• Aucun résultat trouvé

أساليب التعامل مع الضغوط الناتجة عن المشكلات السلوكية لدى تلاميذ التعليم الثانوي

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "أساليب التعامل مع الضغوط الناتجة عن المشكلات السلوكية لدى تلاميذ التعليم الثانوي"

Copied!
182
0
0

Texte intégral

(1)

يملعلا ثحبلاو يلاعلا ميلعتلا ةرازو فيطس نيغابد نيمل دمحم ةعماج -

2 -

ةيعامتجلااو ةيناسنلإا مولعلا ةيلك

سفنلا ملع :مسق

:يلسلستل مقرلا مقر :ليجستلا

Psy3/cl/08/02/15

اثلا روطلا هاروتكد ةداهش لين تابلطتم نمض ةمدقم ةحورطأ ثل

ف سفنلا ملع عرف ي

ملع :صصخت ةحصلا سفن

.

:ناونعب

حبار يوافرش :بلاطلا دادعإ .

:ةشقانملا ةنجل

ذاتسلأا مساو بقل ةبترلا

ةفصلا باستنلاا ةسسؤم

الل دبعوب نسحل ذاــــــــــــــــــــــــــــــــــتسأ

اًسيئر نيمل دمحم ةعماج

د اب فيطس نيغ 2

ريشب رمعم ي ة ذاــــــــــــــــــــــــــــــــــتسأ اًفرشم

اررقمو فيطس نيغابد نيمل دمحم ةعماج

2

لوغب ريهز ذاــــــــــــــــــــــــــــــــــتسأ

اشقانم فيطس نيغابد نيمل دمحم ةعماج

2

يقزرا رونلا دبع ذاــــــــــــــــــــــــــــــــــتسأ

اشقانم ةعماج

جاحلوأ دنحم يلكأ ةريوبلا

يليعامسإ ةنمايلا ذاــــــــــــــــــــــــــــــــــتسأ

ة اشقانم

ةعماج فايضوب دمحم ةليسملا

سأ ىدل ةيكولسلا تلاكشلما نع ةجتانلا طوغضلا عم لماعتلا بيلا

يوناثلا ميلعتلا ذيملات

ةذتاسأ ىلع نراقم ثحب(

يوناثلا ميلعتلا قفو

ةربخلاو سنجلا )

)صصختلاو

ــــصلإ ظنملا تاــــــــــــــــحلاـــ ـــ

ـــــــــــــــــيوــــــبرتلا ةــــــــــــــــمو ة

ةنسلا ماجلا :ةيع 9 201 / 20 20

(2)

أ

ريدقتو ركش ةملك

﴿

ا ركشي لا نم نل

سا الل ركشي لا

يل هتقفارم ىلع ةيرمعم ريشب روتكدلا ذاتسلأل ركشلا مث ،معنلا لك ىلع لله ركشلا

،يلع اهب لخبي مل يتلا ةميقلا تاهيجوتلا ىلعو ،عضاوتملا لمعلا اذه زاجنا لاوط

ركشلاو

اضيأ لوصوم ذاتسلأل

مك ،ةنيمثلا هحئاصن ىلعو انل همعد ىلع الله دبعوب نسحل روتكدلا ا

شأ رك ىلع يماش نايز روتكدلا هتامدخ

ةليلجلا

، ركشأو ةشقانملا ةنجللا ءاضعأ

نم لكو

اجنا يف يندعاس عضاوتملا لمعلا اذه ز

و ركشلا لوصوم

لأ اضيأ لك يف ماركلا يتذتاس

.ةيميلعتلا لحارملا

(3)

ب ءادهلإا

يتدلاو ىلإ تملع يتلا

.فورحلا ةباتكو ةءارق ين

.فورظلا لك يف يعم تفقو يتلا يتجوز ىلإ .ىرشب ،ةيمس ،ملاسلا دبع ،ءافو يدلاوأ ىلإ

مهئانبأو يتاوخأو يناوخإ ىلإ

ميسنو ميرك ةصاخ .

أ عيمج ىلإ .يئابح

(4)

ت

:صخلملا

بيلاسأ يف ةذتاسلأا نيب قورفلا ةفرعم ىلإ ةيلاحلا ةساردلا فدهت

ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا

اصلا ةيكولسلا تلاكشملا نع ةجتانلا اذه نم فدهلا قيقحتلو .يوناثلا ميلعتلا تاذيملتو ذيملات نع ةرد

اهماوق ةيفدص ةنيع رايتخا مت ،ثحبلا 260

م اذاتسأ ا تاصصختلا ن

دلأاو ةيملعل نولوازي نيذلا ةيب

سايقم مهيلع قبط ،ةريوبلا ةيلاو تايوناثب مهماهم

رفراك دادعإ نم ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ

ريياشو (

Caver &Scheier 1989 ىفطصم ديسلا يزيز فرط نم ةيبرعلا ىلإ مجرتملاو )

2005 .

( نم سايقملا نوكتي 60

) ةعزوم ةرابع

( ىلع 15 ب ) قي ثيح ،ادع باجيو ،دونب ةعبرأب دعب لك سا

لعفا ،كلذ لعفا :لئادب ةثلاث نمض هنع .كلذ لعفا لا ،لايلق كلذ

ةمزرلا مادختساب ةيئاصحلإا بيلاسلأا نم ةعومجم ثحابلا لمعتسا ةساردلا تايضرف ةجلاعملو ةيئاصحلإا SPSS

.ةيسفنلا جئاتنلا نع ةساردلا ترفسأو

:ةيتلآا

1 لا ) وت دج تلاكشملا نع ةجتانلا ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ يف نيسنجلا نيب قورف

يوناثلا ميلعتلا تاذيملتو ذيملات نع ةرداصلا ةيكولسلا .

2 ) لا ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ يف ثلاثلا ةينهملا تاربخلا يوذ نيب قورف دجوت

شملا نع ةجتانلا يكولسلا تلاك

ع ةرداصلا ة تو ذيملات ن

يوناثلا ميلعتلا تاذيمل .

3 ) أ يف نييصصختلا يوذ نيب قورف دجوت ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا بيلاس

نع ةجتانلا

.ةيبدلأا تاصصختلا يوذ حلاصلو ،يوناثلا ميلعتلا تاذيملتو ذيملات نع ةرداصلا ةيكولسلا تلاكشملا 4 ) ب قورف دجوت لا ف نيسنجلا ني

لا بيلاسأ ي لا عم لماعت

ةيسفنلا طوغض

تلاكشملا نع ةجتانلا

يملتو ذيملات نع ةرداصلا ةيكولسلا يوناثلا ميلعتلا تاذ

.ةينهملا تاربخلا عم لعافتلا ريثأت تحت

5 ) ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ يف نيسنجلا نيب قورف دجوت لا

تلاكشملا نع ةجتانلا

ةيكولسلا ت نع ةرداصلا

يملتو ذيملا ميلعتلا تاذ

يوناثلا .صصختلا عم لعافتلا ريثأت تحت

6 ) ذ نيب قورف دجوت لا لاسأ يف نيصصختلا يو

ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا بي

نع ةجتانلا

يوناثلا ميلعتلا تاذيملتو ذيملات نع ةرداصلا ةيكولسلا تلاكشملا .ةينهملا تاربخلا عم لعافتلا ريثأت تحت

املك ةيحاتفم ت

:

ةيكولسلا تلاكشملا –

يسفنلا طغضلا –

.لماعتلا بيلاسأ

(5)

ث

Résumé :

La présente étude a pour but de mettre en évidence les différences entre les enseignants du cycle secondaire quant aux méthodes adoptées pour gérer le stress causé par les problèmes comportementaux des élèves tout en tenant compte des variantes suivantes : Le sexe de l’enseignant (masculin / féminin), La spécialité (littéraire / scientifique), L’ancienneté dans l’exercice du métier.

