Baccalauréat général Série Scientifique
Epreuve écrite de Sciences de la vie et de la Terre
Sujet pour la Partie 1 : Premier exercice - Exemple 3
(
SUR8
POINTS)
Thème 1A- Génétique et évolution ; Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique
QCM
(sur 3 points) :Cochez la proposition exacte pour chaque question 1 à 6 sur la feuille annexe à remettre avec la copie.
1) Cette photographie représente une cellule à : a) 2n = 24, en anaphase d’une mitose. b) 2n = 24, en anaphase 1 d’une méiose. c) 2n = 12, en métaphase d’une mitose. d) 2n = 12, en anaphase 2 d’une méiose.
4) La réplication de l’ADN a lieu :
a) entre les deux divisions de la méiose. b) uniquement avant une mitose. c) uniquement avant une méiose.
d) avant la première division de la méiose
5) Lors d’une méiose, se déroulant sans anomalie, il peut s’effectuer :
a) Un brassage intrachromosomique entre chromosomes non homologues b) Un brassage interchromosmique entre chromosomes homologues c) Un brassage interchromosomique puis un brassage intrachromosomique d) Un brassage intrachromosomique puis un brassage interchromosomique
Le document ci-dessous représente le caryotype d’un enfant atteint d’une anomalie chromosomique
6. Le caryotype ci-dessus peut avoir pour origine :
a) Une duplication du chromosome 21 lors de la méiose
b) Une non-disjonction de la paire chromosomique n°21 lors de la division I de la méiose c) Une non-disjonction de la paire chromosomique n° 21 lors de la division II de la méiose d) Un accident génétique uniquement lors de la formation des gamètes femelles
Q
UESTIONDE SYNTHÈSE(
SUR5
POINTS):
La diversité du vivant a pour origine de nombreux mécanismes dont certains sont d’origine génétique
« En prenant comme exemple la transmission de deux gènes liés, montrez comment lors de la méiose il peut s’effectuer un brassage de l’information génétique ».
Votre exposé sera accompagné de schémas
Barème et Eléments de correction (sur 5 points)
T
HÈME1A- G
ÉNÉTIQUE ET ÉVOLUTION; L
E BRASSAGE GÉNÉTIQUE ET SA CONTRIBUTIONÀ LA DIVERSITÉGÉNÉTIQUEQCM (sur 3 points)
Réponses attendues Barème
Q1 : Réponse b 0,5 point
Q2 : Réponse c 0,5 point
Q3 : Réponse a 0,5 point
Q4 : Réponse d 0,5 point
Q5 : Réponse d 0,5 point
Q6 : Réponse b 0,5 point
Barème :
Synthèse pertinente
(effort de mise en relation,
d'articulation, des
connaissances)
Synthèse maladroite ou partielle
(peu de mise en relation, d'articulation des connaissances)
Aucune synthèse
Éléments scientifiques
complets Éléments scientifiques partiels Pas d’éléments
scientifiques (connaissances)
Rédaction et/ou schématisation correcte(s)
Rédaction et/ou schématisation maladroite (s)
Rédaction et/ou schématisation correcte(s)
Rédaction et/ou schématisation maladroite (s)
Rédaction et/ou schématisation très
insuffisantes (s)
5 4 3 2 1 0
La synthèse s’entend comme l’association, la mise en relation ou l’articulation des connaissances et/ou des notions formant un ensemble construit et cohérent répondant à la question posée
Critères Indicateurs (éléments de correction)
Question clairement énoncée et respectée
Problématique posée par le sujet comprise
Le sujet est clairement présenté et compris
- Lors de la méiose, des mécanismes chromosomiques permettent un brassage de l’information génétique.
- Dans le cas de deux gènes liés, ce brassage concerne les chromosomes homologues et donnent des gamètes recombinés.
Les éléments scientifiques :
Connaissances nécessaires:
2 gènes liés avec les chromosomes correspondants.
Placement correct des allèles.
Schéma de méiose à la prophase I montrant : l’appariement des chromosomes homologues
idées.
- Intégration de schémas, complémentaires du texte, apportant synthèse ou précisions.
L’expression écrite Qualité du texte Qualité de la rédaction Qualité de la schématisation
- correction orthographique, grammaticale…
- structuration avec des connecteurs logiques « donc » et/ou de « parce que »
- organisation du texte : une idée par paragraphes - schémas clairs, grands, légendés, titrés