Semestre 1 Janvier 2020

EVALUATION : GRAMMAIRE LEA 1

Semestre 1 Janvier 2020

Aucun document autorisé Les portables sont interdits

Toute communication sera sanctionnée

Répondez aux 2 questions suivantes en français. Etayez votre argumentation à l'aide d'exemples en anglais.

1- Emplois du Prétérit simple et modal

2- Emplois de Will et Shall

ç,

Introduction aux techniques de traduction

UE 11 b / LE.A 1

Session 1 Janvier 2020 M. Genot

1/ Traduisez les énoncés ci-dessous en utilisant un autre procédé que le calque. puis définissez le(s} procédé(s} que vous avez utilisé(s}. / Spts

- He walked out, angrily.

- What's her name again?

- l've lost my suitcase ... Can you tell me where the lost property office is?

Il/ Traduisez l'article. /

20pts

lnstead of the pub after work, they get naked together here.

1'11 never forget the first time I sat naked, thigh-to-thigh on a wooden sauna bench with my boss. lt was week one of a new job with a computer start-up near Heidelberg in Germany.

l'm from Scotland, where socialising after work means going to the pub for drinks.

1

never dreamt it would involve standing outdoors with colleagues, snowflakes falling on my bare skin.

For me it was a seismic culture shock. But in Germany, Holland or Finland it's not unusual to visit a sauna with colleagues. And in Finland it's perfectly natural to have seen your boss without a stitch of clothing. lt's quite normal to go to the sauna with your boss.

"Finland is quite an equal country. We don't have strict social classes," says Katariina Styrman, chief executive officer of The Finnish Sauna Society in Helsinki. "lt's quite normal to go to the sauna with your boss. lt's a place where you should forget about titles and salaries."

ln this northerly nation of nearly 5.5 million people, there

's about one sauna for every two people,

she says. Most companies have their own in-house sauna.

Extrait d'un article du site www.bbc.com

Ill/ Identifiez les procédés de traduction et commentez les choix que vous avez opérés dans le passage marqué par une accolade./ Spts

r

__,./

UNIVERSITE DE TOULON

U.F.R. LETTRES & SCIENCES HUMAINES

SESSION Janvier 2020 / SEMESTRE 1

DIPLÔME:

Langues Etrangères Appliquées (1ère année)

ANNÉE:

2019 -2020

CODE Ue - Ecue MATIÈRE:

12a: Espagnol Grammaire

DURÉE de L'ÉPREUVE : 1 h

SALLE:

Amphi 400

DATE :

9 Janvier 2020

HEURE EXAMEN /

8h00 à 9h00

ENSEIGNANT: Claudia PANAMENO DOCUMENTS AUTORISÉS :

Aucun

r

PARTE I (2.5 pts.)

Consigne : Accentuez convenablement le texte suivant.

«

Una noche me pregunto cual era la casa que mas me gustaba, me conto Angela. Y yo le conteste, sin saber para que era, que la mas bonita del pueblo era la de Ramon Xius. Desde su terraza se veia el paraiso sin limite de las cienagas cubiertas de anemonas moradas, y en los dias clams se distinguia sin ningun esfuerzo el horizonte nitido del Caribe.

Bayardo fue esa misma noche al Club y se sento a la mesa de Ramon: "Vendame su casa", le dijo. - "No esta a la venta", contesto el viudo mirandole con ojos llenos de lagrimas, contiene objetos que han sido comprados por mi esposa ». - « Entonces, vendamela vacia ».

D'après G. Garcia Marquez

PARTE II (2.5 pts.)

Consigne : Transformez les phrases suivantes en changeant le genre et le nombre quapd cela soit possible.

r

1. El lunes voy al dentista.

2. Los gatos son negros.

3. El vestido de color rojo es mi favorito.

4. El nifio espera a su padre.

5. Los hijos de Ricardo son pequefios.

PARTE III (2 pts.)

a) Consigne : Retrouvez le mot d'origine des diminutifs et augmentatifs suivants.

1. Arroyuelo 6. Grandullona 11. Plazuela

2. Bolsillo 7. Guitarr6n 12. Plum6n

3. Cigarrillo 8. Mesilla 13. Sefiorito

4. Cuchar6n 9. Molinillo 14. Sefi.orona

5. Culebr6n 1 O. Panecillo 15. Ventanilla

b) Consigne: Transformez les phrases en suivant le modèle:

Ejemplo: El coche es muy caro • El coche es carisimo l. Ese nifio es muy feliz.

2. Esas casas son muy grandes.

3. La prima de Luis es muy rica.

4. Ese diccionario es muy barato.

, ,

5. Estos ejercicios son muy faciles.

PARTE IV (lpt.)

Consigne : Mettez l'article défini ou indéfini quand cela soit nécessaire.

1. _ _ rio Guadalquivir pasa por _ _ Sevilla.

2. _ _ sefiora Rodriguez tiene _ _ casa _ _ mas grande de este barrio.

3. Se cas6 a cincuenta con _ _ sefior de Murcia.

4. _ _ hermano de Maria tiene _ _ amigo de _ _ pais muy lejano.

5. Ha venido _ _ vecina que no conozco a ver a mi madre

PARTE V (1 pt.)

Consigne : Mettre l'adjectif ou le pronom possessif qui convient.

1. Este paraguas es _ _ _ _ _ _ _ , sefiora, no es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ marido.

2. Es un egoista, no piensa mas que en lo _ _ _ _ _

3. Tenemos _ _ _ _ _ _ motivos y sin duda tenéis _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4. No te metas en lo _ _ _ _ _ , no me meteré en lo _ _ _ _ _ _

5. Compafieros, el Director os espera para que le digais _ _ _ _ _ _ _ opiniones sobre el caso.

6 . Siéntese cada uno en _ _ _ _ _ _ silla. Esta es , sefiora.

PARTE VI (0.7 pt.)

Consigne: Complétez le dialogue avec l'adjectif ou pronom indéfini qui convient.

1. l Tienes _ _ _ _ _ blusa de color negro ? 2. No, lPOr qué? lES que necesitas _ _ _ _ _

3. Si, necesito _ _ _ _ _ especial para ponerme en la fiesta esta noche. No tengo _ _ _ _ 4. Te puedo dejar _ _ _ _ _ cosa si quieres. Tengo _ _ _ _ _ ropa de fiesta.

5. Bueno, y lqué _ _ _ _ _ cosas tienes? Enséfiamela.

PARTE VII (0.3 pt.)

Consigne : Choisissez le mot qui convient.

Me gusta mucho mas aquél / eso / este / esto pequefio cuadro del siglo pasado que aquél / ese/

esto/ eso, demasiado modemo y cargado de colores.

lQué prefiere usted? ;,Esos / ;,Esas /;,Estas/ ;,Aquellas flores blancas o esas / eso /estas/

aquellas que estan en el fondo de la tienda l

Resolver aquella/ esta/ ésta/ este/ ese problema, eso/ ese/ éste/ aquél es dificil

PARTE VIII (1 pt.)

Consigne : Rétablissez la forme correcte des mots entre parenthèses .

/

1. Dice el refran: "A la (tercero) _ _ _ _ _ va la vencida", pero tu has conseguido el camé al (primero) _ _ _ _ _ intenta.

2. Hemos catalogado ( ciento) ( uno) _ _ _ _ _ _ documentas de video. - ;_, Queda ( alguno) _ _ _ _ por clasificar? - No, no queda (ninguno).

3. Ella no es (bueno) _ _ _ _ _ conductora; ( cualquiera) _ _ _ _ _ _ dia puede tener un accidente.

4. La manifestaci6n reuni6 a mas de ( ciento) _ _ _ _ _ mil personas y (ninguno) _ _ _ _ _ manifestante sali6 herido.

5. El (grande) _ _ _ _ _ _ acontecimiento caus6 un temor (grande) _ _ _ _ _ _ en la sociedad.

PARTE IX (4 pts.)