Afin de répondre à ces besoins de recherche, une échelle des stratégies d’adaptation comportant 60 items élaborée par Caver & Scheier (1989), traduite à la langue arabe par Zizi El Sayed Mustafa 2005, a été distribuée sur un échantillon de 260 enseignants en exercice dans des lycées de la willaya de Bouira. Et l’analyse des données a abouti aux résultats suivants :

1- Il n’y a pas de différence entre les enseignants de sexes différents au sujet des méthodes adoptées dans la gestion du stress psychologique causé par les problèmes comportementaux des élèves.

2- Aucune divergence n’est notée chez les enseignants d’anciennetés différentes quant aux méthodes adoptées dans la gestion du stress psychologique causé par les problèmes comportementaux des élèves.

3 - Il existe des différences entre les enseignants quant aux méthodes adoptées dans la gestion du stress psychologique causé par le comportement des élèves chez les professeurs de spécialités différentes.

4 - Il n’y a pas de différence entre les enseignants des deux sexes à propos des stratégies adoptées dans la gestion du stress cause par les problèmes comportementaux des élèves sous l’influence de l’interaction avec l’expérience professionnelle.

5 - Aucune différence n’a été observée entre les enseignants de sexe différents soumis à une interaction avec la spécialisation quant à la méthode de gestion du stress adoptée.

6 - Il n’y a pas de différence entre les enseignants de spécialités différentes au sujet des méthodes adoptées dans la gestion du stress sou l’influence de l’interaction avec l’expérience professionnelle.

Mots clés : problèmes comportementaux- stress -stratégies d’adaptation.

(6)

ج

Abstract

The present study aims to identify the differences between teachers in the methods of dealing with psychological stress resulting from the behavioral problems of students and secondary school students. In order to achieve the objective of this research, a sample of 260 scientific and literary specialists who are performing their duties in the secondary levels of the state of Bouira was selected to measure the methods of dealing with psychological stress by Caver

&Scheier (1989) and the translator in Arabic by Zizi El Sayed Mustafa 2005.

The scale consists of (60) phrases distributed over (15) dimension, where each dimension is measured by four items, and answers within three alternatives: do it, do it a little, do not do so.

To address the hypotheses of the study, the researcher used a set of statistical methods, using the SPSS statistical package.

The study resulted in the following results:

1) There are no differences between the sexes in the methods of dealing with psychological stress resulting from the behavioral problems of students and secondary school students.

2) There are no differences between the three professionals in the methods of dealing with psychological stress resulting from the behavioral problems of students and secondary school students.

3) There are differences between specialists in the methods of dealing with psychological stress resulting from behavioral problems of students and secondary school students, and for the benefit of teachers with literary specialties.

4) There are no differences between the sexes in the methods of dealing with psychological stress resulting from the behavioral problems of students and students of secondary education under the influence of interaction with professional experience.

5) There are no differences between the gender in the methods of dealing with psychological stress resulting from the behavioral problems of students and secondary school students under the influence of interaction with specialization.

6) There are no differences between specialists in the methods of dealing with psychological stress resulting from the behavioral problems of students and students of secondary education under the influence of interaction with professional experience.

Key words: behavioral problems - psychological stress– coping strategies.

(7)

ح

تايوتحملا سرهف ةحفصلا عوضوملا

ةملك ...ركشلا ...

...

...

..

...

...

...

...

أ...

...ءادهلإا ...

...

...

...

...

...

ب...

صخلم ...ثحبلا

...

...

...

...

...

...

...

ت...

ا سرهف يوتحمل

...تا ...

...

...

...

..

...

ح

لوادجلا ةمئاق ...

...

...

...

...

...

...

...

س

ةمدقم ...ثحبلا ...

. ...

...

...

...

...

...

...

1

راطلإا يرظنلا

ةيكولسلا تلاكشملا :لولأا لصفلا

..ةمدقم ...

...

...

...

. ...

..

..

5

ةيكولسلا تلاكشملا موهفم :لاوأ ...

...

...

...

...

...

...

...

..

6

1 ...يعامتجلاا ىحنملا تاذ تافيرعتلا ةعومجم ) ...

....

...

...

6

2 ...يعامتجلاا سفنلا ىحنملا تاذ تافيرعتلا ) ...

...

. ...

...

7

3 ىحنملا تافيرعت ) وبرتلا

...ي ...

...

...

..

...

8

...ةيكولسلا تلاكشملا تافينصت مهأ :ايناث ....

...

...

...

...

. 9

1 ةيلقعلا ضارملأل يناثلا يئاصحلإا يصيخشتلا ليلدلا فينصت ) 1968

...

...

....

..

...

...

. 9

2 ينصتلا ) ةدش بسح ف

...بارطضلاا .

...

...

..

9

3 ...يوبرتلا فينصتلا ) ...

...

....

...

..

. 9

4 ... يفوربو دووج فينصت ) ...

...

....

...

...

...

..

9

5 ...ميلس ميرم فينصت ) ...

...

...

...

. 10

6 ...ناميغجلا دمحمو ةطياعملا زيزعلا دبع فينصت ) ..

...

...

..

11

7 قوراف فينصت ) رلا

اسو ..ن ...

...

...

...

...

..

11

.مهتائف فلتخم ىلع ةيكولسلا تلاكشملا يوذل ةماع صئاصخ :اثلاث ...

...

..

...

14

1 ...باعيتسلااو مهفلا ) ...

...

....

..

14

2 ...ةركاذلا ) ...

...

...

. 14

3 ) ...قلقلا ...

..

...

. ...

...

14

(8)

خ

4 ...هابتنلاا بذج ىلا فداهلا كولسلا ) ...

...

...

...

...

. ...

..

14

5 ...يوضوفلا كولسلا ) ...

...

...

...

...

14

6 ...يدسجلا ناودعلا ) ...

...

...

....

15

7 علا ) ا ناود ...يظفلل ...

...

...

...

....

....

15

8 ...رارقتسلاا مدع ) ...

...

...

...

...

. 15

9 ...ديدشلا سفانتلا ) ...

...

....

...

...

...

..

. 15

10 ...هابتنلاا مدع ) ...

...

. ...

..

16

11 ...عافدنلاا ) ...

...

....

...

16

12 ...راركتلا ) ...

...

...

...

..

...

...

16

13 ...ندتم وأ ءيس تاذ موهفم ) ...

...

...

..

16

14 ...ةيبلسلا ) ...

