36• onn6e
20 AoOt 1964
Revue pédagogique b 1mensuel 1 e de l'lnslilut [oopératif de l'Ecole Moderne et de la F.I.M.E.\1.
Techniques FREINET
l'éducateur
Au sommaire :
LA RENT REE 1964
• Les conférences pédagogiques par C. Freinet
• Et tous les renseignements CEL
Dans ce numéro
Actualités de l'Ecole Moderne par c Freinet Les Conférences Pédagogiques 1964
5 Votre bulletin d'abonnement ICEM 7 Tous renseignements concernant la CEL
pour la rentrée 1964
Tarifs et liste des brochures de la Biblio- thèque de travail.
13 Fiche de demande de correspondances interscolaires nationales et internationa- les Premier degré.
23 Les Bandes enseignantes du Centre International de programmation de l'Ecole Moderne (série Calcul 1" degré) 25 La pédagogie Freinet dans le 2• degré 28 La Vie de notre mouvement
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ACTUALITES DE L'IECOLE MODERNE
Les conférences Pédagogiques 19&4
Classes de transition Classes terminales
L' êducateur n• 20
par C. FREINET
La circulaire informant du sujet des Conférences Pédagogiques 1964 n'a paru au 8.0. que le 17 juillet 1964, trop tard donc pour que nous puissions en discuter dans les numéros de fin d'année. Pour ce qui nous concerne, ce retard ne nous affecte que relativement puisque nous avons déjà traité de ce sujet dans notre Dossier Pédago- gique n• 3, Classes de Transition et Classes Terminales, auquel nous demanderons à nos lecteurs de se reporter.
En effet le sujet des Conférences Pédagogiques porte cette année sur :
« DE LA PEDAGOGIE DES CLASSES DE TRANSITION .ET DES CLASSES TERMINALES :
1°. -
Comment concevoir et utiliser les travaux pratiques au cycle terminal inspirés des activités professionnelles du milieu environnant pour obtenir une formation préprofessionnelle de caractère polyvalent ?2o. - Les classes de transition doivent pouvoir s' arti- culer à la fois avec les classes du cycle terminal et avec les classes d'enseignement général. Quelles doivent être, selon. vous, lts méthodes pédagogiques à employer pour obtenir ce résultat ? »
NOTRE DOSSIER PÉDAGOGIQUE Nous avons, d'avance, préparé ces Conférences par notre Dossier Pédagogi- que n• 3 : Classes de transition et classes terminales, paru avec le n• 6 du x•r dé- cembre 1963 de notre revue L'Educateur et que nous tenons à la disposition de Messieurs les l.P. qui ne le possèdent pas.
Nous préciserons seulement ici notre point de vue pour ce qui concerne les points particuliers posés par la circulaire.
Premier point:
D'aucuns s'étonneront peut-être de l'insistance de la circulaire à faire servir les travaux pratiqùes du cycle terminal à une formation préprojessionnelle de carac- tère polyvalent.
C'est là le but même de toute notre pédagogie: ne plus nous contenter, com- me en pédagogie traditionnelle d'exercices pratiques ou techniques qui ne seraient reliés:
- ni à nos efforts culturels, - m à la vie de l'enfant dans son milieu,
- ni aux buts normaux de nos efforts, c'est-à-dire l'insertion naturelle de nos enfants dans le devenir social, culturel et technique du monde de demain.
Et pour cela, il nous faut réinsérer l'Ecole dans le circuit général de la vie, ou du moins ne pas l'en extraire systé- matiquement.
Autrement dit les 1.0. nous invitent, même et surtout dans les classes de transition et les classes terminales à dépasser la scolastique pour chercher et trouver d'autres normes de travail.
Toute notre pédagogie vise à obtenir ce résultat : par le texte libre, l'observa- tion permanente et le calcul vivant, c'est dans la vie même que nous puisons les 2
éléments d'activité et . d'étude de nos classes. Celles-ci seront automatiquement, comme le souhaite la circulaire, inspirées des activités professionnelles du milieu environnant qui seront l'assise de nos travaux. C'est bien ce que nous réalisons pratiquement:
- quand l'enfant nous décrit le travail et la vie de ses parents et de ses voisins,
- lorsque, pour ses enquêtes, ses comptes rendus et ses conférences, il va interroger les travailleurs qui sont invités parfois à venir à l'Ecole même nous apporter le reflet original de leurs connais- sances,
- lorsque, pour répondre à ses correspondants il doit étudier avec mi- nutie la vie du passé du milieu et l'activité présente, en scrutant les possibilités d'a- venir.