Consigne: Mettre

à

l' impératif (avec enclise), puis

à

la forme négative.

Ex: Te cornes un pastel.- c6metelo /note lo comas l) Sacais la basura.

2) Nos tomamos una cerveza.

3) Le pasas el salero.

4) Traduce esta obra.

PARTE X (5 pts.)

Consigne : Traduire les phrases suivantes : (50 pts) 1. Plus tu le répéteras et moins je t'écouterai.

2. S'il n'était pas aussi doué dans ce domaine, je ne sais pas qui pourrait m'aider

3. Lope de Vega naquit à Madrid en mille cinq cent soixante-deux

4. Cinq enfants sur six mangent des fruits et des légumes cinq fois par jour

5. C'était la femme la plus belle qu'il connaissait.

r

UNIVERSITE DE TOULON

U.F.R. LETTRES, LANGUES & SCIENCES HUMAINES

DIPLÔME :

Langues Etrangères Appliquées (1ère année)

ANNÉE :

2019-2020

SESSION 1 :

Janvier 2020 /

SEMESTRE 1 CODE UE - MATIÈRE :

12b2 : Introduction aux techniques de traduction (espagnol)

DATE et HEURE de !'EXAMEN :

Jeudi 9 janvier/ 9h30-11 h00

LIEU et DURÉE de l'ÉPREUVE:

Amphi 400 / 1 h30

ENSEIGNANTS :

Marie Laussucq & Claudia Panameno

DOCUMENTS AUTORISÉS :

Aucun

CONSIGNES:

1. Vous traiterez la première partie (page 1 ).

2. Vous traiterez~ la deuxième partie de Mme Laussucq (page 2) ,

soit la deuxième partie de Mme. Panameno (page 3).

Première partie : version (10 points)

La mufieca mas famosa de Matte! es, en muchas ocasiones, la mas criticada.

Representar un ideal de belleza irreal, fomentar estereotipos sexistas y no adecuarse a los nuevos tiempos son algunos de los argumentas mas utilizados. Ahora, en principio, esto es 5 historia.

La revoluci6n de Barbie en este ultimo lustro ha pasado por abrazar la diferencia, fomentar canones de belleza realistas y, sobre todo, inclusivos. Barbie ahora puede ser también diputada, una agente de la CIA o una juez. También tiene estrias, curvas y puede 10 llevar hiyab.

.,.

Estas actualizaciones del modelo tradicional han ido cargadas de alabanzas y criticas, y una fuerte oleada de gente que cuestionaba el oportunismo de Matte!. Pero

r ¹

esto no parece

haber frenado su expansion y, ahora, vuelven a la carga con el ultimo modelo de Barbie Dia

15

de los Muertos.

20

25

30

Este se trata de una festividad que celebra la cultura mexicana el 2 de noviembre, dia en el que se rinde homenaje a los seres queridos que han fallecido y en el que se abre un portal a través del cual las aimas de los muertos pueden convivir con las de los vivos.

Rapidamente surgieron voces que llamaban a una apropiaci6n cultural indebida cuyo t'.mico objetivo es monetizar una tradici6n que ha estado vigente en el pais hace mas de tres mil afios.

Por su parte, el disefiador de la nueva Barbie Dia de los Muertos, Javier Meabe, se defendi6 asegurando que la empresa solo ha querido rendir tributo a "una festividad tan importante para tantas personas" y que para el disefio se hizo mucha investigaci6n. "Cada decisi6n fue tomada con amor y respeto", concluy6.

Adaptado de Sandra Arbot, "La Barbie Dia de los Muertos levanta

cientos de criticas", La Vanguardia, 16deoctubrede2019.

Deuxième partie: thème et conjugaisons (10 points) TD de Madame Panameiio

1- Il s'avère que si les chiens n'ont pas le plus gros cerveau chez les carnivores, ils possèdent un nombre de neurones assez élevé, qui proportionnellement les classe au-dessus de la hyène rayée, du lion d'Afrique, de l'ours brun ... et du chat.

2- Messieurs, nous sommes désolés de vous faire savoir que vos articles ne sont pas arrivés en temps voulu, et que nous nous voyons dans l'obligation de vous les retourner.

3- Pour que les protéines animales finissent dans nos assiettes, on consomme du gaz à effet de serre avec la production de l'alimentation des bêtes, surtout dans les élevages industriels qui nécessite des importations et une production de soja avec des engrais non-naturels.

4- Il faut bien comprendre qu'on ne va pas empirer la malnutrition dans les pays en voie de développement pour sauver la planète alors que ce sont les pays développés qui mangent le plus mal écologiquement. Il faut diminuer notre consommation, nous ne sommes pas obligés de manger autant pour être en bonne santé.

Vous écrirez les formes verbales demandées dans le tableau ci-dessous.

Vous etissew. cette feuille dans votre copie d'examen.

CONSIGNE EN FRANÇAIS FORME VERBALE EN ESPAGNOL

Préférer (présent indicatif

1ère

pers. du singulier)

Répéter (passé simple,

3ème

pers. du singulier) Découvrir (passé composé,

1ère

pers. du pluriel)

Vouloir (passé simple,

2ème

pers. du singulier)

Deuxième partie: thème et conjugaisons (10 points)

TD de Madame Laussucq

1- L'argent et les possessions matérielles ne font pas le bonheur : 89% des Français pensent que le voyage peut aider à faire tomber les barrières qui subsistent entre les différentes cultures et 49 % estiment même que visiter d'autres pays permet d'atteindre ce but.

2- Au mois d'octobre dernier, l'Espagne a fêté ses 100 ans pour l' entrée en vigueur de la loi qui permet d'effectuer la journée de travail de 8 heures (et 48 heures par semaine).

3- En Amérique Latine, on célèbre les traditions de Noël comme en Espagne. Bi~ que le climat soit différent, Noël est l'occasion de partager de bons moments en famille. Le soir du réveillon, les gens se réunissent dans les églises pour célébrer !~messe de minuit, puis pour dîner ensemble autour du sapin de Noël bien décoré. '

ⁱ

4- Le gouvernement des Etats-Unis voulait sanctionner l'Espagne pour son soutien financier au régime de Nicolas Madura. De son côté, la Banque d'Espagne nia avoir lancé une bouée de sauvetage au gouvernement vénézuélien.

Vous écrirez les formes verbales demandées dans le tableau ci-dessous.

Vous glisserez cette feuille dans votre CQi,ie d'examen.

CONSIGNE EN FRANÇAIS FORME VERBALE EN ESPAGNOL

Préférer (présent indicatif

1ère

pers. du singulier)

Répéter (passé simple,

3ème

pers. du singulier) Découvrir (passé composé,

1ère

pers. du pluriel)

Vouloir (passé simple,

2ème

pers. du singulier)

UNIVERSITE DE TOULON

U.F.R. LETTRES, LANGUES & SCIENCES HUMAINES

DIPLÔME: Langues Etrangères Appliquées (1ère année) ANNÉE : 2019-2020

SESSION de remplacement : septembre 2020 / SEMESTRE 1 CODE UE - MATIÈRE :

12b2: Introduction aux techniques de traduction (espagnol) DATE et HEURE de l'EXAMEN :

Samedi 5 septembre 2020, de 8h30

à

1 0h00

LIEU et DURÉE de l'ÉPREUVE :

AMPHY002, 1 h30

ENSEIGNANTS : Marie Laussucq & Claudia Panameno DOCUMENTS AUTORISÉS : Aucun

CONSIGNES:

1. Vous traiterez la première partie (page 1 ).

2. Vous traiterez la deuxième partie (page 2).

Première partie: version (10 points)

El estudio que proyecta qué paises de América Latina perderan y ganaran

5

mas poblacion en el futuro (y qué consecuencias habra).