...

..

....

...

...

. 16

15 ... دئازلا طاشنلا ) ...

...

...

..

17

16 شنلا ةلق ) ... طا

...

...

..

...

...

..

17

17 ... باحسنلاا ) ...

...

...

...

...

. ..

17

18 ... نيرخلآاب رثأتي يذلا كولسلا ) ...

. ...

..

17

19 ... يعامتجلاا جضنلا مدع ) ...

..

....

...

17

20 لا ) ...ةيصخشلا تاقلاع ...

...

...

...

. ...

. 18

21 ...يسنجلا فارحنلاا ) ...

...

...

...

...

18

22 ...رمتسملا درمتلا ) ...

...

...

...

...

. ...

...

18

...رهاظملاو رداصملا ةعئاشلا ةيفصلا ةيكولسلا تلاكشملا :اعبار ...

...

...

..

19

1 ...ةيفصلا ةيكولسلا تلاكشملا رداصم ) ...

...

....

...

19

2 ا ةيكولسلا تلاكشملا رهاظم ) .ةيفصل

...

...

...

...

19

...جاتنتسا ...

..

...

...

...

20

ةيسفنلا طوغضلا :يناثلا لصفلا

...ةمدقم ...

..

....

..

. ...

. ...

....

21

...يسفنلا طغضلا موهفم :لاوأ ...

...

. ...

...

..

22

1 يسفنلا طغضلل يوغللا فيرعتلا ) ...

...

...

. ...

. 22

2 لاطصا يسفنلا طغضلا ) اح

....

...

...

...

...

. 22

(9)

د

...يسفنلا طغضلا ثودح لحارم :ايناث ...

...

...

..

..

25

1 ...ىلولأا ةلحرملا ) ...

..

...

....

. 25

2 لحرملا ) ةيناثلا ة

...

...

...

....

25

3 .ةثلاثلا ةلحرملا ) ...

...

...

...

..

. 25

...ةيسفنلا طوغضلا عاونأ :اثلاث ...

...

...

. ...

...

..

26

1 ...ةيتايحلا طوغضلا ) ..

..

...

...

...

26

2 ...ةينهملا طوغضلا ) ..

...

...

...

26

3 ضلا ) ...ةيعامتجلاا طوغ ...

...

...

..

....

...

27

4 ...ةيتاذلا طوغضلا ) ...

...

....

. ...

..

27

5 ...ةيساردلا طوغضلا ) ...

...

. ...

...

...

...

...

27

...يسفنلا طغضلا رداصم :اعبار ...

...

...

...

..

28

1 ةيلخاد ةيسفن تلاكشمو ثادحأ ) ...

...

...

. ..

28

2 ةيحصلا تلاكشملاو فورظلا ) ...

...

...

...

...

...

..

...

29

3 ...ةيمويلا ةايحلا ثادحأو ةيعامتجلاا تلاكشملاو فورظلا ) ...

. ...

..

30

4 ...يميداكلأا لمعلا طوغضو فورظ ) ...

..

...

..

30

5 ا ) جولونكتلا تاروطتل تمو ةيملاعلإاو ةي

...ةملوعلا تابلط ..

...

...

. 30

6 ةيصخشلا طامنأ ) ...

...

...

. ...

...

. 31

...دارفلأا ىلع ةيسفنلا طوغضلا رهاظمو راثأ :اسماخ ..

...

...

..

...

...

...

..

32

1 ...ةيمسجلا راثلآا ) ...

...

32

2 ...ةيسفنلا راثلآا ) ...

...

...

..

32

3 عامتجلاا راثلآا ) ....ةي

...

...

...

...

...

...

...

32

4 ...ةيكولسلا راثلآا ) ...

. ...

..

...

33

5 راثلآا ) ...ةيفرعملا

...

...

...

. ..

. ...

33

6 ...ةيوبرتلا راثلآا ) ...

...

. ...

...

33

سداس ا :ا يسفنلا طغضلل ةرسفملا تايرظنل ...

...

...

...

...

....

..

34

1 ...يليس زناه ةيرظن ) ...

...

. ...

...

...

...

...

34

2 ملعتملا زجعلا ةيرظن ) ...

...

...

...

...

..

35

3 ...ريجربليبسل كاردلإا ةيرظن ) ...

...

...

...

...

. 36

4 ازلا جذومن ) .نامكلوفو سور

...

...

...

...

..

..

36

5 يسفنلا طغضلل تارب جذومن ) ...ملعملا ىدل

...

...

...

...

. ..

37

(10)

ذ

6 ...تيارناو لواب جذومن ) ...

...

..

...

...

. ...

38

7 ...ةيكولسلا ةيرظنلا ) ...

. ...

...

...

..

39

8 ...ةيفرعملا ةيرظنلا ) ...

...

...

...

...

39

لا :اعباس ا طوغض

ملعملا دنع ةيسفنل ...اهرداصمو ني

...

...

...

...

. ..

41

1 ...نيملعملا دنع ةيسفنلا طوغضلا رداصم ) ...

...

...

..

41

2 ...نيملعملا دنع ةيسفنلا طوغضلا تاملاع ) ...

..

. ...

...

. 42

3 ) ...نيملعملا دنع ةيسفنلا طوغضلا بابسأ .

...

..

..

43

4 نلا طوغضلا راثآ ) ...ملعملا ىلع ةيسف

...

...

...

..

...

. 44

وغضلاب روعشلا يف نيملعملا نيب قورفلا :انماث فنلا ط

...ةيس ...

...

...

. ...

..

48

ةصلاخ ...

...

...

...

...

..

...

50

لصفلا بيلاسأ :ثلاثلا

ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا

...ةمدقم ...

...

...

...

...

...

...

51

...ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ موهفم :لاوأ ...

...

....

...

...

. ..

52

1 ...لماعتلا موهفم روطت ) ...

...

...

. ..

52

2 لماعتلا بيلاسأ ) هافملاو

..هل ةهباشملا مي ...

...

...

. ...

..

52

3 ...قفاوتلاو لماعتلا نيب قرفلا ) ...

...

...

..

..

53

4 ...لماعتلا بيلاسأ فيرعت ) ...

...

. ...

...

53

اث ين ....ةفلتخملا طغضلا فقاوم عم لماعتلا بيلاسلأ ةرسفملا ةيرظنلا جذامنلا :ا ....

...

. ..

55

1 ) اويحلا جذومنلا ين

...

...

. ....

..

55

2 ...ةيليلحتلا ةيرظنلا ) ...

...

...

. ...

....

...

55

3 ...ةيعامتجلاا ةيرظنلا ) ...

...

...

..

58

4 ...ةيفرعملا ةيرظنلا ) ...

..

...

...

58

5 ا ) ةيلعافتلا ةيرظنل ...

...

...

...

...

...

59

بيلاسأ فينصت :اثلاث عم لماعتلا

فنلا طوغضلا ةيس

...

...

...

....

. 64

1 سورازلاو نامكلوف فينصت ) ...

...

....

...

...

...

...

..

64

2 ...سجنوليدو نياربوأ فينصت ) ...

...

..

...

. 65

3 سومو سجنليب فينصت ) ...