Et nos techniques sont indispensables pour obtenir ce résultat. Sans elles cette prospection, si même elle se faisait, resterait scolastique, sans motivation et sans but, et donc sans portée culturelle, sociale et humaine.
Elles sont de même nécessaires pour obtenir naturellement cette « formation préprojessiomtelle polyvalente » souhaitée par les I.O.
Sans elles, on risque que cette for- mation, si elle se fait, soit seulement technique, alors que les instructions font certainement allusion :
- à cette forme d'Ecole qui fait d'abord comprendre et aimer le travail sous toutes ses formes,
- qui initie les enfants, naturelle- ment, aux gestes primaires des métiers divers en enseignant à faire sortir, ~u matériel ambiant, de la terre, du bots, de l'eau, du feu, de l'électricité, les gestes essentiels, les tâtonnements expérimentaux L' ~duèateur n • 20
qui sont naturels à tous les enfants et qui sont les indispensables travaux d'ap- proche pour Je choix et l'amour d'un métier.
Nous avons rendu ces travaux et cette approche possibles par l'ensemble de nos rÇalisations : Art Enfantin, BT, Supplément BT, céramique, filicoupeur, fiches-guides et maintenant bandes en- seignantes.
Nous offrons aux enfants et aux maîtres une infinité de techniques aux- quelles ils s'essayent naturellement, ce qui cons ti tue vraiment la base de cette formation polyvalente indispensable à la société de demain.
Et par nos techniques, par l'insertion de ces travaux dans notre pédagogie, nous évitons le risque scolastique de s'orienter prématurément vers une formation pro- fessionnelle qui n'est pas du ressort de ces classes. Les I.O. ont bien fait de le noter.
Deuxième point:
Il serait en effet profondément re- grettable que les classes de transition et terminales se présentent en définitive comme une rupture totale avec J'ensei- gnement trop intellectualisé du premier cycle, et qu'on se contente de consommer cette désaffection trop générale de la culture pour les enfants qu~ l'Ec?le traditionnelle a découragés et reJetés.
Le danger est grand en effet, et il est essentiel d'en considérer les consé- quences au moment où démarre ce nouvel enseignement. On dit volontiers : ces enfants ne sont pas intellectuels et c'est pourquoi ils n'ont pu s'en aller en 6•.
Ils n'aspirent qu'à une chose, ils n'ont qu'une possibilité: Je travail qui ne nécessite point l'activité de l'esprit.
Nous touchons là à une erreur que les I.O. elles-mêmes ont dénoncée : l'Ecole, à tous les degrés, a fonctionné jusqu'à
L'Éducateur n• 20
ce jour comme si seule était valable cette intelligence abstraite, isolée de la vie, qui autorise toutes les spéculations théoriques et la montée dans la hiérarchie adminis- trative. Or, il se révèle de plus en plus que la société d'aujourd'hui et de demain, ne vit pas seulement de théories et de spéculations intellectuelles, mais aussi d'une forme d'intelligence, plus directe- ment liée au milieu et au travail sous toutes ses formes et qu'une culture nouvelle est en train de se construire qui échappe à la scolastique.
La pédagogie des classes de transition et terminales doit faire fond sur un large éventail des possibilités constructives des enfants. Le jour où l'on comprendra la nécessité de dépasser la scolastique les intellectuels seront en même temps ma- nuels et pratiques. Et les élèves qui n'ont pu entrer en 6• possèderont une culture complète qui, à un certain niveau pourra rejoindre pour s'y intégrer la culture intellectuelle.
Par notre pédagogie nous jetons les bases d ~ cette cul ture.
•
Pourra-t-on réaliser facilement une telle pédagogie'? Nous ne nous faisons aucune illusion, mais nous trouvons qu'il est important déjà que les I.O. aient posé et délimité le problème, qu'elles aient mis en garde d'avance contre les déformations scolastiques qui nous guettent. Il y faudra d'une part une grande vigilance, et, d'autre part un travail expérimental achar- né qui sans cesse montre la voie.
