LA SEANCE Avant, pendant, après

LA SEANCE

Avant, pendant, après

Stage initial IE  Montluçon 01/2019 

Chronologie   

3     Réaliser

4      Evaluer

5 S’auto  Réfléchir, 1 

concevoir

Planifier, 2   mettre en 

place

Conception de la séance

• Définir des objectifs

• Réunir les prérequis

• Définir des critères de réussite

• Identifier les obstacles que vont pouvoir  rencontrer les élèves

Conception de la séance

• Choisir des exercices pour surmonter des  obstacles et développer les compétences

• Choisir des exercices préalablement testés

• Définir des critères et des situations  d’évaluation

Mise en place

• Définir un lieu

• Définir le nombre d’encadrants

• Préparer l’organisation du groupe

• Lister et préparer le matériel

• Prévoir le timing

• S’assurer de la présence de la sécurité passive  sur le lieu sinon la prévoir

Préparation = Disponibilité

Disponibilité pour les élèves

Pas pour faire ce qui aurait du être 

préparé en amont

Déroulement de la séance

• Gérer la sécurité et le groupe

• Animer

• Communiquer

• Enseigner, observer, remédier

• Evaluer

• S’adapter

Après la séance

• Chercher à connaitre le ressenti des élèves (ce  qui aidera à s’auto évaluer par la suite) 

• Evaluer les élèves (fiche de suivi)

Après la séance

S’auto évaluer :

• Les ateliers et les exercices étaient-ils adaptés ?

• Est-ce que je peux les améliorer ? Sécurité et/ou  intérêt

• Est-ce que je peux améliorer l’organisation ?

• Mon contenu était-il adapté à mes attentes ?

• Le rythme était-il bon ?

• Les exercices étaient-ils assez variés, assez  ludiques, cohérents?

• Analyser objectivement vos prestations

• Chercher à connaitre les compétences que  vous devez développer pour bien enseigner

• Etre créatif

• Continuer de vous former

• Rencontrer d’autres enseignants

• Vous adapter continuellement