Programme et description de l organisation pédagogique UC 1 et UC 2

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BPJEPS EDUCATEUR SPORTIF

MENTION SPORTS DE CONTACT ET DISCIPLINES ASSOCIÉES

Programme et description de

l’organisation pédagogique UC 1 et UC 2

Anthony VIEIRA – Responsable du service formation FFKMDA

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SOMMAIRE

1 – Présentation de l’organisme de formation………..3

2 – Description des lieux et outils de formation………..4

3 – Liste des formateurs……….……….9

4 – Organisation générale de la formation ………11

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I. Présentation de l’organisme de formation

Organisme de formation créé depuis Décembre 2012

Environ 3 formations professionnelles (BPJEPS) par année.

La formation fédérale au sein de la FFKMDA c’est environ 50 formations Fédérales par saisons réparties sur le territoire métropolitain et les DOM-TOM.

Soit en moyenne 900 personnes formées par saison entre 2010 et 2020.

ANTHONYVIEIRA RESPONSABLE DU SERVICE

FORMATION

PATRICESANTERO VICEPRESIDENT EN

CHARGE DE LA COMMISSION

FORMATION

Président de la FFKMDA Nadir ALLOUACHE Sous numéro de déclaration d’activité : 11 93 06306 93

Organigramme de l’OF :

Plus de 300 personnes formées en BPJEPS au sein de notre organisme de formation depuis 2012

Son siège : 38 rue Malmaison 93170 Bagnolet

Lien entre la formation fédérale et la formation professionnelle :

Depuis le 29 Décembre 2011, la formation fédérale a intégré la formation professionnelle c’est à dire que les Brevets de Moniteurs Fédérales donnent 50% (l’UC 3 et l’UC 4) du BPJEPS Éducateur Sportif mention Sports de contact et Disciplines associées.

C’est pourquoi l’organisme de formation propose une formation BPJEPS sur les unités capitalisable restante soit l’UC 1 et l’UC 2

28 formations BPJEPS effectuées de 2012 à 2020

SIRET: 50745873500036

ANGELIQUEMONARD ASSISTANTE DU SERVICE

FORMATION

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II. Description des lieux et outils de formation : A. Les lieux de formation :

La service formation de la FFKMDA compte 3 formations BPJEPS habilités dans 3 régions.

Pour ce faire, la FFKMDA a fait le choix de louer des salles dans des centres départementaux ou régionaux sportifs de formation.

De ce fait les séquences de formation en présentiel se déroulent dans des salles louées au : - CDFAS D’EAUBONNE (ILE DE FRANCE)

- CREPS D’AIX EN PROVENCE (PACA) - CREPS DE MONTPELLIER (OCCITANIE)

Chaque centre est idéalement situé car desservi par les transports publics (tram, bus, RER) .

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Les salles de cours sont équipées d’un vidéo projecteur, d’un tableau blanc et d’un branchement réseau pour une connexion internet (filaire et WIFI). Nous exigeons que chaque stagiaire ait son propre ordinateur portable (les tablettes type ipad ne sont pas acceptées car pas assez fonctionnelles). Chaque stagiaire assiste donc aux cours avec son ordinateur portable personnel pour y prendre ses notes et accéder si nécessaire à internet ou la plateforme. Les stagiaires ont la possibilité de reserver les repas et hébergement (en fonction de la disponibilité) dans chaque lieu.

- CDFAS EAUBONNE

- CREPS D’AIX EN PROVENCE

- CREPS DE MONTPELLIER

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B. La plateforme d’e-learning ou de FOAD (Formation Ouverte à Distance) :

La FFKMDA propose 53% (96 heures) de sa formation en Formation à Ouverte à Distance (FOAD) grâce à une plateforme d’e-learning (clarolineconnect) faisant de cette formation une formation multi-modale (présentiel + FOAD).

Cette plateforme d’apprentissage en ligne met à disposition des stagiaires tous les contenus de la formation et leurs extensions, sur tous les supports (ordinateur, tablette ou smartphone...) à tout moment et quel que soit le lieu...à condition simplement d’être connecté à internet. Elle permet de construire, pour chaque stagiaire un parcours pédagogique personnalisé et très suivi. Elle est un outil issu des Technologies de l’Information et Communication de l’Éducation (TICE).