Parce que nous nous sommes félicités, comme d'un succès, de l'orientation pé- dagogique officiellement donnée aux clas- ses de transition, on a cru que nous nous leurrions sur les difficultés que nous ren- contrerions, là aussi, pour faire passer la
3
théorie dans la pratique. Nous savons que tous les espoirs risquent d'être déçus parce qu'on ne donne pas à la réforme la pos.,ibilité financière de passer dans les faits. Sont alors, dès le départ, compromts l'installauon matérielle des classes, l'or- ganisauon des locaux, la préparation et le recyclage des maîtres.
Le fan n'est pas nouveau. Il condi- tionne actuellement tout le progrès pé- dagogique.
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l'éducateur
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Mais il n'est jamais mauvais de fixer les espoirs à venir des éducateurs. Les chances sont ainsi plus grandes que parents et maîtres prennent conscience du décalage catastrophique qui va s'aggravant par suite d'un manque déterminé de crédits.
Ils seront peut-être incités ainsi à mieux œuvrer pour que les velléités souhattables deviennent un jour heureuse réalité.
C.F .
L'ÉDUCATEUR
La revue de l'Ecole l>foderne est au service des éducateurs.
Nouvelle formule 1964 :
• Une édition complète illustrée, le 1•• de chaque mois: un magazine offrant périodiquement le panorama du monde pédagogique.
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accompagnée d'un Dossier pédagogique, le tout parais- sant le 15 de chaque mois.
• Ëtant abonné à I'Ëducateur édition Premier degré vous pou- vez, contre 10 F, être abonné à l'édition Technologique Second degré (et vice versa).
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4 L'lducateur n° 20
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MATERIEL .D'IMPRIMERIE
Maternelles Matériel Mt • • . . • . • . . . . • . 498,05 Maternelles Matériel M2 ... 6t8,55 Cours Préparatoires Matériel P • . • • . 427,25 CP·CE Perfectionnement Matériel K . 427,25 Cours Elémentaires Matériel E . • . • • . • 427,25 CM-FE Matériel Ft . .. .. .. .. .. .. .. .. .. 437,00
Classes terminales Matériel F1 ....•.
- Ft avec presse à rouleau (Mal F2) - Ft avec presse autom. (Mal F3) .. Cl. mixtes ou terminales) Mat F4 .... . et maisons d'enfants Mat F5 .... . Pour classes mixtes : Supplément U •
437,00 557,50 773,20 753,85 770,85 15t,25 Précisez bien Je modèle de caractère choisi (voir catalogue)
CARACTERES D'IMPRIMERIE
~ police Corps 10 ou t2 (préciser) .
~ police C. 14, 18 ou 24 (préciser) ..
y, police Corps 36 (préciser) Hg blancs ................ . Hg filets-vignettes ... . Police capitales C. tO ou 12 (préciser) . (600 g, avec blancs) ....... . Police capitales C. 14 ou 18 ou 24 .•...
(1 500 g, avec blancs) .......... . CASSES
Casseaux individuels . les 4 •..•.••.
Casse Freinet (longue) .•.•..•....•..
Casse maternelle ....... ..
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Corps 10/12/14/18/24/36. l'un ..
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32,00 29,00 29,00 29.00 2,80
2,25 4,60 7,00
Table à composer avec éclairage
(pour 2 casses) • . . .. . . .. • . • . . . . • 248,00 Table de tirage (Formica) avec casiers et tiroirs de rangement . • . • . • • . • • • • • 288,50 ENCRES D'IMPRIMERIE
En tubes de 100 g . noir . rouge . bleu vert · jaune · brun · blanc · Je tube .. . 4,50
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Presse Freinet (à volet) 13,5 x 21 • . . . . 228,00 Presse à volet 2t x 27 • • . .. . . • .. . . 466.00 Presse à rouleau 13,5 x 21 .. . .. . .. .. . 348,50 Presse à rouleau 21 x 27 . . . .. • .. 483,00 Presse semi-automatique 15 x 22 . . . . 564,20 ROULEAUX (gélatine ou caoutch.)
7,5 centimètres ... . 12 centimètres ... . 20 centimètres ... . Rouleaux nus : enlever 3,50 F LINOGRAVURE
Boite n• 8 ................ . (pour la linogravure, sans presse) Les 5 plumes (3 V
+
2 U) ... . Lino · les 4 dm2 .. .. . . .3 bols de montage (3 formats) •••...
1 trousse (2 outils) ...... . Encre (voir Imprimerie)
SPECIAL MATERIEL "T"
(presse semi-professionnelle) Galée ...... . Cadre de composition 21 x 32 .••.•.•.
