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Perspectives actuelles sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture / Contributions about learning to read and write - Actes du Symposium international sur la litéracie à l’école / International Symposium for Educational Literacy (SILE/ISEL) 2015

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Figure 2. Trajectoires d’enfants anglophones de la maternelle à la fin de la 3 e année en fonction de leurs habiletés de littératie en maternelle (scores standardisés).
Table 1. Descriptive statistics of age in months for children in each experimental group at pre- pre-test (T1).
Table 2. Reliability of measures used, reported as Cronbach alpha or as an autocorrelation between T1 and T2 measures.
Figure 4. Example of the training material used in letter knowledge training- colouring paper sheet (example from Skořepová, 2007).
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Quel est l’effet de l’accompagnement des premières écritures des enfants de maternelle ? compétences scripturales à 5 ans Méthode Population Les approches en composantes Lire pour écrire L’écriture miroir de la lecture Cadre théorique Introduction et cadre théorique Méthodologie d’évaluation et données collectées Épreuve d’évaluation des compétences de lecture et méthodologie d’analyse Analyse comparative des résultats des deux groupes aux épreuves de lecture Bilan et perspectives

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