• Aucun résultat trouvé

Le  rêve,  l'enfant  et  le  psychanalyste

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "Le  rêve,  l'enfant  et  le  psychanalyste"

Copied!
1
0
0

Texte intégral

(1)

Le  rêve,  l'enfant  et  le  psychanalyste    

Type  de  document  :    texte  imprimé  

Auteurs  :     Simone  DECOBERT,  dir.  ;  François  SACCO,  dir.  

Editeur  :   Toulouse  :  Érès   Année  de  publication  :     1997   Importance  :     168  p.  

Format  :     24  cm  

Note  générale  :    Textes  "La  vie  onirique  chez  l'enfant",  colloque  de  l'Institut  Edouard   Claparède,  21-­‐27  janvier  1995  

Analyse  in  Lectures,  Actualités  de  la  Bibliothèque  Sigmund  Freud,  1997,  n°  17,  par   Simone  Korff-­‐Sausse  

Langues  :   Français  (fre)   Résumé  :      

Analyse  par  Simone  Korff-­‐Sausse  parue  dans  Lectures,  1997,  n°  17  :  

Cet  ouvrage  collectif  constitue  une  nouvelle  contribution  de  l'équipe  des  thérapeutes  de   l'Institut  Claparède  à  l'exploration  de  la  vie  psychique  de  l'enfant,  à  partir  du  colloque  de   janvier  1995  consacré  à  "La  vie  onirique  chez  l'enfant".  Dans  son  chapitre  introductif,  S.  

Decobert  souligne  le  peu  d'intérêt  qu'a  soulevé  cette  question  jusqu'à  présent.  Ici  les   différentes  fonctions  du  rêve  vont  être  abordées  avec  un  constant  souci  d'articulation   entre  la  clinique  et  la  théorie  et  une  méthodologie  rigoureuse,  qui  à  chaque  exposé   associe  les  commentaires  d'un  discutant.  G.  Haag  étudie,  s'appuyant  comme  toujours  sur   des  notations  cliniques  très  riches,  les  articulations  entre  la  formation  de  l'écran  des   rêves  et  les  différents  aspects  du  moi  corporel.  G.  Szwec  montre,  à  l'aide  d'exemples   cliniques  très  éclairants,  comment  "le  travail  nocturne  du  rêve  s'articule  avec  le  travail   diurne  du  jeu  du  dessin  et  du  langage,  dans  le  cours  de  la  psychothérapie,  pour  ceuvrer  à   la  liaison  et  à  l'élaboration  de  l'excitation  traumatique"  (p.  42).  J.  Violette  étudie  la  place   du  cauchemar  dans  la  vie  psychique  de  l'enfant.  J.  Maret-­‐Cogeval  propose  un  cas  

passionnant  illustrant  l'utilisation  du  rêve  dans  la  relation  transférentielle  au  service  de   l'élaboration  d'une  scène  traumatique,  que  B.  Lechevalier  rapproche,  dans  la  discussion,   des  rêves  traumatiques  décrits  par  Freud.  K.  Tassin  étudie  la  réactivation  des  conflits   dans  l'après-­‐coup  de  l'adolescence,  à  travers  l'étude  de  cauchemars  qui  apparaissent  à  la   faveur  de  la  poussée  pulsionnelle  de  la  puberté.  Les  contributions  de  C.  Pigott,  R.  Sacco,   E.  Castex  et  A.  Fortin,  à  partir  de  la  clinique  de  la  pratique  groupale  familiale,  établissent   que  le  rêve  peut  être  un  moment  organisateur  du  processus  groupal  d'une  famille  en   thérapie.  L'impression  d'ensemble  de  cet  ouvrage  est  celle  d'une  grande  vitalité  de   réflexion  de  la  part  d'analystes  au  travail  au  plus  près  de  la  clinique  psychanalytique  des   enfants  et  des  familles  

Permalink  :   http://bsf.spp.asso.fr/index.php?lvl=notice_display&id=75113    

 

Références

Documents relatifs

Si l’inconscient est quelque chose de surprenant, c’est que ce savoir c’est autre chose : c’est ce savoir dont nous avons l’idée, combien d’ailleurs peu fondée depuis

Lors d'une réunion avec l'équipe enseignante, face à l'attitude figée dans l'incompréhension de Harry, la psychologue, informée depuis peu d'un contexte familial connu de

Elle nous a forcés à mettre en évidence une dimension de notre pratique qui n’était pas pour nous au premier plan, à savoir la puissance efficace de la pratique lacanienne.»

Cette présentation schématique n’est pourtant pas tout à fait satisfaisante car dans les deux cas, c’est bien le travail analytique qui fait partie de toute formation à

La psychanalyse est enseignée dans certains départements universitaires, mais seule la pratique d'une psychanalyse d'abord, puis la reconnaissance parmi les pairs, obtenue à l'aide

les directeurs d'école se réservent le droit de modifier le programme, les programmes indiqués ci-dessus sont donnés à titre indicatif, c'est ici la métapsychologie à connaître par

[r]

Faire croire aux consommateurs que nous sommes que le dernier gadget inventé va nous satisfaire, nous rendre heureux, tente de fermer cette question du sujet qui se signe du désir,