El planeta experimentarâ una notable reducci6n de la poblaci6n para 2100, un cambio que pondra a la sociedad ante importantes desafios, sefialan los investigadores. Segun sus proyecciones, habrâ paises como Japon o Espafia que reducirân sus poblaciones a la mitad, 10 mientras que la poblaci6n en Africa subsahariana se triplicarâ en los pr6ximos 80 afios.

15

El nuevo escenano "tendra consecuenctas econ6micas, sociales, ambientales y geopoliticas", advierten. En la dina.mica de la regi6n, ademâs, el papel de la migraci6n es fundamental.

"En términos absolutos -incide Lozano-, los paises que mas perderân poblaci6n por migraci6n son Peru, México, El Salvador, Republica Dominicana, Venezuela. En términos relativos, es decir, en relaci6n con su poblaci6n, El Salvador va a perder muchisima poblaci6n porque es una poblaci6n actualmente menor". En ese ultimo caso, "emigrarâ muchisima gente 20 y se reducirâ también su fecundidad, porque se da una salida de personas en edad reproductiva".

25

30

Pese a que eso puede ser una buena noticia en términos de medio ambiente, por la reducci6n de las emisiones de carbono o en los recursos, también genera graves consecuencias econ6micas, sociales y politicas.

La migraci6n "puede ser una soluci6n potencial", pero para que sea exitosa,

"necesitamos reconsiderar a fondo la politica global. [ ... ] Los paises necesitarân cooperar a niveles que no hemos logrado hasta la fecha para apoyar estratégicamente y financiar el desarrollo del exceso de capital humano cualificado en paises fuente de migrantes".

Adaptado de BEC News Munda, 22 de Julio del 2020.

Deuxième partie: thème et conjugaisons (10 points)

Vous rédigerez directement sur la copie et écrirez TOUTES les données chiffrées en LETTRES.

1. Le marquis de Leyes connaissait les noms des familles de chacun des hommes qui travaillaient sur ses terres. Il veillait sur eux comme un père sur ses enfants.

2. En 1ère ligne de la lutte contre le coronavirus, « l'Institut Jenner de l'Université d'Oxford pourra trouver le vaccin contre cette maladie d'ici décembre 2020, si 50 000 personnes prennent part à ses essais dans les six prochaines semaines », a annoncé lundi, son directeur, Professeur Adrian Hill.

3. Passée la consternation, notre analyse est donc celle-ci: le Rectorat de Montpellier se moque bien des enseignant.es. [ ... ] Durant ces rassemblements, les personnels ont exprimé leur colère face à un ministre qui profite de la crise sanitaire pour aller vers une école du tri social.

4. Les personnels ont exprimé aussi leurs exigences, alors que leurs conditions de travail se dégradent de jour en jour, alors que le confinement a démontré que sans l'engagement des personnels l'Education Nationale ne tient pas debout.

Vous écrirez les/ormes verbales demandées dans le tableau ci-dessous.

Vous ,:lisserez cette feuille dans votre COJZie d'examen.

CONSIGNE EN FRANÇAIS FORME VERBALE EN ESPAGNOL

Faire (présent indicatif, 1ère pers. Sing.) Venir (passé simple, 3ème pers. sing) Introduire (passé simple, 2ème pers. Pluriel)

Ecrire (passé composé, 3ème pers. Plur.)

UNIVERSITE DE TOULON

U.F.R. LETTRES, LANGUES & SCIENCES HUMAINES

DIPLÔME: Langues Etrangères Appliquées (1ère année)

ANNÉE: 2019-2020

SESSION de remplacement : septembre 2020 / SEMESTRE 1

CODE UE - MATIÈRE :

12b3: Expression-Compréhension en espagnol

DATE et HEURE de l'EXAMEN :

Jeudi 03 septembre 2020, de 9h00

à

10h30

LIEU et DURÉE de !'ÉPREUVE :

AMPHY002, 1 h30

ENSEIGNANTS : Claudia Panamerïo

DOCUMENTS AUTORISÉS : Aucun

COMPRENSIÔN LECTORA

1

TAREA 1: (10 puntos)

INSTRUCCIONES:

A continuaci6n, va a leer 4 textos en los que cada persona habla de la figura de su abuelo. Relacione las preguntas 1-10 con los textos a, b, c y d.

1

iOuiên dice que su abuelo no tenra mas que la educao6n basica?

2 L Quién

senala

que

su abuelo pa,ticipaba en sus Juegos i ' anti les?

3

i. Para quién fue muy importa nte et apoyo de su abuelo en los corn ienzos de su vida profesiona l?

4

c. Quién d1ce que su abuelo era canoso y tenra un gran porte?

5

é Quién comenta que a su abuelo le gustaba viaja'7

s lEn qué texto se comenta que el abuelo fue profesor?

7

2.Quién des.rnbe a su abuelo coma un hombre de mùltipies ap ,tudes?

a L Quién recuerda a su abuelo coma un gran narrador de histori as ?

9 <..

Quién af irma que sJ abuelo le inculcô el amor a

la lectura?

10 ~ Qu1en

d1 ce

qLe

su db ue

¹0

no hat: 1 a ,do a la escuela ?

a)

b) c) d)

AlfoP o Javier O.nt0n10 Ju<l

{Texto 1)

l

A'~:,O

Mi abuelo Emilio era una gran persona, alto, delgado con el pelo blanco y lacio

. Yo, desde mi ¹

altu

ra de ocho anos, le veia majestuoso.

Era apacible, nunca se enfadaba y yo le queria mucho.

Vivfa con nosotros desde siempre. Era el padre de mi madre, que era hija

C

mica

. Mis amigos

Ch

imo

y Quique me envidiaban por tener a mi abuelo, porque ellos ya no !o tenian

. Algunas

veces el abuelo nos llevaba a los tres al cine, a la primera sesiôn de los sabados, dependiendo de si sacabamos buenas notas en el colegio; aunque la mas usual era que se senta

ra con sus

amigos en un banco de nuestra

urbanizaci6n,

m

ientras nosotros jugabamos

al futbol, al es- cond

ite o al pilla pilla. Era socio del Club de Jubilados

y se apuntaba a todas las excursiones:

deda que asf practicaba mas geografia que en toda su vida juvenil y !aboral.

Adaptado de

www.

rarragona.catl/ajuntamentlconselleries

b) Javier

A pesar de la tristeza que me dej6 su partida, siento un enorme agradecimiento por haberle tenido en mi vida

. Mi abuelo, mi modela a seguir, mi amigo. Me ensen6 tantas

casas ... Gra- cias a él lei mis primeras novelas: recuerdo con qué celo guardaba su colecciôn de libros en el cuartito de arriba. Cada vez que los veo es como si le viera a él reflejado en ellos

. Una de las

casas mas importantes que aprendf de él es que hay que trabajar para lograr las cosas, que uno mismo es el artffice de su propio futuro, que al final uno siempre obtiene loque merece por cada una de sus acciones

...

Siempre fue un hombre noble, un hombre de bien ... Aûn me resulta

increfble

y admirable que

un

hombre cuya maxima educaci6n fue la basica lograse sa- car adelante a cinco hijas, cada una de ellas con carrera, solo con su esfuerzo y trabajo

.

Adaptado dehttp://mafafda3000.blogspot.co!!'

c) Antonio

M

i abuelo tuvo un gran

protagonismo en

mi

infancia y en la de mis seis

hermanos.

pues vi- vfa con nosotros y en

t

re sus

libres en

nuestro domicilia de Sevilla

. Corno mi

padre salfa muy

t

em prano para su trabajo, el hombre que quedaba en casa era mi abuelo

. Mi abuelo muchas

veces se entregaba a la dîvert ida p.ero difîci

! tarea de jugar

y lidiar con nosotros; pero

mas de

una vez

hubo de darse por

vencido. Por eso repetfa, con c6m

ica

desesperao6n, que él f

ue

capaz de mantener en orden y silencio a dases con docenas de alumnos y, sin embargo, no podia embridar ni ordenar a sus nietos

. Ante estas situaciones, encontraba un

remedio eficaz:

contar cuentos. Cuentos que inventaba sobre la marcha, ayud ado por su imaginaci6n, su vasta cultura y que mantenfan en suspenso y orden, s1quiera por un

rata, a sus

traviesos nietos

.

