PRÉSCOLAIRE
PLANIFICATION
ACTIVITÉ D'INITIATION
À L'ABEILLE BEE-BOT
ET BLUE-BOT
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Commons Attribution 4.0 International.
Eve-Marie Migneault
Finissante au Baccalauréat en enseignement préscolaire
et primaire
Caroline Pelletier
Chargée de cours et conseillère technopédagogique
Pour citer ce document :
Migneault, E.-M. et Pelletier, C. (2021). Activité d’initiation à l’abeille Bee-Bot et Blue-Bot. Pôle d'innovation technopédagogique. Université de Sherbrooke, fabriqueREL. CC BY.
PLANIFICATION
1Compétence
transversale Exploiter les technologies de l’information et de la communication. Composante de la
compétence Utiliser les technologies de l’information et de la communication pour effectuer une tâche.
Compétence visée Construire sa compréhension du monde.
Composante de la compétence
Démontrer de l’intérêt et de la curiosité pour la mathématique ainsi que la science et la technologie.
Intention pédagogique
Initier les élèves à des outils technologiques tout en développant les habiletés correspondant à la discipline de la mathématique telles que le dénombrement et l’orientation spatiale.
1Tiré du Gouvernement du Québec (2006)
DESCRIPTION
Clientèle Élèves du préscolaire
But de l'activité
Initier les élèves à l'utilisation d'une abeille Bee-Bot ou Blue-Bee-Bot.
Les élèves devront effectuer une tâche simple afin de comprendre le fonctionnement de cet outil technologique. Par la suite, des réinvestissements seront proposés afin que les élèves puissent apprendre différents concepts de façon ludique.
RÉALISATION EN CLASSE
Matériel
• Une abeille Bee-Bot ou Blue-Bot;
• Un tapis de déplacement pour l’abeille;
*Ce tapis peut être acheté ou encore fabriqué par l’enseignant. La dernière option est peu coûteuse. Il faut simplement prendre un morceau de vinyle transparent et dessiner des carrés de 15 centimètres de côté à l’aide d’un marqueur permanent. Les carrés doivent être collés les uns sur les autres afin qu’ils forment un grand carré. • Des images qui représentent des objets pour
chaque carré du tapis, par exemple des flèches;
• Une image d’une ruche.
Aménagement de la classe
En groupe-classe, assis en cercle.
Installer le tapis au centre du cercle avec les images en dessous. Prédéterminer plusieurs déplacements à l’aide des flèches. Le but final du parcours doit être de se rendre à l’image de la ruche. Voici un exemple ci-dessous. Il peut être modifié selon les besoins.
Temps total prévu 20 à 25 minutes par groupe de cinq élèves
PRÉPARATION
Durée 5 minutes
Élément déclencheur L’abeille Bee-Bot ou Blue-Bot ainsi que l’image de la ruche sont déposés au centre du cercle. Modélisation Réaliser un exemple de déplacement devant les apprenants afin de s’assurer qu’ils comprennent
la tâche à effectuer.
Conseils
Pour l’utilisation de l’appareil :
Quand l’élève clique sur la gauche ou la droite pour déplacer l’abeille, il doit cliquer sur la flèche pour avancer par la suite. Sinon, l’abeille ne fait que tourner, sans avancer sur la prochaine case.
RÉALISATION
Durée 15 minutes
Déroulement de la tâche
Chacun leur tour, les élèves viennent effectuer le trajet demandé par l’enseignant. Ce dernier peut décider du déplacement à parcourir selon les habiletés des élèves.
Les élèves sont invités à compter les cases du déplacement parcouru ainsi qu’à utiliser les termes « gauche » et « droite ».
Conseils
Afin que tous les élèves puissent réaliser l’activité, il est préférable de la faire avec des groupes de quatre ou cinq élèves à la fois, et étaler l’activité sur plusieurs jours.
INTÉGRATION
Durée 5 minutes
Déroulement de la tâche Revenir sur les concepts vus tels que l’utilisation de l’outil technologique, le dénombrement et l’organisation spatiale.
RÉINVESTISSEMENT
Dès que les élèves sont agiles avec l'abeille Bee-Bot ou Blue-Bot, l’enseignant peut mettre cette activité en ateliers dirigés. Il peut aussi placer les images de son choix sous le tapis. Voici quelques exemples : nommer les formes géométriques, associer deux images complémentaires et nommer les lettres de l’alphabet ainsi que leur son respectif.
Crédit
Image Abeille Made by Made, https://thenounproject.com
Image Ruche Karina, https://thenounproject.com
Source
Gouvernement du Québec. (2006). Programme de formation de l’école
