• Aucun résultat trouvé

Vorwort (Preface)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "Vorwort (Preface)"

Copied!
3
0
0

Texte intégral

(1)

Hendrik Thüs Dirk Börner Birgit Schmitz

Mobile Learning

Workshop im Rahmen der DeLFI 2015,

1. September 2015 in München

(2)

Vorwort

Workshop Mobile Learning

Das moderne mobile Endgerät ist zu einem ständigen Begleiter in Alltagsbelangen und in gewissen Teilen auch in Lernsituationen geworden. Während die unterstützenden Funktionalitäten, wie die Möglichkeit des schnellen Informationsabrufes oder der Inanspruchnahme von Hilfestellungen, wahrscheinlich noch lange die Nutzung dieser Geräte dominieren werden, drängen mehr und mehr Lernmöglichkeiten auf den mobilen Sektor. Leistungsfähigkeit, Ausstattung und Bedienbarkeit mobiler Endgeräte werden immer besser. Präzisere, in den Endgeräte integrierte oder extern angebundene Sensoren und neue Geräte des Wearable Computing, wie Datenbrillen oder Smartwatches, erlauben neue Möglichkeiten und Dimensionen der Datenerfassung die Auswirkungen haben für das Lernen und Lehren mit Unterstützung mobiler Technologien.

Mittlerweile liegen umfangreiche Erfahrungen aus dem Einsatz mobiler Anwendungen in Forschung und Praxis vor. Tablets, Smartphones und ähnliche mobile Endgeräte unterstützen das Lehren und Lernen durch die Bereitstellung neuer Interaktionsformen, die personalisiertes, selbstreguliertes Lernen ebenso ermöglichen wie Peer-to-peer Lernen. Personalisierung, Kontexualisierung, Reflexion oder die Einbindung sozialer Komponenten nehmen einen immer größeren Stellenwert in der aktuellen Forschung ein.

Das Thema Mobile Learning gewinnt dadurch nicht zuletzt auch im Bereich des e- Learning weiter an Bedeutung.

In diesem Workshop wurden aktuelle technologische Fragestellungen sowie Praxiserfahrungen mit dem Einsatz von mobilen Endgeräten und Anwendungen adressiert. Dabei wurden Szenarien, Anwendungen und Technologien in den Mittelpunkt gestellt, die einen wirklichen Mehrwert aus der Mobilitätsunterstützung erzielen bzw.

erlauben.

Wir danken allen Autoren für ihre Beiträge zum Workshop, dem Programmkomitee und den Gutachtern für die sorgfältige Begutachtung, die konstruktiven Anmerkungen und die Unterstützung bei der Auswahl von interessanten Beiträgen und den Chairs der Gesamtkonferenz DeLFI für das in uns gesetzte Vertrauen.

Aachen, Heerlen (Niederlande) und Bonn, im September 2015 Hendrik Thüs

Dirk Börner Birgit Schmitz

(3)

Workshopleitung und Organisation

Hendrik Thüs, RWTH Aachen

Dirk Börner, Welten Institute, Open University of the Netherlands Birgit Schmitz, Deutsche Telekom Stiftung

Programmkomitee

Dr. Lars Bollen (Universiteit Twente)

Prof. Dr. Andreas Breiter (Universität Bremen) Dr. Mohamed Amine Chatti (RWTH Aachen) Prof. Dr. Claudia de Witt (Fernuniversität Hagen) Prof. Dr. Christoph Igel (DFKI CeLTech – Saarbrücken) Prof. Dr. rer. nat. Marc Jansen (Hochschule Ruhr-West) Dr. Marco Kalz (Open University of the Netherlands) Dr. Johannes Konert (TU Darmstadt)

Prof. Michael Mielke (FH Kiel)

Prof. Dr. Markus Peschel (Universität des Saarlandes) Dr. Christoph Rensing (TU Darmstadt)

Prof. Dr.-Ing. Ulrik Schroeder (RWTH Aachen)

Prof. Dr. Marcus Specht (Open University of the Netherlands) Prof. Dr. Karsten D. Wolf (Universität Bremen)

Dr. Raphael Zender (Universität Potsdam)

Références

Documents relatifs

Wir danken den Autoren für ihre Beiträge zu den Workshops, den Organisatoren für ihre eigenständigen Aktivitäten zur Gestaltung der Workshops, die damit zugleich einen

Daniel Schiffner (Hrsg.): Proceedings of DeLFI Workshops 2018 co-located with 16th e-Learning Conference of the German Computer Society (DeLFI 2018) Frankfurt, Germany, September

Carsten Ullrich, Martin Wessner (Eds.): Proceedings of DeLFI and GMW Workshops 2017 Chemnitz, Germany, September 5,

Durchgeführt werden die folgenden Workshops: „Assistenz- und Lerndienste für den technischen Arbeitsplatz“, „Learning Analytics“, „Lernräume erweitern – Lehrangebote

Dans cette perspective, la motivation à apprendre et la réduction des perturbations dans l’enseignement résultent du choix et du mode de présentation des contenus d’enseignement,

L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des

Es ist allerdings unstrittig, dass Probleme des urbanen Nie- dergangs seit einiger Zeit nicht mehr nur mit Kernstädten assoziiert werden, sondern auch im suburbanen Raum statt-

Postwachstum und Planung wurden lange nur punktuell zusammen gedacht. In den letzten Jahren finden sich zunehmende Verknüpfungen aus Ökonomie, Soziologie und Politikwissen- schaft