...

...

..

65

4 نورخآو رييش فينصت ) ...

...

...

...

...

. ....

..

66

(11)

ر

5 اشارج فينصت ) ...

...

...

. 66

6 ...نهوك فينصت ) ...

...

..

66

7 يظعلا هط فينصت ) بع ةملاسو نيسح م

نيسح ميظعلا د ...

...

...

..

..

67

8 ...يطعملا دبع نسح فينصت ) ...

...

...

...

...

67

9 نوسنراو زنيب فينصت ) ...

...

...

....

...

...

. ..

68

10 ...طسابلا دبع يفطل فينصت ) ...

...

68

ئاظو :اعبار لا بيلاسأ ف

...يسفنلا طغضلا عم لماعت ..

...

...

. ..

70

1 كيناكيم بسح ) ...

...

...

. ...

....

...

...

. ..

70

2 ...رشتيلفو سلوس بسح ) ...

..

...

...

...

..

70

3 ...لايلبو رياش بسح ) ...

...

...

..

70

سماخ ا :ا وعل أ يف ةرثؤملا لما عم لماعتلا بيلاس

ةيسفنلا طوغضلا ...

. ...

..

71

1 ...ةيصخشلا تاريغتملا ) ...

...

...

..

..

71

2 ةيفقوملا لماوعلا ) ...

...

...

. ...

..

...

72

3 ...ةيفارغوميدلا تاريغتملا ) ...

...

...

..

73

اس سد ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ سايق قرط :ا ...

...

...

..

. 74

1 ...يكولسلا بولسلأل رليم سايقم ) ...

...

...

....

...

...

. ..

74

2 سايقم ) ...نامكلوفو سورازلا

...

...

..

...

...

..

74

3 نورخآو ونايلاتيف ملس ) ...

...

...

...

...

..

74

4 اق ) ا يف لماعتلا ةمئ ةطغاضلا فقاومل

...

...

...

...

....

..

75

5 ا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ سايقم ) ...ةيسفنل

...

...

..

..

75

6 ...لماعتلا رداصم ةمئاق ) ...

...

...

...

...

....

...

75

7 ...ينيدلا لماعتلا نايبتسا ) .

...

...

. ..

76

8 لماعتلل ةيفيظولا داعبلأا سايقم ) ...

...

...

....

. ..

76

9 ةرصتخملا ةروصلا ) سايقمل

قفاوتلا ...

...

...

...

...

..

..

76

لا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ يف ةذتاسلأا نيب قورفلا :اعباس ...ةيسفن

...

...

. ..

78

ةصلاخ ...

....

...

...

...

...

..

81

(12)

ز

ا لصفلا :عبارل

هتاريغتمو هضورفو ثحبلا ةلكشم

...ثحبلا ميهافمب فيرعتلا :لاوأ ...

...

...

...

. ...

82

ثحبلا ةلكشم :ايناث ...

...

. ...

...

..

84

:اثلاث ثحبلا تلاؤاست ..

...

...

...

..

...

..

86

...ثحبلا ضورف :اعبار ...

...

...

. ...

..

87

...ثحبلا تاريغتمل يئارجلإا فيرعتلا :اسماخ ...

...

...

...

...

...

..

88

1 ) لماعتلا بيلاسأ ...

...

...

. ..

. 88

ةيساسلأا ةساردلا تاءارجإ :سماخلا لصفلا

...ثحبلا ةنيعو عمتجم :لاوأ ....

...

...

...

...

..

89

1 ...ثحبلا جهنم ) ...

...

...

..

89

2 لأا عمتجملا ) ...ثحبلل يلص

...

...

...

..

89

3 ...ةنيعلا مجحو ةنياعملا ةقيرط ) ...

...

...

...

...

...

..

90

...ثحبلا تاودأ :ايناث ...

. ...

...

..

91

1 ةهجاوم بيلاسأ سايقم ) ةيسفنلا طوغضلا

...

. ...

...

...

...

..

..

91

2 ) لا فصو ...سايقم

...

...

....

...

...

...

..

91

3 ...سايقملل ةيرتموكيسلا صئاصخلا ) ...

...

...

...

...

..

92

اهتشقانمو جئاتنلا ضرع :سداسلا لصفلا

رفلاب ةصاخلا جئاتنلا ضرع :لاوأ لأا ةيض

...ىلو ...

...

...

...

..

97

1 يسفنلا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ يف نيسنجلا نيب قورفلا ) ةجردلا( ة

ال ... )ةيلك ...

. 97

2 طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ داعبأ يف نيسنجلا نيب قورفلا ) ...ةيسفنلا

. ...

..

...

. 98

ناث :اي ضرع ةصاخلا جئاتنلا ةيناثلا ةيضرفلاب

...

...

...

. ..

100

1 ثلاثلا ةينهملا تاربخلا يوذ نيب قورفلا ) ة

...

...

...

..

..

100

...ةثلاثلا ةيضرفلاب ةصاخلا جئاتنلا ضرع :اثلاث ...

...

...

....

...

..

103

1 ) يملع ،نيصصختلا يوذ نم ةذتاسلأا نيب قورفلا ..لماعتلا بيلاسأ يف يبدأ ،

. ...

. 103

2 نيب قورفلا ) نم ةذتاسلأا

يملع ،نيصصختلا يوذ يبدأ ،

اعتلا بيلاسأ داعبأ يف لم

..

...

..

105

عبارلا ةيضرفلاب ةصاخلا جئاتنلا ضرع :اعبار ...ة

....

...

...

. ...

...

...

...

....

..

106

...ةسماخلا ةيضرفلاب ةصاخلا جئاتنلا ضرع :اسماخ ...

. ...

...

..

....

107

...ةسداسلا ةيضرفلاب ةصاخلا جئاتنلا ضرع :اسداس ...

..

. ...

108

(13)

س

ةشقانم :عباسلا لصفلا

ئاتنلا ج

ا ةشقانم :لاوأ ةصاخلا جئاتنل

...ىلولأا ةيضرفلاب ...

...

...

. ..

109

صاخلا جئاتنلا ةشقانم :ايناث ...ةيناثلا ةيضرفلاب ة

...

...

...

. ..

111

...ةثلاثلا ةيضرفلاب ةصاخلا جئاتنلا ةشقانم :اثلاث ...

...

...

...

...

..

113

...ةعبارلا ةيضرفلاب ةصاخلا جئاتنلا ةشقانم :اعبار ...

...

....

....

..

115

....ةسماخلا ةيضرفلاب ةصاخلا جئاتنلا ةشقانم :اسماخ ...

...

...

..

..

116

ةشقانم :اسداس جئاتنلا

ةيضرفلاب ةصاخلا ةسداسلا

...

...

....

. ..

118

ةماع ةشقانم

تايصوتو ...

...

. ...

...

. ..

...

..

120

ةشقانم :لاوأ ...ثحبلا جئاتنل ةماع

...

...

...

123

:ايناث صوتلا تاي تاحارتقلااو ...

125

... :عجارملا ...

....

...

. 126

...قحلاملا ...

...

...