Adaptado de www.arrakis.es/-ffaralsiurotlrecuerdos

1 ' •

J ._

Hoy recuerdo a mi abuelo, mecanico de profes

i6n

y polifacético,

capaz

de arreglar coches,

lavadoras,

gra

bar

documentales

o crear auténti

cas obras

de

arte en forma de escu lturas y miniaturas a escala

. Un homenaje ju

sto para él es

re

cordar lo grande que

f

ue para con su familia, criando en medio

de la dif

icultad a cinco hijos. Capaz de

inventa

r

,

innovar, sonar y

desarrollar

su

creatividad, sin dinera, sin medios. F

ie

l a la vez que

bromist a, siempre positiva,

optimista, idealista, al ti

empo que cur

ioso

y autodidacta

. Mi

abuelo me

ensen6 mucho

y

me

demostr6 que,

sin tener una

edu

caci6n reglada, cor la ayuda simple de tu curio

s

idad

y

tu inte- rés, se puede llegar a saber mucha. Cuando inicié mis suenos

de construir mis propios

coches

y montar mi propia emp

resa, probablemente pocas persona'.:> me tomaron en

seno,

pero hubo una persona que mostrô genuino interés en saber cual era mi sueno. Ese fue mi abuelo.

Actaprado dé! http://gwffegar:iaa1tonsir:.b1ogspnr.corr..es

TAREA 2: (10 puntos)

INSTRUCCIONES:

Lea el texto 2 y luego marque la respuesta correcta en las preguntas 11-20.

(Texto 2)

DIEZ CAvl 'ALES rH -.P.A.NAS

.T

Es

la capital y sedé del Gobierno na, donal de Colombia , con casi 8 mfüones de habitant~s. Esta ublcada en el centro

del

pais. A

través

de la historia, h.a sido conocida con diferentes nombres. El nombre a-ct1Jal

procede

de la palabra indfgena 118acata~.

t '

Es la segunda ciudad mas grande de Sudamérica y uno de los mayores centros urbanos del mundo. Se extiende a to largo de

la

orilla dere<::ha del Rio de la Plata.

Es

el centro

cultural

y aca- démi.co

mâs

imporumte del pais.

s

Es la capital federal de Venezuela y su principal centro administrativo, fimmdero, comercial y cul- turat Se encuentra en la 2ona c::entro-norte del pais, a unos 15 Km del mar Caribe. Buena parte

de la cîudad

esta atravesada

por el

rio

Guaire.

Conocida como «la llave del Nuevo Mundo,, por .su ubica. c16n estratégfca, es sede de numerosos festi'IJ'afes culturales de carâcter internadonal: el de Ballet de La Habana, el de uevo Cine

La1inoamerîcano, el de Jazz P1aza y el

ln.ternacional de

Guttarra Leo Brouwer.

A

orillas

del océano Pacifico, la

Hamada

•Ciudad de los Reyes» fue durante los siglos XVI a XlX el orgullo de Es.pana en América lo q:ue se puede ver por sus grand~s

Cllsonas,

catedrales y plazas.

Actualmente es la capital del Peru

y

alberga al 26,6% de la pobladôn total del pais.

Es la capital y la mayor dudad de Espana. Respecto a Europa es la tercera ciudad en tamano y l a que tiene una de las mas. grandes redes de metro. Posee el reconocimi ento lnternaclonal de ciu- dad beta dentro de las dudades de clase mundial. Cu.enta. ademas, con una de mejores concen- tradones de mu.secs del mundo.

Es el centro politico, cultural y econ6mico del paîs y la octava ciudad mâs rica d-el

mundo con un

PIE de 331 mil millones de d6lares. Aporta la quinta parte del PIB Nadonal de México. Es la ciu- dad mâs poblada del pais y una de las mayores del mundo.

Es la capital y l a dudad mas grande de Uruguay. Es sede administrativa del Mercosur. Su pobla- ci6n es de 1.668.335 habitantes (la mitad de la poblaciôn total del pais). Es la dudad latinoame- , ric ana con la mayor calidad de vida y se encuentra entre las 30 ciudades

mas

seguras del mundo.

Esta ciudad, rodeada por montanas, algunas de las cua!es son volc:anes, tiene el mejor tesoro colonial de pinturas, esculturas

y

tallados. Los interiores de sus templos

y

conventos son verda- deros museos.

,..1, ' r.

Aunque considerada por sus habitantes coma una (mica gran

ciudad,

esta constituida por mas de

26

cornunas.

Alberga los principa les organismos gubernamentales, financieros.

administratives,

comerdales y culturales de] pais. Es la tercera

dudad

latinoamericana con mejor calidad de vida,

tras Montevideo

y Buenos Aires.

PREGUNTAS

• El texto dice que solo hay dos ciudades hispanas en las que se vive mejor que en:

,. , Santiago de nile Bogota

1..1

Montevideo

1 Er el texto se afirma que hay una gran rîqueza art1st1ca en-

ë)

Buenos Aires

û

Quito

c

¹

Santiago de Chi l e

1 El texto afirma que un rfo la cruza : ... Caracas

b Buenos Aire~

r La Habana

1 • . Segun el texto, ha ten 1 do diferentes nombres a través del tiempo:

.. , Santiago de Chil e

_ Qui o

c

1

Bogota

15 El texto afirma que se celebran di ferentes eventos culturales en ·

~

Méxco D.F .

.Ji

La Habana L ima

1 Segun el texto, es una ae las ciudades con mas riqueza del mundo:

Lima ,, l\ladrid

México D.F .

17. El :exto dice que eri Sudaménca solo hay L.na c1udad mas grande que:

' v1ontev1 deo _ Buencs Atres

t

Lima

, E n el texto se d1 ce que mas de ur cuarto de la poblacion del pa is vb,e en : Caracas

ou, to

Lima

E ~exto afi'"ma que posee un t ,tu lo de 1 mportanc1 a mundial.

'v1on:ev1deo 'V1aa rid r.llé xico

J

F .

Segun e ~exto, es

^ur1d

c ucad poco pel gr:.isi'l · Lnna

QJito

~11J11te,i1d~o

TAREA3 Expresi6n escrita (300 palabras min. - 350 max.) (20 PUNTOS)

INSTRUCCIONES:

A partir del tema a continuaci6n, realice una redacci6n de AL MEN OS 350 palabras sobre ello.

Tema

Usted tiene un paciente anciano que necesita atenci6n profesional en casa. Escriba una carta al servicio de asistencia social para solicitar que le envien un/a enfermero/a.

Indique:

Una descripci6n de la condici6n fisica y de la personalidad del paciente

Una descripci6n de las caracterfsticas que deberfa tener la persona que necesita para cuidar a su paciente anciano

Salario que ofrece

Forma de contactar con usted

Université de Toulon - UFR Lettres, Langues et Sciences Humaines Licence 1 LEA - Semestre 1 / Session 1

Examen d'italien - Grammaire (12cl) Je~di 9 janvier 2020 - Durée: 1h30 Enseignant responsable : Giuseppe Lovito

Documents autorisés : aucun

1. Complétez les phrases suivantes en choisissant la préposition simple ou contractée la plus appropriée.

4 points (0,2 pt par mot correct)

1. La città _ _ _ Bologna è famosa _ _ _ la sua università.

2. Ieri mattina sono uscita _ _ _ casa _ _ _ p1giama _ _ _ andare _ _ _ prendere la posta.

3. Il convegno Leonardo da Vinci si tiene biblioteca comunale.

4. La villa miei nonni è stata messa

_{- - - - -}

vendita.