Cette plateforme intègre un environnement numérique de travail (ENT) qui facilite le suivi des stagiaires et les communications avec les partenaires du dispositif de formation (e-cahier de stage ou feuilles de consignes, messagerie interne, agenda interne, travail participatif, etc...). Ce dispositif permet au stagiaire de pouvoir travailler en autonomie et à son propre rythme.

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Du côté des coordonateurs/formateurs et tuteurs, il permet de prendre en compte la singularité des stagiaires dans leur dimension individuelle mais aussi collective. L’ensemble des acteurs de la formation y auront un accès privilégié et dont les droits dépendront de leurs responsabilités et de leurs actions. L’accompagnement dans le cadre de cette FOAD sera assuré par une e-tutorat du responsable pédagogique de la formation et tuteurs pour chaque stagiaire.

Chez vous, connecté à internet depuis votre PC ou un MAC

Au sein de votre entreprise d’accueil, connecté à internet

Salle de cours de la formation, connecté à internet Diagramme simplifié du fonctionnement de la

Plateforme de formation à distance (FOAD) de la FFKMDA

Plateforme

Documents

Multimédia Cours

Résultats

Où que vous soyez, accedez aux contenus de la plateforme (cours, exercices, evaluations, travaux..), à votre suivi personnalisé (rapports , note, conseils) , et

communiquez avec vos tuteurs et formateurs 24/24H

Wifi , 3G,

4G Formateurs

Tuteurs Tablette, ipad

PC ou MAC

Smartphone, iphone

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La structure dans laquelle le stagiaire effectue son stage a été proposé en amont dans la fiche d’inscription par le stagiaire. C’est au moment du positionnement avec le stagiaire que la structure sera validée par la FFKMDA après prise de contact avec la structure et tuteur engagé.

La durée du stage en structure est de 210 H.

La FFKMDA peut aider un stagiaire à trouver son entreprise de stage grâce à son réseau de structures affiliées.

• Associations sportives (clubs) : Cela concerne tous les clubs affiliés à la FFKMDA où les stagiaires peuvent effectuer leur stage non rémunéré sous la responsabilité d’un tuteur.

• Associations sportives ( ligues/comités départementaux KMDA) : Ils auront aussi la possibilité d’effectuer leur alternance auprès d’une ligue ou un comité départemental, toujours sous la responsabilité d’un tuteur.  

• Structures privées : Une structure d’accueil peut être une entreprise privée de loisir ayant pour activité les sports de contact et peut donc accueillir en alternance un stagiaire de notre formation.  

C. Les entreprises d’accueil des

stagiaires :

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Anthony VIEIRA

Responsable du service formation de la FFKMDA, titulaire de deux en DESJEPS en performance sportive muaythaï et kick boxing (INSEP) ainsi qu’un Master 2 en entrainement optimisation de la performance sportive et une licence STAPS en management du sport.

Angélique MONARD

Assistance du service formation de la FFKMDA, titulaire d’un Master 2 en ingénierie de la formation pour adulte , elle est en charge de l’aspect administrative et le suivi des dossiers BPJEPS.

III. Liste des formateurs :

Notre équipe pédagogique est très sérieusement sélectionnée. Nos formateurs, issus de diférrentes filières de formations ( STAPS, Prof de sport) ou du milieu professionnel des activités sports de contact (DEJEPS, DESJEPS), sont expérimentés et très compétents. Le soutien de la plateforme est, pour ce type de formation, un atout indéniable concernant le suivi et la mise à disposition de supports, d’exercices et l’assurance d’une communication sans faille. D’autres formateurs ou intervenants peuvent se rajouter en cours d’année.

Pascal KABALA

titulaire de deux DEJEPS en perfectionnement sportif kick boxing et muaythaï ainsi que du BPJEPS en Sports de contact, il est référent formation fédérale pour la ligue Nouvelle Aquitaine depuis 4 années et il est le coordonnateur du BPJEPS en Occitanie depuis 3 année.

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Gilles LEBAILLIF

titulaire d’un DEJEPS en perfectionnement sportif mention kick boxing et du BPJEPS, il est conseiller technique pour la ligue de kick boxing Muaythai de Normandie depuis 3 ans et il est le coordonnateur du BPJEPS en Normandie depuis 2 années.

Frederic CHAMPAGNE

titulaire de trois DEJEPS en perfectionnement sportif kick boxing , full contact et muaythaï ainsi que du BPJEPS Sports de contact et du BPJEPS AGFF, il est formateur sur les différents BPJEPS.