133

(14)

ش

:لوادجلا سرهف

لودجلا مقر لودجلا ناونع

ةحفصلا

01 بسح ةنيعلا دارفأ عيزوت

و ةينهملا ةربخلاو سنجلا صصختلا

92

02 هيلإ يمتنت يذلا دعبلاب ةرابع لك طابترا تلاماعم

94

03 ا ةجردلاب دعب لك طابترا تلاماعم

ل ةيلكل سايقمل 96

04 قي

ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ سايقم داعبلأ تابثلا م 97

05 فنلا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ سايقمل تابثلا ةميق

ةيس 98

نيتنيعلا ينيابتل نيفيل رابتخا ةميق 06 99

07 نيسنجلا نم ةذتاسلأا نيب قورفلا ةللادل "ت" رابتخا ةميق

99

08 بتخا ميق

"ت" را يب قورفلا ةللادل

عبأ يف نيسنجلا ن لماعتلا بيلاسأ دا

100

رابتخا ةميق 09

"

يداحلأا نيابتلا ليلحت

"

قورفلا ةللادل تاربخلا يوذ نيب

ملا ثلاثلا ةينه روكذلا نم ة

لماعتلا بيلاسأ يف 102

رابتخا ةميق 10

"

يداحلأا نيابتلا ليلحت

"

قورفلا ةللادل تاربخلا يوذ نيب

ةينهملا ثلاثلا ة ثانلإا نم سأ يف

ا بيلا لماعتل 103

11 ا ةميق

تاعومجملا نيب قورفلا باسحل ةددعتملا تانراقملا رابتخ 103

رابتخا ةميق 12

"

ابتلا ليلحت يداحلأا ني

"

قورفلا ةللادل تاربخلا يوذ نيب

)ةيلكلا ةجردلا( لماعتلا بيلاسأ يف ةثلاثلا ةينهملا 105

13 ابتل نيفيل رابتخا ةميق

علا يني نيتني 106

يق 14 م ،يملع ،نيصصختلا يوذ نم ةذتاسلأا نيب قورفلا ةللادل "ت" رابتخا

)ةيلكلا ةجردلا( لماعتلا بيلاسأ يف نيسنجلا يبدأ 106

،يملع ،نيصصختلا يوذ نم ةذتاسلأا نيب قورفلا ةللادل "ت" رابتخا ميق 15 لماعتلا بيلاسأ داعبأ يف نيسنجلا يبدأ 107

ةميق 16 تخا راب "

نيابتلا ليلحت ال

يئانث

"

قورفلا ةللادل بيلاسأ يف نيسنجلا نيب

ةثلاثلا ةينهملا تاربخلا عم لعافتلا ريثأت تحت لماعتلا 108

ةميق 17 ابتخا ر "

نيابتلا ليلحت يئانثلا

"

قورفلا ةللادل بيلاسأ يف نيسنجلا نيب

يملعلا صصختلا عم لعافتلا ريثأت تحت لماعتلا 109

ةميق 18 ابتخا ر

"

نيابتلا ليلحت لا

نث يئا

"

قورفلا ةللادل نيب

،نيصصختلا يف

ا عم لعافتلا ريثأت تحت لماعتلا بيلاسأ ةثلاثلا ةينهملا تاربخل

110

(15)

1

:ةمدقم

نأ ىلع نانثا فلتخي لا رشتنت داكت يهف ،هيف شيعن يذلا رصعلا تامس مهأ نم ةيسفنلا طوغضلا

نهملاو تائيبلا لك يف

، ت يتلا كلت ةصاخ نم بلطت

اهيلع نيمئاقلا رشابملا لعافتلا

.دارفلأا عم

ربتعيو

دحاو ةسردملاو ،ةيسفنلا طوغضلا لك عمجي يذلا كرتشملا مساقلا اهيف يسفنلا بناجلا تائيبلا هذه نم ة

عمتجملا اهدجوأ يتلا

ةعانص يف اهرود ذخأت يتلا لوقعلا ءانبو ،ءشنلا ةيبرت يف ةلثمتملا هفادهأ قيقحتل

لبقتسملا ي اذل ،

دحاو ملعملا ربتع

ذه باطقأ مهأ نم ةيوازلا رجحو ةيساسلأا زئاكرلا ىدحإو ،ةسسؤملا ه

لا حاجنف هنمو .ةقاشلا ةمهملا هذه هيلإ تدنسأ يذلا ةليبنلا هتنهم يف ملعملا حاجنب طبترم همدقتو عمتجم

برتلاو .ةايحلل هدادعإو درفلا ةيبرت يف ةلثمتملا ب لعافتلاو لصاوتلا يضتقت ةي

عملا ني ا يف ملعتملاو مل فقاومل

ةيميلعتلا

نأ بجي يتلا ةيساسلأا طورشلا مهأ نم هيف مكحتلاو فصلا طبض ةيلمع ربتعت كلذل ،ةيملعتلا

لخاد رفوتت .ةرطسملا ةيوبرتلا فادهلأا قيقحتو هلمع ةرشابم نم ملعملا نكمتي ىتح ةساردلا ةفرغ

افرصتلا لك اهنم دوصقملاو ةيكولسلا تلاكشملاو ا ريغ ت

يتلا اهيف بوغرمل

ملعتملا نع ردصت ةجيتن ني

ي مهلعجتو نيملعملا قرؤتو يفصلا طبضلا ددهت يتلا ةيسيئرلا مومهلا نم ةدحاو ،ةددعتم لماوعل نورداغ

رمتساب اهيلإ نوضرعتي يتلا ةيسفنلا طوغضلا مهلمحت مدعل قزرلل رخآ ردصم نع اثحب ميلعتلا ةنهم ،را

لا نع ةجتانلا كلت ةصاخو تلاكشم

.ةيفصلا ةيكولسلا

يلاتلاب يف ةذتاسلأا

طغضلا نوشيعي تاقولأا لك

،ةتوافتم تاجردبو يسفنلا

لعتلا فنصي ىرخأ بابسلأو ديدحتلاب اذه لجلأو ،ةطغاضلا نهملا نمض مي

ىلولأا بتارملا لتحيو

،ةقاشلا لامعلأا ةمئاق يف

ةياعرلا نم زيمتم بيصنب ذاتسلأا ىظحي نأ بجي اذل

متهلااو ،ما لأ نلا طغضلا بقاوع ن ،نمثلا ةظهاب يسف

يف حضاو لكشب هراثآ زربي يدرفلا ىوتسملا ىلعف

ىرخأ ضارعأ ىلإ ةفاضإ ،قرلأاو داهجلإاب روعشلا وتلاك

ا ،رت ةحرقل ىلع امأ .ينايرشلا طغضلا ،ةيدعملا

لا يندت ،ةيقيقح بابسأ نودب ةرركتملا تابايغلا يف ايلج هراثأ رهظي ينهملا ىوتسملا

،ةيعفاد يف ةبغرلاو

قتلا ا وأ ،ركبملا دعا امدنع ،رشبلا ةيقبك ناسنإ ملعملاو .ىرخأ ةنهم نع ثحبل

يف وأ هتايح يف ضرعتي

ةطغاض فقاوم ىلإ هتنهم لا اذهو ،ةحارلا مدعو ةقشملا هل ببسي كلذ نإف

هتايح ردكي يذلا جعزملا عضو

قتلا وأ هنم صلختلل ةنكمملا لولحلا نع ثحبلا ىلإ هعفدي نم ليل

ةديدع قرطب هتدح بيلاسأب اهيمسن

ا يتلا ةيفرعملاو ةيكولسلا دوهجلاو ةفلتخملا تايجيتارتسلاا نم ةعومجم يهو ،ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتل ةيصخشلا تامسلا فلاتخاب بيلاسلأا كلت مادختسا يف ةذتاسلأا فلتخيو .فقاوملا كلت ةهجاومل اهيلإ أجلي