5. Filippo va medico perché non sta bene.

6. Loredana è Torino, ma adesso abita Marsiglia.

7. Non mi piace giocare _ _ _ calcio, preferisco giocare _ _ _ rugby.

8. Il professore _ _ _ inglese insegna _ _ _ nostra università _ _ _ molti anni.

9. Giulia ha affrontato il problema _ _ _ coraggio e molta determinazione.

1 O. Rita e Massimiliano vengono _ _ _ Palermo.

1

s.

2. Transformez d'abord les adjectifs suivants dans les adverbes correspondants. Ensuite écrivez le contraire de l'adverbe que voµs avez formé .

4 points (0,2 pt par mot correct) 1. caldo

2. intelligente 3. lungo 4. simpatico 5. differente 6. fedele 7. feroce 8. attivo 9. forte 10. lento

. •.

(

3. Complétez les phrases suivantes avec le verbe piacere conjugué, selon le cas, au présent de l'indicatif ou au passé composé.

2 points (0,4 pt par mot correct) 1. Marco, ti _ _ _ _ _ _ _ guardare le serie in tv?

2. Signora Bianchi, Le _ _ _ _ _ _ _ di più la sciarpa blu o quella rossa?

3. Sabato Gianni e Isa hanno mangiato una pizza che gli _ _ _ _ _ _ _ molto.

4. Ieri sera ho visto due film di fantascienza. Non mi

- - - -

per niente!

5. Andiamo spesso in vacanza a T orino e a Milano, anche se ci _ _ _ _ _ _ _ di pi ù Pisa e Sie na.

2

4. Complétez les phrases suivantes en conjuguant les verbes au présent du futur.

4 points (0,4 pt par mot correct) 1. Laura è certa che voi vi (perdere) _ _ _ _ _ _ _

2. Martina pensa che lei non (dire) _ _ _ _ _ _ _ la verità.

3. Simone vuole sapere se loro (andare) _ _ _ _ _ _ _ con lui al negozio di articoli sportivi.

4. Dopo cena forse non ( esserci) - - - ~ ~· più bicchieri.

5. Da ora in poi tu (pulire) _ _ _ _ _ _ _ la tua stanza almeno una volta alla settimana.

6. Speriamo che questo mobile (durare) _ _ _ _ _ _ _ per molto tempo.

7. Non so se Luca (bere) _ _ _ _ _ _ _ un caffè con noi .

8. Secondo me, Giulia (volere) _ _ _ _ _ _ _ andare al cinema stasera.

9. È vero che voi (leggere) _ _ _ _ _ _ _ il libro prima l'esame?

10. Sono certo che Franco e Federico (avere)

- - - -

voglia di venire con noi a teatro.

5. Complétez les phrases suivantes avec le mot le plus approprié servant à introduire correctement le deuxième élément de la comparaison (comparatif de supériorité, d'infériorité et d'égalité).

2 points (0,2 pt par mot correct) 1. Queste mele sono più buone _ _ _ _ quelle .

2. La sua auto è più nuova _ _ _ _ mia.

3. Alessandro è alto _ _ _ _ Michele.

4. Leggere è più stimolante _ _ _ _ ascoltare la musica.

5. L'Italia è meno ricca _ _ _ _ Stati Uniti.

6. I tuoi amici sono più gentili _ _ _ _ simpatici.

7. Perme il caldo è meno sopportabile _ _ _ _ freddo.

8. Mi piace cucinare più con l'olio _ _ _ _ con il burro.

9. Le penne sono meno conosciute _ _ _ _ spaghetti.

1 O. Virginia è più grande _ _ _ _ sua sorella Elisabetta.

3

6. Formez des phrases complètes (sujet verbe et complément) en employant les verbes ci-dessous deux fois à l'infinitif. deux fois au gérondif présent, deux fois au gérondif passé et deux fois au participe passé. Chacun des huit verbes suivants doit être utilisé une seule fois pour former une seule phrase. Vous pouvez écrire ce que vous voulez, ce qui importe le plus c'est que vos phrases soient logiques et correctes.

mangiare, leggere, studiare, andare, ascoltare, essere, avere, us_cire

4 points (0,5 pt par phrase correcte)

1. - - - -

2.

- - - -

.,.

,.,

r

.) .

- - - -

4 . - - - -

5. - - - -

6. - - - -- - - -

7. - - - -

8. - - - -

4

Université de Toulon - UFR Lettres, Langues et Sciences Humaines Licence 1 LEA - Session 1 / Semestre 1

Examen d'italien - Introduction aux techniques de· traduction (12c2) Vendredi 10 janvier 2020 - Durée : 1h30

Enseignant responsable : Giuseppe Lovito Documents autorisés : aucun

A. Traduisez les phrases suivantes de l'italien vers le français.

10 pts ( 1 pt par réponse correcte)

1) Sono delusa perché la settimana scorsa non ho passato l' esame di storia, al quale tenevo tanto . 2) Il panificio sta per chiudere e non sei ancora andato a comprare il pane. Vacci subito e toma

presto a casa, perché devi finire di sistemaœ la ma camera.

3) Spegni il computer e accendi la televisione, la nostra serie preferita sta cominciando. È !'ultimo episodio e non voglio assolutamente perderlo.

4) A Marco piacerebbe pranzare alla mensa dell ' università, mai piatti del giorno sono già tutti finiti.

Per questo decide di andare a mangiare una pizza.

5) Voglio che tu vada a chiamare imrnediatamente tua sorella che è a casa dei nonni, perché deve venire con noi dal dentista.

6) I due musei che abbiamo visitato nel giugno scorso non mi sono piaciuti per niente.

7) Ci sono volute tre ore per preparare le torte che Francesca e Alessandro hanno offerto ieri sera ai loro amici che vivono a Milano.

8) Occorre riflettere ancora un po' prima di prendere questa decisione cosi importante.

9) Cio che ti chiedo è di raccontare tutte le cose che hai visto, perché queste potrebbero aiutarci a capire rneglio quello che è successo.

10) Oggi guida papà, domani guiderà mamrna, che conosce perfettamente la strada per andare da zia Stefania.

1

B. Traduisez les phrases suivantes du francais vers l'italien.

· 10 pts ( l pt par réponse correcte)

1) Aujourd'hui il faut prendre les escaliers pour monter au quatrième étage car l'ascenseur ne fonctionne pas. Il sera inutilisable pendant longtemps.

2) Dans cette ville il y a beaucoup de choses à voir et je crois qu'en deux jours seulement je ne pourrai pas visiter tout ce qui m'intéresse.

3) À Noël nous irons en Italie passer les vacances chez des amies, qui habitent dans une maison de campagne jolie et accueillante.

4) Demain soir Anna et Enzo vont partir à Barcelone en voiture etje ne sais pas s'ils ont déjà préparé leurs bagages.

5) Il ne comprenait pas que, pour la convaincre, il fallait lui expliquer les choses de faç_on plus claire et délicate.

6) Si tu veux sortir ce soir, il faut que tu fasses tous tes devoirs. Il est cinq heures,et démie de

r

l'après-

midi et tu n' as encore rien fait.

7) Si l'on veut avoir la meilleure place, il faudra arriver avant les autres. Donc, dépêche-toi ! 8) Je n'ai pas encore reçu les chaussures que tu m'as envoyées il y a dix jours.

9) Vendredi prochain je devrais passer mon examen d'anglais mais, en ce moment, je ne suis pas assez préparée.

10) C'est Jérôme qui a fait ce gâteau magnifique et ce sont ses enfants qui se sont bien amusés à l'aider.

2

Université de Toulon U.F.R. Lettres

LE.A 1e année - Semestre 1- UE 13a

Examen d'économie générale

Toulon, le 14 janvier 2020

(Durée: 1h30. Pas de documents ou d'appareil numérique)

Répondre à toutes les questions suivantes :

1) Quelles sont les principales méthodes utilisées par l'analyse économique? Comment analysez-vous le débat sur la répartition de la richesse ?

