• Aucun résultat trouvé

Enseigner la grammaire dans le cadre de l'enseignement rénové de la langue

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "Enseigner la grammaire dans le cadre de l'enseignement rénové de la langue"

Copied!
88
0
0

Texte intégral

(1)

Book

Reference

Enseigner la grammaire dans le cadre de l'enseignement rénové de la langue

BRONCKART, Jean-Paul

BRONCKART, Jean-Paul. Enseigner la grammaire dans le cadre de l'enseignement rénové de la langue. Genève : Département de l'instruction publique, 2001, 85 p.

Available at:

http://archive-ouverte.unige.ch/unige:37755

Disclaimer: layout of this document may differ from the published version.

1 / 1

(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(16)
(17)
(18)
(19)
(20)
(21)
(22)
(23)
(24)
(25)
(26)
(27)
(28)
(29)
(30)
(31)
(32)
(33)
(34)
(35)
(36)
(37)
(38)
(39)
(40)
(41)
(42)
(43)
(44)
(45)
(46)
(47)
(48)
(49)
(50)
(51)
(52)
(53)
(54)
(55)
(56)
(57)
(58)
(59)
(60)
(61)
(62)
(63)
(64)
(65)
(66)
(67)
(68)
(69)
(70)
(71)
(72)
(73)
(74)
(75)
(76)
(77)
(78)
(79)
(80)
(81)
(82)
(83)
(84)
(85)
(86)
(87)
(88)

Références

Documents relatifs

Dans le cadre de l’apprentissage des langues, le fonctionnement de chaque niveau de ce système doit être considéré, détaillé, manipulé, mis en pratique d’une manière ciblée

- Les classes de mots (liens avec le sens, avec la place dans la phrase) : la « nature » d’un mot s’identifie aussi par ses relations avec les autres mots. - Les fonctions :

par le langage et à l'origine de modes de communication, voire de comportement grammaticaux différenciés en genderlects. 70

Ces mouvements de transferts se sont faits dans une sorte d’évidence admise : l’idée qu’il serait plus aisé pour les élèves et les professeurs de se mouvoir dans un

Afi n de bénéfi cier de ce contrat les exploitants agricoles doivent satisfaire les conditions suivantes : être âgé d’au moins cinquante-sept ans et employer à

• Rituel d'entrée de classe pour mobiliser les élèves sur une période brève en leur proposant une ou des questions projetée(s) au tableau, une courte vidéo, un exercice

L’élève ne réussit aucune question parfaitement mais entame un début de raisonnement cohérent pour les deux questions. L’élève réussit la première question et

Elle consiste à mettre l’analyse des phrases et des textes au service de la compréhension pour montrer que des constructions voisines ne sont pas équivalentes. La grammaire pour