Rouleau (baladeur ou ordinaire) .•.•.
Rouleau infusible .............. . 4 serrages
+
1 clé .••.•..•....•..•.Pince à caractères ............ . Le serrage seul •..•. ,. ... ..
12,00 15,00 18,00
42,50 2.00 2,20 0,75 2.70
31,00 47,80 32,40 37,60 42,50 4,70 9,80
LIMOGRAPHES
Matériel L1 (format 13,5x21) ... .. .. .. 67,10 Matériel L2 (au~omatique 13,5 x 21)... 332,10 Matériel L4 (boos : format 21 x 27) . . . . 96,70
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ACCESSOIRES Rouleaux (voir rouleaux Imprimerie)
Gaze soie 13,5 x21 .. .. .. .. .. • .. .. . .. 3,85 Gaze soie 21 x 27 .. .. .. .. .. . .. .. .. .. 6,60
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Cellollme 21 x 27 ........ . lime bronze
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Poinçons (fin, moyen ou boule) l'un . Rouleau spécial pour L2 nu ... . avec axe .•.
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STENCILS ET BAUDRUCHES Stencils imprimés 16 x 23 · les 24 . . . 9,40 Stencils vrac 16 x 23 • le cent . . . 27,50 Stencils montés 22 x 29 · les 24 ... , 18,20 Stencils vrac 22 x 29 · le cent . . . 52,60 Baudruches 15 x 22 . les 2:> . . . • . . 3,20 Baudruches 22 x 30 . les 20 ... , . 6,40 Stencils el baudruches ne sont livr~s que par les quantités indiquées ou leurs multiples.
Les baudruches ne sont pas per{orables A le machine A krire el exigent lit lime bronu (ou l'ancienne lime acier)
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blanc, }aune doré, jaune citron, bleu foncé, bleu vi{, vert -émeraude, vert clair, carmin, vermillon, violet, rubine, sienne naturelle, sienne brOiée, noir.
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La pochette piast. de 6 assorties... 12.70 La boîte de 12 assorties . .. . . 23.40 la recharge (flacon 30 cc 6 doses) 1 75
PINCEAUX et BROSSES ponceau n• 4 ... . ponceau n• 8 ...... . pinceau n• 12 ......... . Brosse n° 8 ... . Brosse n• 12 ...•..
Brosse n• t6 ... . 1,0) 1,10 1.20 0.00 1.00 1.20
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Série Ill: Elevages • Dlterminatlon · Constructions · Efectrlc/16 • Chimie • Travaux particuliers pour les filles. Une poch~lle de fiches-guides mobiles programment ce travail Chaque série . . . • . • • . . • . . • . . . • . • • 35,00 La pochette de fiches-guides, seule.... 6, 75 Les 3 séries+ les fiches-guides .. .. . 111,75 Les fiches-guides sous classeur .. .. . 9,75
(Voir aussi BIBUOTHEQUE DE TRAVAIL: page 8)
BT SONORES
24 diapositives
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1 disque super 45 tours+
1 livret de travail lt1 · Le facteur savoyard12 vues couleurs diapositives
·ln Tayent, enfant du Hoggar
10 vues couleurs et 1 disque 45 tours -.2 · A Kobé (Japon)
12 vues, 1 disque 45 tours
103 • L'Automne (textes et musique classique) 12 vues couleurs diapositives
• Le voyageur des Airs (Conte) 7 vues couleurs et 1 disque 45 tours
*·L'lie de La Réunion
• · En avion ... vers Paris
•·En Poitou
117 . Mousse sur un chalutier
• • Amis du bout du monde (Cambodge · Tunisie • Cameroun · Japon)
109 . Paris ... Champagne (Correspondance) 110 . JOIES chants et peintures d'enfants) lt1 · En Corse
112 · 1939·1944 · La Résistance (1) 113. 1939·1944 · La Résistance (Il)
