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Les allèles d’un gène sont situés au même locus (locus = endroit où un gène est localisé sur un chromosome)

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Academic year: 2022

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TS Génétique et évolution Chap.I Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique TP 2 La méiose : source de diversité génétique des gamètes par des recombinaisons chromosomiques

Prérequis de 1°S: De nombreux gènes sont présents dans le génome sous des formes alléliques différentes. Les allèles d’un gène diffèrent par leur séquence nucléotidique et ils sont issus de mutations génétiques. Pour un gène donné, un individu peut être soit homozygote, soit hétérozygote. Les deux allèles d’un gène peuvent s’exprimer différemment dans le phénotype : l’allèle peut être dominant ou il peut être récessif (ou encore codominant). Les allèles d’un gène sont situés au même locus (locus = endroit où un gène est localisé sur un chromosome). On peut avoir, pour les cellules diploïdes d’un individu donné le génotype (a//a) ou (a+//a) ou (a+//a+) avec a+ l’allèle dominant et a l’allèle récessif.

Prérequis de TS: La méiose comprend deux divisions successives. On sait qu’au cours de la prophase 1 de la division

réductionnelle, lors de l’appariement des chromosomes homologues d’une même paire, il peut arriver que des enjambements entre chromatides homologues aient lieu et forment ainsi des chiasmas (= figure d’entrecroisement). Ces enjambements peuvent avoir pour conséquence des échanges de portions entre chromatides homologues : on parle de crossing-over (enjambement). Les crossing-over sont des événements relativement rares.

Question : A partir de vos connaissances sur la méiose, expliquez les résultats du croisement-test réalisé à partir d’un couple de drosophiles F1 x P2.

Objectifs du TP :

- Savoir identifier les phénotypes des drosophiles observées et repérer les phénotypes parentaux (ceux déjà observés dans la génération des parents) et les phénotypes recombinés (nouveaux phénotypes).

- Savoir effectuer un comptage des phénotypes et d’en déduire des %.

- Savoir mettre en relation % des phénotypes observés à l’issu du croisement-test et crossing-over et savoir en déduire la position des gènes (sur la même paire ou non).

- Savoir schématiser un crossing-over et ses conséquences sur la recombinaison des allèles - Savoir faire l’échiquier de croisement correspondant au croisement-test.

Matériel : loupe binoculaire, plaques avec les parents P1, P2, P1 x P2 = F1, F1 x P2 = F2CT (croisement-test).

Documents à intégrer à votre réponse :

--- Phénotypes des parents P1 et P2, F1 Carte génétique partielle du chromosome 2 de la drosophile

Résultats théoriques lors d’un croisement entre F1 et P2 pour les gènes liés

« black » et « longueur des ailes ».

F2 : 50%

50%

Conseils :

1) à partir du premier croisement P1 x P2 déduire si P1 et P2 sont homozygotes ou non ;

2) déduire avec F1 la dominance et la récessivité des allèles ; 3) à l’aide de la carte génétique déduire si les 2 gènes sont liés ou indépendants ;

4) effectuer un comptage des phénotypes sur la plaque (résultats expérimentaux d’un croisement F1 x P2 ; 5) établir l’échiquier de croisement à partir des résultats théoriques puis compléter à l’aide des résultats

expérimentaux. => expliquer

[ailes longues, corps gris] [ailes vestigiales, corps noir]

100 % [ailes longues, corps gris]

Gène « black » : allèle b+ dominant ; allèle b récessif Gène « longueur des ailes » :

vg+ allèle dominant ; vg allèle récessif

Chromosomes homologues

Chromatides recombinées

[ailes longues, corps gris]

[ailes vestigiales, corps noir]

Comme les phénotypes parentaux F1 et P2

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