بتي يذلا مييقتلا ةيعونو مهل ذكو هون

فقوملا ةيعون كل .هل نوضرعتي يذلا

يه تسيل ةيسفنلا طوغضلاو

تلا متي يتلا ةيفيكلا امنإو ،ةحارلا مدعو قيضلاب روعشلا يف مساحلا لماعلا بيلاسلأا ةيعونو اهعم لماع

.كلذ ددحت يتلا يه ةمدختسملا بيلاسلأا هذه تحبصأ اذهبو

يتلا ةيرورضلاو ةيساسلأا تايافكلا نم

نأ بجي ب دوزتي

اه نهم يف ملعملا ظفاحي ىتح هت

غلبيو ،ةوجرملا جئاتنلا ققحيو ةيسفنلا هتحص ىلع

ةيوبرتلا تاياغلا ا يف ةيسفنلا طوغضلا نم لعج ام اذهو .

سي اهعم لماعتلا بيلاسأو يسردملا طسول بطقت

اذه لوح تيرجأ يتلا ةديدعلا تاساردلا للاخ نم اذه ىلجتيو ،نيثحابلا نم ريثكلا مامتها

وضوملا لاإ ،ع

(16)

2

لا هذه نأ ع رفست مل تاسارد

عم لماعتلا بيلاسأ يف ةذتاسلأا نيب قورفلا صخي اميف جئاتنلا سفن ن

لا تاريغتملا بسح ةيسفنلا طوغضلا ةدام وأ يملعلا صصختلاو ةينهملا ةربخلاو سنجلا يف ةلثمتملا ةثلاث

ردلا هذه تاريغتم يه يتلا سيردتلا دودح يف اضيأ قرطتت ملو ،ةسا

لا ملع قورفلا ىلإ ثحاب ةذتاسلأا نيب

يف تاذيملتو ذيملات نع ةرداصلا ةيكولسلا تلاكشملا نع ةجتانلا ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ

يلعتلا .ةربخلاو ،صصختلاو ،سنجلا يف ةلثمتملا ةثلاثلا تاريغتملا نيب لعافتلا ريثأت تحت يوناثلا م

:ثحبلا تارربمو يعاود

تم ايتخا لل عوضوملا اذه ر ا تارابتعلال ثحب

:ةيلاتل

1 تلمهأو ماع لكشب يسردملا طسولا يف يسفنلا طغضلا عوضوم تلوانت تاساردلا ةيبلغأ نأ )

.ةذتاسلأا ىدل يسفنلا طغضلل ردصم مهأ يه يتلا ةيكولسلا تلاكشملاب موهفملا اذه ةقلاع 2 بيلاسأ تلوانت يتلا تاساردلا ةردن )

لماعت غضلا عم ةذتاسلأا تانلا ةيسفنلا طو

تلاكشملا نع ةج

.يرئازجلا عمتجملا يف يوناثلا ميلعتلا ذيملات ىدل ةيكولسلا 3 قورفلا ةفرعم ) يف ةذتاسلأا نيب

تلاكشملا نع ةجتانلا ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ

ثلا تاريغتملا بسح يوناثلا ميلعتلا ذيملات ىدل ةيكولسلا لا ةثلا

سنجلا يف ةلثمتم .صصختلاو ةربخلاو

4 تلاكشملا نع ةجتانلا ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ يف ةذتاسلأا نيب قورفلا ةفرعم )

سلا .ةروكذملا ةثلاثلا تاريغتملا نيب لعافتلا ريثأت تحت يوناثلا ميلعتلا ذيملات ىدل ةيكول

.ثحبلا فادهأ

لا ثحبلا فدهي لإ يلاح

ام ى :يلي

1 نع ةجتانلا ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ يف نيسنجلا نيب قورفلا ىلع فرعتلا )

لا نع ةرداصلا ةيكولسلا تلاكشملا .تاذيملتلاو ذيملات

2 نع ةجتانلا ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ يف نيسنجلا نيب قورفلا ىلع فرعتلا )

ةيكولسلا تلاكشملا داصلا

او ذيملاتلا نع ةر بخلا قفو تاذيملتل

.ثلاثلا ةينهملا تار

3 ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ يف نيسنجلا نم قورفلا ىلع فرعتلا )

نع ةجتانلا

تم قفو تاذيملتلاو ذيملاتلا نع ةرداصلا ةيكولسلا تلاكشملا .سيردتلا ةدام وأ صصختلا ريغ

4 قورفلا ىلع فرعتلا ) جلا نم

لا بيلاسأ يف نيسن ا طوغضلا عم لماعت

نع ةجتانلا ةيسفنل

غتملا نيب لعافتلا ريثأت تحت تاذيملتلاو ذيملاتلا نع ةرداصلا ةيكولسلا تلاكشملا يف ةلثمتملا ةثلاثلا تاري

.صصختلاو ةربخلاو سنجلا

(17)

3

:ثحبلا ةيمهأ

ت ىلإ ىعسي ةياغ عمتجم لكل نأ عيمجلا هيلع قفتي ام هيقيقح

دمتسي راكفأ قفو ا ةفسلف نم اه

ةنيعم تاياغلا كلت قيقحتل ناسنلإا اهدجوأ ةيعامتجا ةسسؤم ةسردملاو .ةيوبرتلا جهانملا يف اهدسجيو ،

متملا رصتقت ميلعتلا ةلاسر دعت مل كلذل ،مهناطوأ نومدخيو مهسفنأ نودعسي نيحلاص دارفأ نيوكت يف ةلث

ا ىلع ىلإ اهتدعت لب يفرعملا ليصحتل

ةيمنت صخشلا بناوج عيمج تو ملعتملا ىدل ةي

هتاردقو هتاراهم ةيمن

ملا نمض ميلعتلا فنصي يلاتلابو ،ةيماسلا تاياغلا كلت غولبل نكمم دح ىصقأ ىلإ هذه كلذكو .ةقاشلا نه

طي يتلاو نيملعتملا نع ةرداصلا ةلوبقملا ريغ تافرصتلا ضعب نم ولخت لا ةنهملا تلاكشملا اهيلع قل

،ةيكولسلا تعت ذإ

ومهلا نم ةدحاو رب عيمج قرؤت يتلا م

نلأ ،يوبرتلا قيرفلا ةصاخو ةسردملا يف نيلماعلا

ليط ذيملاتلا ذاتسلأا قفاري نأ يضتقت ميلعتلا ةنهم نمض ميلعتلا فنصي اذه لجلأو ،ةسردملاب هدوجو ة