114 · Amis du bout du monde (Groenland, Polynésie, Soudan)
115 ·Dans l'Antarctique avec P.·IÔ. Victor 118 · Dans les Landes
117 · Les parcs à huîtres du Bassin d'Arcachon 111 · Faune africaine : safari-photo
111 · La vie ~ Paros en 1900
121 . Amis du bout du monde (Dahomey Finlande • Macédoine)
L'une .. . . . . . .. . .. . . . . .. . .. . . . 22,00 Par trois . . . .. .. . . . . . . . 60,00
DIASONOR (pour les Maltres et Centres Pédagogiques)
LE CALCUL VIVANT Deux disques 45 t, 24 diapositives, 1 notice pédagogoque . . . 40,00 4
,mibliothèque de"Jfravail
R('n~.J"C"'t'rtU ct ('o ln" •l"dtt C.E.L. -B. P. m · Cann•a (a-m)
1 . . . CC P Ct t M"" lM • HUJ
VENTE AU NUM!RO (BT et SBT) 1". Les n•• du 1 au 363 el les Sup. BT (SBT) 2". Les numéros du 364 au 589
de 1 à 10 numéros, l'un . • • • . 1,20 de 1 à 10 numéros, l'un • . . • . • . 1,80 de 11 à 50 numéros, l'un...... 1,10 - de 11 à 50 numéros, l'un .. • .. . 1,70 plus de 50 numéros, l'un .. .. .. 1,00 - plus de 50 numéros, l'un • .. .. . 1,60 e TOUTE COMMANDE, POUR ETRE EXPËDIËE, DOIT ATTEINDRE UN MINIMUM
DE 20 FRANCS. (Pour lt1 n'" doubl•s ellrlples, doublor el tripler lo lori().
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LISTE DES NUMÉROS PARUS
1 CMr ots et carrosses 2 0 o n s et m;J es-postes 3 0 nnebus ot Feneros.
~ Po,"v~u~,~~~ ~~N~?:s
u le nnch~nnr-!l mt•sures.
7 le!> promuus chcm•ns de ter en B
9 1 11 IZ 14 IS 1 11
~~ 21 12 23 2J 2S :n
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A. Beroè el la houille blanchE~:
l dur' dt Gascogne.
fo, 1 tor
oto•
t'" languedoc
29 les d~buts de t'auto.
JO. Lu ~3'4•1 sa.la~ts 31 l'Of
32 lJ Hol nde.
33 L.e Zuyder ee-
~ H s1o.re dt lt>ab ut on.
35 H to.re do r·~· .:1 rJ.oe 3r3. H lOttO de l'automob•le.
31 los vd' culea b. moteur.
J:J H•$IOifé de l'école.
.tJ Htslo•ro du chauffage.
41. Hrstoue des coutumes funéraires.
4~. Hrsto1t0 des Pos:tes.
•: Atrl1o~r•es. embfè""' e m dJtl e 44 H•siO•te de 1.1 roule.
45. H•slo•re dos chAteau~t·forts.
46. L'osttérculture.
47. N.·ussance des chemins do fH.
48. Temples et églises.
49. la mesure du tomps.
SO. l<1 houille blanche.
51. U: tourbe
52 Ht&lo•ro des jeux Cl'e,-,f;:mts 63 Le Souf constanhno s
'j.C Premtors pas de l'lmpr mere
M. A 1 aube de I'HtStO te 51 Une Uljne méta ucg que 58. H sto re des ma ues d'Kofe 59. la v o urba1ne au 't'oyen Ag 00. Htsto re des cordonn.ers..
61 llle d'Ouessant 62 La taupe.
63. Htslo•te des boulangers.
64 Hlsto~ro des armes de Jet 66. Les co•Res de Ftance.
66. Ognl, le petit esquimau. 1. 08. Lo commerce et l'industr•& au
Moyen Age.
n: t:
~~~:.c~~)~ à blé 73 les bottages.7.t Gauthrer de Chartres.
75 Lo ChocoJ.at
70. le tromnge de Roquefort 77. le c:~fé.
78. Enf.Jnce bourgeorse en 1889.
19. Belot•. enfant de 18Xl 80. L'atdo•se.
81 Lu orènos romaines.
~: ~~.~~~o'uJ:~e a~~o~0~Tannc~~~:
84. Comment volent les avlona.
Suppl~mtnl tl• BT 589 du ID full/tl 11164
85 H•sto•re de ta m•truturo•e 86. Un v•llage breton en 1~
111. lJ poterie.
88. Les anlmau"' du Zoo.
99. La Prcardte.
90. la vie d'uno commune au temps de la RévOlution dt 1789.
91. Bachir, entant nomada du Sahare.
92. H•sto~re des bains. 1.
93. Noels do France.
~. Azac-k. le peht esquimau. 11.