Riad FARJALLAH

titulaire du DEJEPS en perfectionnement sportif muaythaï, il est référent formation fédérale pour la ligue Ile de France depuis 2 années et il est entraineur des équipes France de Muaythaï.

Olivier GAVARRI

titulaire de deux BPJEPS éducateur Sportif , il est formateur au sein de la fédé depuis

quelques années.

Laurent CARRERE

titulaire du BPJEPS Educateur sportif mention sports de contact et DA, il est référent

formation fédérale région PACA depuis 2 années.

(11)

11

IV. Organisation générale de la formation :

Déroulement simplifié de la formation UC 1 et UC 2 du BPJEPS Educateur Sportif mention Sports de contact et

Discipline Associées

Réception du dossier d’inscription complet un mois avant les tests de sélections

Tests de selection

Positionnement/

entretien tuteur

1 MOIS 5 JOURS

Formation individualisée et personnalisé Certification UC 1 et UC 2

14 SEMAINES 1 JOUR

Ratrappage UC 1 et UC 2

1 MOIS 1 JOUR

Période de stage en structure avec le

tuteur (210 H) Période en centre de

formation avec formateurs (84H)

Période sur plateforme FOAD en autonomie (96H)

Réalisation du projet

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Réalisation du projet (obligatoire)

1. La nature du projet d’animation

Le projet est au centre de l’épreuve de certification et doit permettre la vérification de l’ensemble des compétences associées aux UC 1 et 2.

Il est à mener au sein d’une structure d’alternance et doit placer le candidat dans une situation d’encadrement pour être qualifié de « projet d’animation ». L’action d’animation doit être adaptée au public visé, notamment en termes de sécurité et d’intégrité physique des pratiquants.

Le projet du candidat ne peut pas être déconnecté du projet global de la structure. La finalité doit être définie au regard des objectifs de la structure. Il est conseillé au candidat d’intituler son projet. Le candidat doit être acteur de son projet, tout en s’appuyant sur les ressources mobilisables au sein de la structure (humaines, financières, matérielles...). Il élabore le projet, le met en œuvre et l’évalue.

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Exemple de calendrier type d’une formation

Jours selection (7H) /positionnement (3H) /certification ( 1H ) /Rattrapage Jours FOAD (formation ouverte à distance en autonomie ( 96H )

Jours de presence en cours avec formateurs ( 84H )

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A. Programme et contenu des modules de formation:

En moyenne, il y a trois jours de présentiel par mois sur 4 mois , entre coupé de période de FOAD et de stage en structure (voir le calendrier prévisionnel de la formation ci-dessus).

La formation est constituée de 391 heures dont 180 H en centre ( 84 heures (12 jours) en présentiel et 96 heures en FOAD) + 210 heures en structure + 1 heure de certification.

Concernant les contenus de la formation, l’ensemble des objectifs des 2 Unités Capitalisables, imposés par le référentiel ministériel (le programme officiel, téléchargeable sur le site de la DRJSCS ) ont été répartis en 6 modules décrits ci-dessous.

Objectifs Moyens mis en oeuvre

(cours)

Moyens d’évaluation

formative

HEURES

Communiquer dans les situations de la vie professionnelle

- Adapter sa communication aux différents publics

- Produire des écrits professionnels  - Promouvoir les projets et actions de la structure

- Maitrise des outils TIC (traitement de texte, retouche et manipulation de photos, fabrications de supports, techniques de structuration de documents, utilisation de la plateforme FOAD.

- optimisation navigation et recherche sur internet, maitrise de vos données et sauvegardes, utilisation des outils collaboratifs, communications synchrones et asynchrones, logiciels de présentation, etc...)  

- Maitrise de votre communication orale avec des ateliers et des mises en situations pédagogiques, des oraux blancs, etc...  