ةيعضولا هذهف .ىلولأا بتارملا لتحيو ةطغاضلا نهملا رارمتساب ذاتسلأا اهشيعي يتلا

لكشبو رركتم

نلأ هتعفد فلتخم بيلاسأ روطي

ام اذهو ،هتنهم يف ههجاوت يتلا ةفلتخملا ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلل ة

يتلا ةديدعلا تاساردلا هدكؤت

تافلاتخا دوجو نع ترفسأ اهجئاتن نأ لاإ .عوضوملا اذه لوح تيرجأ

ب قورفلا يف ضقانتلا ةجرد ىلإ لصت ماعتلا بيلاسأ يف ةذتاسلأا ني

ا عم ل بسح ةيسفنلا طوغضل

ثلاثلا تاريغتملا .سيردتلا ةدام وأ صصختلاو ةربخلاو سنجلا يف ةلثمتملا ة

وانتي هنأ ثحبلا اذه ةيمهأ ريثي امو عت بيلاسأ يف ةذتاسلأا نيب قورفلا ل

ةيسفنلا طوغضلا عم مهلما

تملا بسح يوناثلا ميلعتلا ذيملات ىدل ةيكولسلا تلاكشملا نع ةجتانلا تاريغ

ةلثمتملا ةثلاثلا سنجلا يف

ةربخلاو .سيردتلا ةدام وأ صصختلاو

ماعت بيلاسأ يف ةذتاسلأا نيب قورفلا لوانتي هنأ اضيأ هتيمهأ نمكتو ةيسفنلا طوغضلا عم مهل

ا ذيملات ىدل ةيكولسلا تلاكشملا نع ةجتانلا .تاريغتملا عم لعافتلا ريثأت تحت يوناثلا ميلعتل

اذهلو ثحبلا لثمتت ىرخأ ةيمهأ ي يتلا جئاتنلا يف

تافصلا ضعب نع هفشك للاخ نم اهيلإ لصوت

ئيبلا يف يوناثلا ذاتسلأا اهب زيمتي يتلا اهب تيرجأ يتلا ة

.ةساردلا

نع ةجتانلا ةذتاسلأا ىدل ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ ةسارد ةيمهأ حضتتو ىلجتت انه نمو

ولسلا تلاكشملا دل ةيك

ميلعتلا ذيملات ى مادختساب يوناثلا

دمتعي هنلأ يفصو وهف .نراقملا يفصولا جهنملا

نيب قورفلا ةسارد مث ،ةرشابم ةنيعلا نم تانايبلا عمج .ةغاصملا تايضرفلا قدص نم دكأتلل تانييعلا

:نيبناجب مايقلا رملأا بلطتي ثحبلا اذه زاجنا لجلأو ا لمشي يذلا يرظنلا بناجلا ةمدقمل

.لوصف ةعبسو

صتلا مهأو ،ةيكولسلا تلاكشملا موهفم لولأا لصفلا لوانتي لاجملا اذه يف ترشتنا يتلا تافين

ع قمعأ ةركف ئراقلا ذخأيل يأ لوانتيو ،موهفملا اذه ن

ىلع ةيكولسلا تلاكشملا يوذل ةماعلا صئاصخلا اض

تاجاحلا مهل ميدقتو مهعم لماعتلا ةفرعمل ،مهتائف فلتخم

شرلإا .ةرورضلا دنع ةيدا

كلذك لوانتيو

(18)

4

ملا لماعتلاو اهرصحو اهئاصحإو اهيلع فرعتلل رداصملاو رهاظملا ثيح نم ةيفصلا ةيكولسلا تلاكش

سلأاب اهعم .ةبسانملا بيلا

لحارم اضيأ لوانتيو ،موهفملا اذهل ةفلتخملا تافيرعتلاو يسفنلا طغضلا يناثلا لصفلا لوانتيو

هعاونأو هثودح رهاظمو

لتخملا رداصملاو ه تلا راثلآاو هل ةف

لصفلا اذه يف قرطتلا متو ،درفلا ىدل اهكرتي ي

ذه نع عسوأ ةركف ذخلأ ةرسفملا ةفلتخملا تايرظنلا ىلإ ةيسفنلا طوغضلا ىلإ اضيأ قرطتلا متو ،موهفملا ا

.هب روعشلا يف مهنيب قورفلاو نيملعملا دنع بيلاسأ ثلاثلا لصفلا لوانتيو

اعتلا فنلا طوغضلا عم لم فملا جذامنلاو ةيس

ىلإ قرطتلا متو ،اهل ةرس

ه سايقلا قرطو ،ةرثؤملا لماوعلاو ،ةددعتملا فئاظولاو ،ةفلتخملا تافينصتلا اذه رخأ يفو ،موهفملا اذ

ةيسفنلا طوغضلا عم لماعتلا بيلاسأ يف ةذتاسلأا نيب قورفلا لوانت مت لصفلا .

عبارلا لصفلا لوانتيو

ةلكشم تمو هضورفو ثحبلا .هتاريغ

.ةساردلا يف عبتملا جهنملا ديدحت ثيح نم ةيساسلأا ةساردلا تاءارجإ سماخلا لصفلا لوانتيو

اصخو ةنيعلاو ىلع لوصحلاو اهقيبطت ةيفيكو .اهصئاصخو ثحبلا تاودأو .اهرايتخا ةقيرطو اهصئ

بيلاسلأاو .ماخلا تاجردلا .ةمدختسملا ةيئاصحلإا

نتيو سداسلا لصفلا لوا ح ثحبلا جئاتن ضرع

.تسلا تايضرفلا بس

.تايضرفلل اقفو ثحبلا جئاتن ةشقانم عباسلا لصفلا لوانتيو

بلا دودح :ثح

1 :ةيرشبلا دودحلا )

نم ةنوكم ةنيع يف ةساردلا عمتجم لثمتي 260

تايوناث يف نولمعي اذاتسأ

.ةريوبلا ةيلاو

2 حلا ) لا دود :ةيناكم

يف لثمتت

تايوناثلا :ةيلاتلا تايدلبلل ةعباتلا

ةريوبلا(

– رزيح – توزغات -

مانسلأا –

لولشب – ةبيجعلا –

فينحأ – هلادشم – روفار - ةفرشلا

رمع ةطحم -

ةيرداق – ةيرضخلأا –

ماسب نيع –

ولابغ رئب -

ةيمشاهلا –

نلازغلا روس –

سيرخأ جرب

.)جيراحس

3 ا دودحلا ) ةينمزل

:

ثحبلا ءارجإ مت فلا للاخ

يساردلا ماعلا نم ثلاثلا لص 2017

/ 2018 .