95. En Po.tou
96. Goémons et go4mon•trs.
97. En Chalosse
96. Un estua..re breton la Ranc-~.
99. Cast grat\d, ra mer 100. l'Ecole bu•ssonn ère..
101. Les bAhsseur& 19-1?
102. Explotahons sootcrrelnes 103. Dans les gtolte$.
104. Les arbres et tes O:tbustes de chez nous.
105. Sur tes routes du ciel.
106. En ploin vol. (Avhlt•on) 107. La vie du métro.
108. La bonnateno.
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t:
r::tr,:~~ê.111. la cité lacustre.
112. le ma1$.
t13. le 10-oltn.
11•- lé trssage • Armentières.
115. Consttuchon du m~tro.
~
:â:
~$ n:~b~:.s dt la JIUOO!.H>.119. Dar Chaabane, vtlloge tunisien.
1?0. Alpho, le petit noir de Guinée.
121. Un torrent alpostre : l'Arve.
122. Htstolre des mineurs.
123. le Cambrésis.
124. La gare.
125. Le pelil pois de consoNe.
126. Le cidre.
127. Annie, la Parisienne.
128. Sam, esclave noir.
129 ·130-131. Bel oiseau, qui es-lu ? 132. Je serai marinier.
133. le chanvre.
lit
r:rr,~~~'g. de C..nlal 137. Yantot. enfant dos Landes.138. le riz.
139. Histoire de l'agriculture.
140. L'Alsace.
141. La ferme bressane.
142, Vive Carnaval!
143. Colas, enfant dos Vosges.
144. Guétatcheou, le pelil éthiopien.
145. l'aluminium.
146 -147. Notre corps.
148. L'olivier.
149. La Tour Eiffel.
150. Dans le mine.
151. Les phores.
152. Les animaux et le froid.
153. les volcans.
154 Le blaireau.
155. le port du Havre.
156. le croisade contre les Albigeois.
157. En Champagne.
158. le petot éleclricoen.( 1: à la maison) 159. le pc.rtage humain.
160. la lutherie.
161-162.Habo!anl d'eau douce qui es lu?
163. Ernie, le peltt Australiell.
164. les dents. étude ~l maquette.
166. Oonzère·Mondtsgon.
167. La ~~~~!~~~~mmes à Donzère·
tô8. la scierie.
169. les champignons.
170. L'alla.
171. le portage: bêtes et traîneaux.
172. COtes bretonnes 173. Le carnaval de Niee.
174. La Somme.
175. Le petit arboriculteur. 1.
176. Les chevaux de course.
177. Abdallah. enfant de l'oasis.
176. Une lettre à la poste.
180. Moissons d'autrefois.
181. VIgnettes C.E.l. 1. Les oiseaux.
182. Les 24 heures du Mans.
H!3. Le portage Ill. (brouettes chariots.)
184. Les pompiers de Parb.
185. Le téléphone. Montage.
186. le pebt mécanicien.
187 -186. Un village de l'Oise ou
x vue siècle.
169. le tabac en A. O. F.
100. Moissons modernes.
l~: r!:;~n~ ~~~~~rso~~yen Age.
194. la fabrication du drap.
195. la fabrication des allumettes.
196. Voici la Saint-Jean.
197. Sauterelles et criquets.
198. la chasse aux papillons.
199. Et voici quelques champignons.
~-~s~~~~· ~;f;~·':i'r~~::;pél.
202. Produits de la mer 1. Les crus·
lacés.
203. Produols de la mer Il. Mal.
204. Ml~~~qd:s fe~1 d~0Î~~:~:fnei'
205. E1ectricité de France.
206·207. Beau champignon, qui es-tu 1 208. La matière : l'énergie nucléaire 1. 209. l'énergie nucléaire 11.
2'10. les machines atomiques.
211. le petit palier.
213. Histoire de la lame de rasoir.
215. le libro service.
216. Vignettes C.E.l. Il. les oiseaux.
217. Construis un moteur électrique·
216. Belle plante, qui es-tu ? t.
219. Histoire de fa bicyclette.
220. Le littoral belge.
221. Les fossiles 1.
222. Les fossiles tl.
223. Le Tréport.
224. VIgnettes c.E. L. Ill. les cham- pignons.
225. Saint- Véran, village des Alpes 226. Les glacoers.
221. le mur du son.