2) Quels sont les principaux éléments constitutifs de la pensée classique ? Dans quelle mesure permettent-ils de comprendre l'actualité économique et sociale?

3) Comment l'analyse keynésienne explique-t-elle le fonctionnement du capitalisme?

4) Comment définir un marché concurrentiel ?

LEAl SEMESTRE 1 Janvier 2020 TECHNIQUES D'EXPRESSION C. Carnet et E. Rodriguez

1- En appliquant la méthode vue en cours, vous ferez apparaître le plan détaillé du texte suivant ( 15 points)

2- Rédigez un paragraphe de réaction personnelle sur tout ou partie de ce texte ( 5 points)

« S'informer fatigue»

La presse écrite est en crise. Elle connaît en France et ailleurs une baisse notable de sa diffusion et souffre gravement d'une perte d'identité et de personnalité. Pour quelles raisons et comment en est-on arrivé là? Indépendamment de l'influence certaine du contexte économique et de la récession il faut chercher, nous semble-t-il, les causes profondes de cette crise dans la mutation qu'ont connue, au cours de ces dernières années, quelques-uns des concepts de base du journalisme.

_5 _

En premier lieu l'idée même d'information. Jusqu'à il y a peu, informer, c'était, en quelque sorte, fournir non seulement la description précise - et vérifiée - d'un fait, d'un événement, mais également un ensemble de paramètres contextuels permettant au lecteur de comprendre sa signification profonde. Cela a totalement changé sous l'influence de la télévision, qui occupe désormais, dans la hiérarchie des médias, une place dominante et répand son modèle. Le journal télévisé, grâce notamment à son idéologie dù direct et du temps réel, a imposé peu à peu une conception radicalement différente de l'information. Informer c'est, désormais,

.,-iD-

« montrer l'histoire en marche » ou, en d'autres termes, faire assister (si possible en direct) à l'événement. Il s'agit, en matière d'information, d'une révolution copernicienne dont on n'a pas fini de mesurer les conséquences. Car cela suppose que l'image de l'événement (ou sa description) suffit à lui donner toute sa signification, et que tout événement, aussi abstrait soit-il, doit impérativement présenter une partie visible, montrable, télévisable. C'est pourquoi on observe une emblématisation réductrice de plus en plus fréquente d'événements à caractère complexe .

.À

'5 -

Un autre concept a changé : celui d'actualité. Qu'est-ce que l'actualité désormais ? Quel événement faut-il privilégier dans le foisonnement de faits qui surviennent à travers le monde ? En fonction de quels critères choisir ? Là encore, l'influence de la télévision apparaît déterminante. C'est elle, avec l'impact de ses images, qui impose son choix et contraint la presse écrite à suivre. La télévision construit l'actualité, provoque le choc émotionnel et condamne pratiquement les faits orphelins d'images au silence, à l'indifférence. Peu à peu s'établit dans les esprits l'idée que l'importance des événements est proportionnelle à leur richesse en

20-

images. Dans le nouvel ordre des médias, les paroles ou les textes ne valent pas des images.

Le temps de l'information a également changé. La scansion optimale des médias est maintenant l'instantanéité (le temps réel), le direct, que seules télévision et radio peuvent pratiquer. Cela vieillit la presse quotidienne, forcément en retard sur l'événement et, à la fois, trop près de lui pour parvenir à tirer, avec suffisamment de recul, tous les enseignements de ce qui vient de se produire.

La presse écrite accepte àe s'adresser non plus à àes citoyens, mais à des téléspectateurs !

15 -

Un quatrième concept s'est modifié. Celui, fondamental, de la véracité de l'information. Désormais, un fait est vrai non pas parce qu'il correspond à des critères objectifs, rigoureux et vérifiés à la source, mais tout simplement parce que d'autres médias répètent les mêmes affirmations et « confirment» ... Si la télévision (à partir d'une dépêche ou d'une image d'agence) présente une nouvelle et que la presse écrite, puis la radio reprennent cette nouvelle, cela suffit pour l'accréditer comme vraie. Les médias ne savent plus distinguer, structurellement, le vrai du faux.

·?f) . Enfin, information et communication tendent à se confondre. Trop de journalistes continuent de croire qu'ils sont seuls à produire de l'information quand toute la société s'est mise frénétiquement à faire la même chose. Il n'y a pratiquement plus d'institution (administrative, militaire, économique, culturelle, sociale, etc.) qui ne se soit dotée d'un service de communication et qui n'émette, sur elle-même et sur ses activités, un discours pléthorique et élogieux. À cet égard, tout le système, dans les démocraties cathodiques, est devenu rusé et intelligent, tout à fait capable de manipuler astucieusement les médias et de résister

35-

savamment à leur curiosité. Nous savons à présent que, la« censure démocratique » existe.

À tous ces chamboulements s'ajoute un malentendu fondamental. Beaucoup de citoyens estiment que, confortablement installés dans le canapé de leur salon et en regardant sur le petit écran une sensationnelle cascade d'événements à base d'images fortes, violentes et spectaculaires, ils peuvent s'informer sérieusement. C'est une erreur majeure. Pour trois raisons: d'abord parce que le journal télévisé, structuré comme une fiction, n'est pas fait pour informer mais pour distraire ; ensuite, parce que la rapide

L{) •

succession de nouvelles brèves et fragmentées (une vingtaine par journal télévisé) produit un double effet négatif de surinformation et de désinformation ; et enfin parce que vouloir s'informer sans effort est une illusion qui relève du mythe publicitaire plutôt que de la mobilisation civique. S'informer fatigue, et c'est à ce prix que le citoyen acquiert le droit de participer intelligemment à la vie démocratique.

Ignacio RAMONET, Télévision et information, Le Monde Diplomatique, octobre 1993.

Techniques d'expression LEA 1 semestre 1 Mmes Carnet et Rodriguez

Session de septembre 2020 : jeudi 3 septembre 2020 de 14h ^à 16h

1- En appliquant la méthode vue en cours, vous ferez apparaître le plan détaillé du texte suivant ( 15 points)

Consignes : merci de numéroter les lignes (hors paratexte) et de vous y référer dans le traitement de la question 1.

2- Rédigez un paragraphe de réaction personnelle sur tout ou partie de ce texte ( 5 points)

Article « Paix »Étienne Noël Damilaville, Encyclopédie, 1751

L'article« Paix» renvoie à l'article« Guerre» et lui l'ait écho dans une même dénonciation de la violence et des caprices des conquérants.

PAIX, s. f. (Droit nat. politique. & moral.) : La guerre est un fruit de la dépravation des hommes; c'est une maladie convulsive et violente du corps politique; il n'est en santé, c'est-à-dire dans son état naturel, que lorsqu'il jouit de la paix; c'est elle qui donne de la vigueur aux empires ; elle maintient l'ordre parmi les citoyens ; elle laisse aux lois la force qui leur est nécessaire ; elle favorise la population, l'agriculture et le commerce ; en un mot, elle procure au peuple le bonheur qui est le but de toute société. La guerre, au contraire, dépeuple les États ; elle y fait régner le désordre ; les lois sont forcées de se taire à la vue de la licence qu'elle introduit ; elle rend

incertaines la liberté et la propriété des citoyens ; elle trouble et fait négliger le commerce; les terres deviennent incultes et abandonnées. Jamais les triomphes les plus éclatants ne peuvent dédommager une nation de la perte d'une multitude de ses membres que la guerre sacrifie. Ses victimes mêmes lui font des plaies profondes que la paix seule peut guérir.

Si la raison gouvernait les hommes, si elle avait sur les chefs des nations l'empi re qui lui est dû, on ne les verra it point se livrer inconsidérément aux fureurs de la guerre.