(19)

5

لولأا لصفلا ةيكولسلا تلاكشملا

:ةمدقم

ةسردملا ةسسؤم

ةيوبرت ةيماظن اهدجوأ

قيقحتل عمتجملا ةيبرت يف ةلثمتملا هفادهأ

ءانبو ،ءشنلا

لوقعلا يتلا ذخأت اهرود يف ةعانص لبقتسملا

. هذهف ال ةسسؤم دعت يناث تاسسؤم ةئشنتلا

ةيعامتجلاا دعب

ةرسلأا ةئشنت يف درفلا

ةئشنت ةيعامتجا ةيوس

،ةميلس ذإ اهنأ ليدعتل تدجو فادهلأا

ةيعمتجملا وف

ق ةفسلف

ةيوبرت اهنأ امك ،ةددحم نمؤت

ومنلا لماكتملا ميلسلا

درفلل . لصاوتلا تايلمع ىلع ةيوبرتلا ةيلمعلا موقتو

ا نيب لعافتلاو ملعمل

اوملا يف ملعتملاو عتلا ةيميلعتلا فق

مهأ نم فصلا طبض ةيلمع ربتعت كلذل ،ةيمل

نأ بجي يتلا ةيساسلأا طورشلا

تي ىتح فصلا ةفرغ لخاد رفوتت نكم

هلمع ةرشابم نم ذاتسلأا قيقحتو

.ةرطسملا ةيوبرتلا فادهلأا

لا اهنم يناعت يتلا تاقوعملا نم ةدحاو ةيفصلا ةيكولسلا تلاكشملاو

،ةسردم

و اهب دصقي سلا لك

غ تاكول ري

لا ارده ةببسم ،ةددعتم لماوعل ةجيتن نيملعتملا نم ردصت يتلا اهيف بوغرم

ل تاقاطل

، ةيسفنلا ةحصلل اريمدتو لأل

س ذات .ءاوسلا ىلع ملعتملاو

(20)

6

:ةيكولسلا تلاكشملا موهفم :لاوأ

دق ةيمويلا هتايح يف ناسنلإا فداصي ت نود لوحت ليقارع

أ قيقح

،هفاده و يحم ةلئسأ مل ةر

اهل دجي

ةبوجأ ، كلمي لاو

تاناكملإا

ةيداملا و يف ةيرطفلا ةبغرلا هيدل نكل ،ةرشابم اهلحل ةيفرعملا اهلح

بلغتلاو

اهيلع . امومعو

،ةدش وأ قيض ىلإ ضرعت اذإ

و ةريح لاؤس يأ هل ببس اذإ

، كلذ نإف ،هركفل ايدحت وأ

دوصقملا امف .ةلكشم ربتعي لكشملاب

؟ة

نوكت دقو كشملا

ةل ةجاح وأ اريحم لااؤس نوكت دقو .ةربخلا وأ تامولعملا يف اصقن وأ اضماغ افقوم

لإ لوصولا يف ةبغر نوكت دقو .عبشت مل .لاؤس نع ةباجإ وأ صقنلل عابشإ وأ ضومغلل لح ى

دبع(

،ناميغجلا دمحمو ةطياعملا زيزعلا 2005

، 16 .)

ا نأ ينانعلا نانح ىرتو لكشمل

نع درفلا زجع يه ة همامأ ددح فده غولب

ةفولأملا كولسلا طامنأب

،ينانعلا ديمحلا دبع نانح( .هيدل 1998

) . وتلا نم ةلاح اهنأ للاه اهفرعيو دوجول ةجيتن اضرلا مدعو رت

ا ضعب رهظتو ،ةدوشنملا فادهلأا ىلإ لوصولا قوعت يتلا تابوعصل

درفلا زجعي امدنع حوضوب ةلكشملا

صحلا نع لع لو

ةعقوتملا جئاتنلا ى شنلأاو لامعلأا نم

.ةفلتخملا ةط ،ةرهز يريرحلا هدفار(

2007 ، 14 .)

اوس ناسنلإا نم ردصي طاشن يأ وهف كولسلا امأ ،اهسايقو اهتظحلام نكمي لااعفأ ناك ء

،ةيكرحلاو ةيجولويسفلا تاطاشنلاك ريغ وحن ىلع متت تاطاشن وأ

،ركذتلاو ،ريكفتلاك ظوحلم لاو

يخت ل

.كلذ ريغو ا ةرازو(

و ةيبرتل ،ضايرلا ميلعتلا 2006

، 11 نئاكلا هيتأي لمع لك هنأ قوزر دعس هفرعيو .)

بلاو ةرهاظلا ةيمسجلا لامعلأا نم يحلا مهنمو .يلقعلاو يفطاعلا طاشنلاو ةيجولويسفلا تايلمعلا ىلإ ،ةينطا

ط نع نايعلل رهاظلا لمعلاب كولسلا رصحي نم

،ددغلاو تلاضعلا قير

قلاو لاملاو ةدهاشملل لبا .ةظح

،قوزر دعس(

1987 ، 138 ) .

مجم ىلإ ريشي ىنعم ىلإ لوصولا نكمي هنإف ةيكولسلا ةملك تلاكشملا ىلإ تفيضأ اذإو ةعو

علا يعامتجلاا رايعملا نع ةجراخ اهنأب مستتو صخشلا نع ردصت يتلا تاباجتسلاا .ما

مت ،ةيكولسلا تلاكشملا ةسارد ليهستلو ا عضو

هب ةصاخلا تافيرعتل م تاذ تاعومجم يف ا

يحان

ةددعتم :يه

1 :يعامتجلاا ىحنملا تاذ تافيرعتلا ةعومجم )

فرعي ( تيوه 1963

لا نأ ) لا وه لكشملا كولس يذلا عمتجملا يف دئاسلا كولسلا عم قفاوتي لا يذ

مزلا هرمعل ةبسنلاب عقوتم وه امع فرحني يذلاو ،لفطلا هيف شيعي جو ين

عامتجلاا هعضوو هسن ي

، ثيحب

قفاوتم ريغ اكولس كولسلا اذه ربتعي

، .هتايح يف ةريطخ لكاشمل هبحاص ضرعي نأ نكميو

Références

Documents relatifs

Dans cette thèse, nous proposons une approche complémentaire visant à favoriser l’utilisation des patrons de conception dans les modèles, a posteriori, sans

In other words, we submit that biology is the science of systems meeting the principles of organization and variation, organisms being a specific, particularly relevant, class

دقم م ـــــــــــ ماع ت ـــــــــــ ت /لاوأ تيلاكشإ ثحبلا : تباقرلا مهاسح نأ نكمي فيك تيئابجلا يف نيسحج ةدوج ثامولعلما ؟تيبساحلما ًىمً

(B) Extent of FaDu oral epithelial cell damage after 3 h infection with a wild-type strain (DAY185) that overexpressed the indicated Rim101 target genes. Results are the mean ± SD

A travers le choix d'une structure, plus ou moins ordonnee, les traitfe savants expriment une certaine conception de la nature: I'encyclop6die reflete un univers hi£rarchis6,

Owing to the higher risk-to-benefit ratio related to RBC transfusions in low HDI countries a more restrictive RBC transfusion policy is justi- fied, and transfusions are indicated

This paper shows that, in eight dimensions, the TQFT for a metric, two 1-forms, a 2-form and a 3-form reproduces in a twisted form (at least in the quadratic approximation) the N = 2

L'étude a conclu que les résultats suivants Caractérisé échantillon d'un haut niveau de pression professionnelles .Les stratégies plus utilisées est évitement et