228. Au Sahara.
229. Ptotégeons les otseaux t.
230. PtoMgeons les oiseaux Il.
23l. le chameau.
232. Vieilles Vosges.
233. Corentin, le pot•t Breton.
234. le chAteau de Versailles.
235. la forêt tropicale.
237. ~~f~~~~~s
1 C. E.L. IV. Belle plante 238. Un château de la Loire.
239. Anciennes civilis.ations d' Amé·
240. le~11~~erics coopératives.
241. Le tirage d'un Quohd•en.
242. Olclionna.n:t orthographique.
243. Hlstoiro de la navtgatlon souS·
marine. •
~~:2~. ~;u~~ura~~~~~~lant du fleuve
africain.
247. La pêche au thon.
248. Construis un planeur.
249. les papilfons •• détermination 250. En cargo : la v•e à bord.
2~2. Quelle es! cette plante sans fleurs 1
253. le scorpion.
255. Vignettes de champignons.
256. Histoire de la pomme de terre
~: 3~~q~~~ee~a~id~s~8~n 1890.
259. En Colenlon.
251. Le peuploer.
262. Collectionne les timbres-poste.
263. Belle plante. qui es-lu ? 11.
264 -265. Guide pour l'élude des insectes.
266. Le Rhône suisse.
267. Rivlètes du Jura.
268·269. la pisciculture. 1.
270. les Causses.
2?2. Vignettes de champignons.
273. Biloon. éléphant d'Afrique.
274. Collectionne les insectes.
275. la civilisation égyptienne.
2TI -276. Un marché en Afrique noire.
~-~~~~~~~~ dc0e 1/:uftê~~~~age ? 282. la ferme normande.
283. Histoife du timbre-poste.
285. Les hélicoptères.
286. N'goa, enfant de la côte africaine.
281. Maladies des plantes cultivlies.
288-289. Kaïsa, la petite lapone.
290-291. Atlas de plantes 1.
292. La truffe.
~:~is~n~~a dq~~0d~~~~~e.
297. Histoire de l'atletoge.
298. la chasse à courre.
300. le petit électricien. (Il. courant continu)
301. Météorites, comètes el aslé- roldes.
302-303. Marius, enfant de Marseilfe.
305. Histoire de Ja charrue.
~: t!sp:~~e'Je f~~:~~i~. ponts.
~:
t!
~rs~~'t. torrent pyrénéen.m:
~~~~~~s.!a
cT!~.""·312. Histoire de J'astronomie.
313. La tapisserie de Bayeux.
5l~: ~:~~-&!~7/iie qgl,!:;,'~~~-1 111'
316- 317. Quelques insectes.
318. le verre : sa fabrication.
319. Saint louos,
320. les ponts dont on parle.
321. La transhumance chel les Toua·
reg.
322. A la recherche du pétrole.
323. Le pétrole. à Parentis.
g~
..
€~ér~n~:;h~!~~t~~ft~rlque.g~
t:
ce;~:J~~e Préhtstorique.329. le caoutchouc.
330. te courant continu.
331. les Insectes nuisibles aux plantes cultivées.
332. la fabrtcation de le bière.
333. Noejs du monde.
334. Géologie de la France.
335. le sang et la transfusion san·
guine.
336-337. Jolies fleurs de che.t nous.
338. La pêche à la langouste.
~g: ~a~~~:t e~:~l0~~~~u;orèt-Notre.
342. Blond, fe beau cheval breton.
343. la chasse aux insectes.
344. Histoire de la Suîsse.
345. L'Irrigation en Roussillon.
346. Bordeaux.
1~: ~=~é~;n°~~0~n~11~:c~!;is.
350. La savane africaine.
351-352. Allas de plantes il.
353. les grands chanllers do l'U.R.S.S.
354. Les moylins à vent.
355-356. Allas de plantes 111.
357. Les Gaulois.
358. La bastide de Beaumont.
360. Le polit analomiste.
361. las animaux qui disparaissent.
3ô2. Construis un poste de T.S.F.
363. Les jeux olympiques modernes.
NOUVELLE SéRIE (en coulours -32 pages) 364. Richesse de Bordeaux.
365. Le chamo1s.
366. L'enfant africain, vu par l'en·
fant blanc.
3ô7. Les étoiles el les planètes.
368. O~h~~!~~aud~ulaMW':~ai:~ae"'t~
369. New·York.
370. Le raffinage du pétrole.