Ils ne marqu eraient point cet acharnement qui caractérise les bêtes féroces . Attentifs à conserver une tranquillité de qui dépend leur bonh eur, ils ne sai sirai ent point toutes les occasions de troubler celle des autres. Satisfaits des biens que la nature a

distribués à tous ses enfants, ils ne regarderaient point avec envie ceux qu'elle a

accordés à d'autres peuples ; les souverains sentiraient que des conquêtes payées du

sang de leurs sujets ne valent jamais le prix qu'elles ont coûté. Mais, par une fatalité

déplorable, les nations vivent entre elles dans une défiance réciproque ;

perpétuellement occupés à repousser les entreprises injustes des autres ou à en former elles-mêmes, les prétextes les plus frivoles leur mettent les armes à la main. Et l'on croirait qu'elles ont une volonté permanente de se priver des avantages que la Providence ou l'industrie leur ont procurés. Les passions aveugles des princes les portent à étendre les bornes de leurs États ; peu occupés du bien de leurs sujets, ils ne cherchent qu'à grossir le nombre des hommes qu'ils rendent malheureux. Ces

passions, allumées ou entretenues par des ministres ambitieux ou par des guerriers dont la profession est incompatible avec le repos, ont eu, dans tous les âges, les effets les plus funestes pour l'humanité. L'histoire ne nous fournit que des exemples de paix violées, de guerres injustes et cruelles, de champs dévastés, de villes réduites en cendres. L'épuisement seul semble forcer les princes à la paix ; ils s'aperçoivent toujours trop tard que le sang du citoyen s'est mêlé à celui de l'ennemi; ce carnage inutile n'a servi qu'à cimenter l'édifice chimérique de la gloire du conquérant et de ses guerriers turbulents ; le bonheur de ses peuples est la première victime qui est

immolée à son caprice ou aux vues intéressées de ses courtisans.

r

•

UNIVERSITÉ DE TOULON

Epreuve:

Culture générale LEA1 14b

Penser le long XIXème siècle : cultures, politique, économies et sociétés

(enseignant: M. Simone Visciola)

Vendredi 10 janvier 2020 (13h30-16h30)- amphi 400

document autorisé: AUCUN

Développez de façon synthétique et cohérente les quatre questions suivantes

(sans faire ni introduction ni conclusion)

Question 1. Étudier, se former en Europe au XIXème siècle.

(5 points)

Question 2. Où et comment se déroulent les révolutions nationales du « printemps des peuples» ?

(5 points)

Question 3. La condition ouvrière au XIXème siècle et la naissance du socialisme. (5 points)

Question 4. Quels sont les efforts réalisés au X/Xème siècle pour mettre fin à la condition que la société réservait à la femme ?

(5 points)

)1 Fe~C).r{\r - Z/cf3/2.o e({_ gÇ?

LEAl

CIVILISATION AMERICAINE ET BRITANNIQUE EXAMEN FINAL

TheU.S.A

1) What are the main characteristics of the American terri tory?

2) What can you say about immigration and its importance in American history?

3) What are the principal ethnie minorities in the U.S.A?

4) What are the three powers around which the political institutions are organized in the U.S.A?

5) Why is religion important in American society?

UNIVERSITE DE TOULON

U.F.R. LETTRES, LANGUES & SCIENCES HUMAINES

DIPLÔME: Langues Etrangères Appliquées (1ère année) ANNÉE: 2019-2020

SESSION de remplacement : Septembre 2020 / SEMESTRE 2

CODE UE - MATIÈRE : 22b1 : Grammaire espagnol

DATE et HEURE de l'EXAMEN:

Vendredi 4 septembre 2020, de 13h00

à

14h00

LIEU et DURÉE de !'ÉPREUVE :

AMPHY002, 1 h00

ENSEIGNANTS : Colomina Ambre, Claudia Panameno

DOCUMENTS AUTORISÉS : Aucun

/1...

PARTE 1 (teorfa, 10 puntos)

lndicaciones:

Responda a las siguientes preguntas,

dando explicaciones gramaticales de manera clara

y

detallada:

Nota: Solamente se evaluara el contenido de sus respuestas, no asf la redaccién y los errores de escritura.

1) l,Por qué es incorrecte decir eso esta una buena idea?

2) lPor qué no podemos decir cuando fuimos en Francia?

3) l,Cual es la diferencia entre Laura esta ma/a y Laura es ma/a?

4) l,Cual es. la diferencia entre Pablo esta lista

y

Pablo es lista?

5) lEs correcte decir hay trafico para el accidente? l,Por qué?

6) l,Cual es la diferencia entre voy por casa de mis padres

y

voy para casa de mis padres?

7) l,Por qué es incorrecte decir somas estado en Argentina?

8) lPor qué es incorrecte decir no he nunca viajado a Japon?

9} l,Qué marcadores acompaiian normalmente al pretérito perfecto? Dé tres ejemplos.

10) lQué marcadores acompafian normalmente al pretérito indefinido? Dé tres ejemplos.

PARTE 2 (practica, 10 puntos)

A.

lndicaciones:

Seleccione la respuesta correcta que corresponde a los espadas en blanco.

AntEs1

se ... cada vez que J e ... !a pa labra .

1 ,uboriza/dirlg-er. 2 ruboriz6/d:rïgieror.

3 rubcrizaba / dirigfan

Aquel actor ... el papel durante un afio .

1 interpret6 2 interpreto

3

interpreté

Yo ... temprano pero no par eso ... encontrar sitio.

1 lleg6/pude 2 llegué/pude

3

llego/pudo

Pero si siempre te ... lo que ahora pretendes demostrarme.

1 dije 2 he dicho 3 dijimos

Uama ... Fernando ... anunciarle mi llegada.

1 a / para 2 -- / para 3 par/ para

No estoy seguro, pero creo que él ... una decisi6n.

1 habrâ tomado 2 ha tomado 3 hubo tomado

Solo puedes ir ... aquella puerta, después se prohfbe el paso.

1 hacia 2 hasta 3 ha

El paraguas estâ ... la puerta

1 detrâs 2 atrâs

3

tras

Lo que querfa ... viajar a México

1 estaba 2 es

3

era

Ya ... en invierno cuando noté que ... tarde para emprender reformas .

1 éramos/estaba 2 éramos/era 3 estâbamos/era

UNIVERSITE DE TOULON

U.F.R. LETTRES, LANGUES & SCIENCES HUMAINES

DIPLÔME: Langues Etrangères Appliquées (1ère année) ANNÉE : 2019-2020

SESSION de remplacement : septembre 2020 / SEMESTRE 2 CODE UE-MATIÈRE:

22b2 : Introduction aux techniques de traduction (espagnol) DATE et HEURE de !'EXAMEN :

Samedi 5 septembre 2020, de 1 0h30 à 12h00

LIEU et DURÉE de !'ÉPREUVE :

AMPHY002, 1 h30

ENSEIGNANTS : Marie Laussucq & Claudia Panametïo DOCUMENTS AUTORISÉS : Aucun

CONSIGNES:

1. Vous traiterez la première partie (page 1 ).

2. Vous traiterez la deuxième partie (page 2).

5

Première partie : version (10 points)

ldeas insolitas

Mantener la distancia de seguridad de dos metros es una de las medidas que debemos tomar para protegemos del nuevo coronavirus, asi como el uso de mascarillas, el lavado de manos con agua y jabon de forma frecuente y el uso de gel hidroalcoholico. Calcular con exactitud la distancia de seguridad puede ser complicado y, por ello, muchas personas estan ofreciendo soluciones de los mas creativas.

10 Es el caso de Grigore Lup, un zapatero rumano, ha decidido crear unos zapatos bastante peculiares, pero que tienen el objetivo de que las personas mantengan la distancia de seguridad de dos metros para evitar contagiarse de Covid-19. Aunque Grigore vende otro tipo de zapatos, los «zapatos para el distanciamiento social», tal y como los Hama en su pagina web, han tenido un gran éxito en todo el mundo.