Filmer QCM TP avec restitution orale

20H UNITE CAPITALISABLE 1 (UC1) : ENCADRER TOUT PUBLIC DANS TOUT LIEU ET/OUTE STRUCTURE

1. Module 1 (M1-COM) : Communication ( 31 heures dont 11 heures à distance)

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Objectifs Moyens mis en oeuvre (cours)

formative

HEURES

Prendre en compte les caractéristiques des publics dans leurs environnements dans une démarche d'éducation à la citoyenneté

Repérer les attentes et les besoins des différents publics 

Choisir les démarches adaptées en fonction des publics

Garantir l’intégrité physique et morale des publics

Explorer en détail de son environnement (structure d’accueille)

Réalisation d’un diagnostique typologique du public Connaitre les caractéristiques des publics

QCM TP avec

26H

(cours) Moyens

d’évaluation formative

HEURES

Concevoir un projet d’animation Situer son projet d’animation dans son environnement, en fonction du projet de la structure, de ses ressources et du public accueilli 

Définir les objectifs et les modalités d’évaluation 

Identifier les moyens nécessaires à la réalisation

Outils d’analyse de structure Comment choisir son projet, Que faire en amont , comment organiser des réunions, faire des bilans ou des pv de réunions etc…  

TP Oraux TP avec restitution orale

37 H UNITE CAPITALISABLE 2

UC2: METTRE EN ŒUVRE UN PROJET D’ANIMATION S'INSCRIVANT DANS LE PROJET DE LA STRUCTURE

(cours)

formative

HEURES

Contribuer au fonctionnement d’une structure

Se situer dans la structure 

Situer la structure dans les différents types d’environnement

Participer à la vie de la structure

comprendre le fonctionnement de sa

structure, ses interactions, sa hiérarchie et

ainsi pouvoir vous situer en son sein et mieux participer à son fonctionnement

Filmer QCM TP avec restitution orale

15H 2. Module 2 (M2-PUB) : Publics ( 21 heures dont 20 heures à distance)

3. Module 3 (M3-STR) : Structure ( 25 heures dont 10 heures à distance)

4. Module 4 (M4-CVR) : Concevoir un projet ( 37 heures dont 15 heures à distance)

• Ces 3 modules permettent d'acquérir les compétences essentielles pour valider l’UC 1  

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Coût Niveau Iv- formation 6,60 euros/heure Coût Niveau Iv- certification 12 euros/heure

DESIGNATION VOLUME HORAIRE COÛT

Certification 1H 12 €

UC 1 41H 270,60 €

FOAD UC 1 46 H 303,60 €

UC 2 43 H 283,80 €

FOAD UC 2 50 H 330 €

TOTAL 181 H 1200* €

(cours) Moyens

d’évaluation formative

HEURES

Conduire un projet d’animation Planifier les étapes de réalisation 

Animer une équipe dans le cadre du projet Procéder aux régulations nécessaires

Comment ne pas se faire submerger le jour de l'animation

?  

Quelles sont les techniques et outils d'une bonne gestion, avec quels partenaires ?  

Comment gérer son équipe

28H

(cours)

formative

HEURES

Evaluer un projet d’animation Utiliser les outils d’évaluation adaptés Produire un bilan 

Identifier des perspectives d'évolution

Comment évaluer si mon projet a fonctionné

 

Comment l'améliorer

 

27H 5. Module 5 (M5-CDR) : Conduire un projet ( 28 heures dont 18 heures à distance)

6. Module 6 (M6-EVP) : Evaluation de projet ( 27 heures dont 17 heures à distance)

• Ces 3 modules permettent d'acquérir les compétences essentielles pour valider l’UC 2  

COÛT DE FORMATION

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B. Emplois du temps prévisionnelle des blocs en présentiel :

EMPLOI DU TEMPS BPJEPS ES mention SPORTS DE CONTACTS ET DA BLOC 1

UC1

(10H)

- UC2

(11H)

Vendredi Samedi Dimanche

9H00-12H00 (UC 1 =3H) 9H00-12H00 (UC 1 = 3H) 9H00-12H00 (UC 2 = 3H) Présentation de la formation Présentation Orale Comment repérer les besoins et les attentes

Les attendus du projet Avec support ppt (présentation personnelle

de la structure et du rôle) du publics (analyse du public etc..) Comment choisir son support de

communication Avec Feed back sur la communication verbale

et non verbale TP : enquête préalable,

TP : « Se présenter »

REPAS

13H30 -17H30 (UC 1 = 4H) 13H30 -17H30 (UC 2 = 4H) 13H30 -17H30 (UC 2 = 4H)

Les techniques de communication

« les réseaux sociaux » Présentation des commandes en relation

avec le projet et son environnement Identifier des projets d’animation pertinent pour ma structure