15 Este tipo de zapatos, que cuestan alrededor de 100 euros, pueden comprarse a través de la pagina web del zapatero, donde se puede elegir entre diferentes tipos de calzado, asi como colores, pero siempre contaran con la forma alargada que les diferencia para mantener el distanciamiento social.

Los bares y restaurantes cada vez tienen ideas mas originales y graciosas para que sus 20 clientes mantengan la distancia de seguridad de dos metros para prevenir el contagio del nuevo coronavirus. Ahora, la cadena de comida rapida Burger King ha lanzado una enorme corona de carton, aunque por su tamafio parece un gran sombrero mexicano, para que los clientes mantengan la distancia de seguridad.

Para aquellos que quieran esta corona gigante, la compafüa también ha publicado a 25 través de su cuenta en la red social Facebook una guia en la que explica como hacerla.Tan solo se necesitan siete coronas de Burger King, un trozo de carton cuadrado de un metro y medio, tijeras y pegamento.

Los pasos son simples: primero hay que unir todas las coronas, después cortar el carton en forma de circulo, cortar otro circulo en el centro, donde ira la cabeza, y después unir las 30 coronas al borde del carton.

Adaptado de EL Mira.es, 8 de junio del 2020

Deuxième partie: thème et conjugaisons (10 points)

Vous rédigerez directement sur la copie et écrirez TOUTES les données chiffrées en LETTRES.

1. En trail, au niveau musculaire, l'effort est intense. Si nous pouvions traduire cet effort, courir 10 kms munis de raquettes à neige, cela correspondrait à 15 kms de trail.

2. Est-ce que j'achète des fruits sur le marché aujourd'hui?

Oui, achètes-en deux kilos s'il- te- plaît! Je voudrais faire une tarte pour demain.

3. Il voit toujours son frère bien qu'il vive à présent en Argentine. Il ira le retrouver lorsque la pandémie aura disparu.

4. La population européenne prend conscience qu'il faut protéger l'environnement sans utiliser de pesticides qui nuisent aux cultures. Les poules sont une bonne alternative dans le contrôle de certains insectes.

Vous écrirez les formes verbales demandées dans le tableau ci-dessous.

Vous glisserez cette feuille dans votre copie d'examen.

CONSIGNE EN FRANÇAIS FORME VERBALE EN ESPAGNOL Savoir (Conditionnel présent,

3ème

pers. du

singulier)

Pouvoir (présent indicatif

1ère

pers. du singulier)

Faire (futur,

^2ème

pers. du singulier)

Commencer (passé simple,

^1ère

pers. du pluriel)

UNIVERSITE DE TOULON

U.F.R. LETTRES, LANGUES & SCIENCES HUMAINES

DIPLÔME: Langues Etrangères Appliquées (1ère année)

ANNÉE: 2019-2020

SESSION de remplacement : septembre 2020 / SEMESTRE 2

CODE UE - MATIÈRE :

22b4: Expression-Compréhension en espagnol

DATE et HEURE de !'EXAMEN :

Vendredi 04 septembre 2020, de 8h00 à 9h30

LIEU et DURÉE de !'ÉPREUVE : AMPHY002, 1 h30 ENSEIGNANTS : Claudia Panamerïo

DOCUMENTS AUTORISÉS : Aucun

COMPRENSIÔN LECTORA

j TAREA 1: (6 puntos)

INSTRUCCIONES:

A continuaci6n, va a leer un texto del que se han extraido 6 fragmentas, lea los 8 fragmentas P:opuestos (a-h) y decida en gué lugar del texto hay que colocarlos. Cuidado, hay dos fragmentas que no tiene que elegir.

(Texto 1)

>-IJè .. ~

Exacta me nte .. . l0Ué es la pu blicidad subliminal?

La piJblicidad subfiminal

,3s

algo que sabe- rnos que existe.

auraue r, o es

facil ae reco- nocer y, de aigu na forma. nos influye sirs.a- ber cômo. 21

Sir, embargo ruescro ce'ebro si es capaz de hacerlo. Este rnec.an:s,rrio de acc16n O.Jede repercuir en nuestn) organisme, de dos formas '.Jna es 1nc1cardo al consume direcro. Y ctra accrôn de la publi,:;idad SU•

blirr¹in5.J es prnvocamos una sensaciôn de necesidad. por

e_ er,p1c:,

sec. ·vm1bre. etc.

22

La p Jblicidad sublir1ina1 !ue es~1..,d1a,:1a por Liames McDonald Vicary (1915-1977'! ta•

rnosc r:;Lclic,sra estad::-uric:le1se r""uy co- r.occo por sus prnér-,,cos r-,e-::üGos Realiz()

.J"'1 ta!so expenmento en el eue aGrec',r:at::a

.r1 r=:·ec~iv a2ct de la pur.Jlicidad f;ubl1rnina1

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24

La re·,.•ista

ce

^la Asociacion Estadouniden- se de Psicologfa se ha tomado en serio fos resultados del efecto de la publicidad su- bl11T1ra1 2s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Es

decir, s1 ttenes sed, te dan aün

mas

ga11as de beber por decirlo de alguna manera. La doctcra

er economi a

Annette ScMJer pub1ic6 un estudic ba.jo el nombre de

Neu-

romar~:eting analilando par Gué Coca-Co- la se l,a corvertido en Lna de las. marcas .:::·e refrescos rr,às \,'aloradas y vendidas, cuandc• er as Cêl.tas a ciegas se s-uele pre- ferir Pspsi. 26

Se les evaluaror1 sus acti•,.•ictades cerebra!e-s rr,ier!ras •ecibiar' t'einta y cinco refresc:Js difen;int;::;_c: r:or' ,~;:if~in:? ;:,.ir,;ic1d~,i:.: c, la Goc.u Cola. -OS res:Jltados esran llenos ce '.~Unc- Ridades Fie'5ulta que a Per:sj produc;2 L.na rnayur ac~iv1,J8.d en unr:~

z:, ra

^{del cereoro}

r"'.llac,or..,;;(J;_:i ,::on

,os

senrirnientos ::Je sat s-

\3c,ciûn. pwu sir e(Y'tr.:,e.r::;i-s 'A

.-T·,a•/ora

::Je l!::S ~;;rr c:11:E:mer ::fol e::<~Jfër•me,-:o preferiar '9

(>::ca.-::..:;:,i,c

.,_Es:ab:;_n s-1:jes:1or·ac'c:::. o-:Jr

2. ·:uë·: ir: ,J2.c: ç.,1bii,11r,?! ·-:. '3ea r:;1.)cl1::11ja,j .._, Jr.JÎ -·-1r ~~ r:J ~:uc,11( 1:j;3_1'J t:1.-Jn~_;c~ (3...-1te. i:-1 CC1-

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a.

.J • ' ·, ,11 ... -:,~ ;1,_' '-· ..

los

1 nvestigadores realizaron

el experimento con

el

fin de examinar

la

actividad cerebral

de

los participantes.

En un

articula ?emuestra

que un anuncio de

estas

caracteristicas.

potencia

el efecto

y

refuer- za una

determinada

conducta.

Al emitirse un

vfdeo

con una

cadencia

de catorce

imagenes

por segundo, no podemos percibir conscientemente

cada

una por separado.

Resulta que Read Montague, un neur61ogo

y

divulgador

cientffico

americano, realiz6 en el ar.o 2003 un cunoso experimento a cuarenta personas.

Algo

como

«coma palomitas

y

beba Coca-Cola:i>, imperceptible para el ojo hurnano pero no pdra el

cerebro .

Sin embargo .. no se sabe con exact:"ud su

alcance

o

hastd

qué pLnto puede funcionar .

. A pesar de eso. se aplïc:a a aqL. e:l{)s mensaJ es visuales con

intorrïac.ori que no se pue de

ob':ie'"va r a SÎ 'Tîp le v1s:a .