Les techniques de communication orale

Formalisation de son document Diagnostic de la structure du projet Formaliser les idées principales de mon projet TP : communication écrite : réalisation d’un

ppt

« Présentation de la structure et mon rôle »

Connaître votre structure de manière administrative et identifier votre rôle et

missions d’animation

Feed back de la compréhension du projet d’animation et de acteurs (tuteur,

structure…) TP : rédaction QCM sur le bilan sur les connaissances fondamentales

de la formation

EMPLOI DU TEMPS BPJEPS ES mention SPORTS DE CONTACTS ET DA BLOC 2

UC1

(10H)

- UC2

(11H)

9H00-12H00 (UC 1 =3H) 9H00-12H00 (UC 1 = 3H) 9H00-12H00 (UC 2 = 3H) Comment construire sa fiche d’action Repérer les moyens humains nécessaires Comment définir des objectifs

(QQOCQP) A votre projet

(généraux, opérationnels, personnels, éducations..) TP : réaliser votre fiche d’action projet BP Définir la cadre règlementaire de vos

moyens humains (diplôme, carte pro etc..) Quels sont les verbes appropriés pour les différents objectifs

TP : réaliser vos objectifs de votre projet

REPAS

Diagnostic de structure Comment élaborer un Les statuts , le règlement intérieur

Analyse SWOT Budget Prévisionnel Quel est le rôle de ces documents

Outil d'implantation locale

Outil géomarketing TP : par groupe, réalisation d’un budget

prévisionnel TP : analyse de vos statuts de structure Travaux dirigées : diagnostic structure

(19)

EMPLOI DU TEMPS BPJEPS ES mention SPORTS DE CONTACTS ET DA BLOC 3

UC1

(14h)

- UC2

(7h)

9H00-12H00 (UC 1 =3H) 9H00-12H00 (UC 1 = 3H) 9H00-12H00 (UC 2 = 3H) Communication : Le marketing réseaux

sociaux Comment interagir en réunion Planification du projet

Utiliser les réseaux sociaux pour la

communication de vos projets Identifier les profils des différents

interlocuteurs

Méthode planning de GANT

TD : jeux de rôle , mise en scène Comment identifier les différentes contraintes d’un projet

REPAS

L’organisation du sport en France Démarche de recherche des partenaires Connaître les différents types d’évaluation (sa place, ses acteurs, ses interactions Pourquoi faire des partenariats

Différence entre du sponsoring , parrainages mécénats

A quoi sert une évaluation intermédiaire de projet Une évaluation finale et une évaluation pédagogique

du projet TD : battle par groupe questions/réponses Les subventions (droits/devoirs)

Repérer des partenaires potentiels dans mon environnement

TP : construire ses évaluations

EMPLOI DU TEMPS BPJEPS ES mention SPORTS DE CONTACTS ET DA BLOC 4

UC1

(7H)

- UC2

(14H)

9H00-12H00 (UC 1 =3H) 9H00-12H00 (UC 2 = 3H) 9H00-12H00 (UC 2 = 3H) Comment introduire la notion de citoyenneté

au sein de votre projet MISE EN SITUATION REELLE DE

CERTIFICATION TP par groupe d’une situation de gestion de projet TD : par groupe : Définissez la citoyenneté

dans votre environnement et vos levier

d’action ORAL BLANC

(Jeux du chamalow) Amélioration de ma présentation PPT Feed back du TP

Notion de gestion de projet et d’équipe

REPAS

Connaître les orientations des projets destinés aux publics QPV et ZRR

MISE EN SITUATION REELLE DE

CERTIFICATION La professionnalisation

TP : introduire la citoyenneté dans vote

présentation PPT ORAL BLANC Connaître les différents statuts dans une démarche

professionnalisant

Amélioration de ma présentation PPT Identifier votre perspective de professionnalisation

Témoignages de professionnels

TP : Bilan de la formation par les stagiaires

Utilisation du « BENDI MAN »

BILAN GENERAL DE LA FORMATION

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Numéro de semaine

Jour et

Heure Contenus

Semaine 1 Jeudi (5h) Code de connexion, Notice et vidéo d’utilisation de la plateforme FOAD, navigation sur la plateforme

Semaine 2

(avant bloc 1) Mardi (3 H) Les bases de la communication + quiz

Mercredi (2H) La communication institutionnelle professionnelle et relationnelle + quiz

Semaine 3 Mardi (4 H) Cours Diagnostic typologie des publics

Mercredi (4H) TP: réaliser le diagnostic typologique de votre structure

Semaine 4 Mardi (4 H) Cours et vidéo Diagnostic analyse SWOT

Mercredi (4H) TP : réaliser le diagnostic SWOT de votre structure

Semaine 5 Mardi (4 H) Les caractéristiques des différents publics + quiz

Mercredi (4H) TP :produire une fiche de votre public

Semaine 6

(avant bloc 2) Mardi (3 H) Identifier toutes les étapes nécessaires à l’élaboration et à la mise en œuvre de votre projet.

Mercredi (2H) Communication : l’identité visuel

Semaine 7 Mardi (4 H) Cours : Echéancier, planning de GANT , PERTE

Mercredi (4H) Cours : L’oraganisation du sport en france

Semaine 8 Mardi (4 H) Cours : Gestion d’équipe : principes et méthodes

Mercredi (4H) Cours : Gestion de conflits

Semaine 9 Mardi (4 H) TP : établir votre plannification des tâches dans les moyens humains

Mercredi (4H) TP : établir votre plannification des étapes de votre projet

Semaine 10

(avant bloc 3) Mardi (3 H) Cours + quiz

Mercredi (2H) Cours + quiz

Semaine 11 Mardi (4 H) Cours : Les différents types d’évaluation

Mercredi (4H) Cours : Comment cadrer son projet professionnel

Semaine 12 Mardi (4 H) TP : Produire une évaluation intermédiaire

Mercredi (4H) TP : Produire une évaluation de projet

Semaine 13 Mardi (4 H) Les risques juridiques dans l’encadrement des APS

Mercredi (4H) Etablir son CV à vocation professionnelle

Semaine 14

(avant bloc 4) Mardi (3H) Vidéo : soutenance orale les 10 conseils + préparation oral blanc

Mercredi (2H) Vidéo : Conseil pour gérer son stress et le trac + préparation oral blanc

C. Emplois du temps prévisionnelle de la FOAD :

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B. Description des relations entre l’entreprise, l’OF et le tuteur : 1. L’alternance :

L’alternance vise clairement à systématiser les liaisons entre les deux pôles de formation (organisme de formation / structure d’accueil) et à organiser la formation à travers une planification rigoureuse et étroitement concertée

Dans ce cadre, la structure d’accueil est un lieu de formation à part entière.

La structure d’accueil et plus particulièrement le tuteur ou le maître d’apprentissage vont donc faire acquérir des savoirs, des savoirs faire et des savoirs être

L'organisme de formation quant à lui, doit tenir compte et s’appuyer sur les expériences du stagiaire dans la structure pour valoriser la complémentarité entre les deux lieux de formation.

L’alternance nécessite un véritable investissement des tuteurs dans la formation et une relation suivie entre la structure d’accueil et l'organisme de formation.

Il paraît essentiel que le tuteur ait une connaissance la plus complète possible des objectifs généraux de la formation, mais aussi de sa fonction et des attentes de l'organisme de formation quant à son investissement.

2. La communication et son interface permettant la coordination et l’évaluation du dispositif de formation :

La plateforme de FOAD centralisant l’ensemble des activités du stagiaire, elle est un lieu privilégié de communication entre les différents acteurs de la formation. Cette plateforme inclut les outils permettant le suivi du stagiaire et son acquisition ou non des compétences du diplôme au regard des travaux et activités déposées ou constatées .

3. Le tutorat : les missions du tuteur et sa formation

Le tuteur doit avoir une qualification à minima de niveau IV dans le champ des sports de contact et disciplines associées et une expérience professionnelle ou bénévole de trois années dans le champ des sports de contact et disciplines associées. La durée de l’expérience professionnelle ne comprend pas les périodes de formation en alternance.

Pivot de la pédagogie de l’alternance, le tuteur a un rôle essentiel à plusieurs niveaux :

- il accueille et facilite l’intégration du stagiaire dans la structure, l’informe, l’aide, le guide tout au long du contrat et assure le lien avec l’organisme de formation ;

(22)

- il coordonne les différentes mises en situation, lui transmet sa culture professionnelle et évalue l’acquisition de ses compétences professionnelles au cours de son stage ;

- il lui apporte des éléments de connaissances, de savoir-faire et de savoir-être indispensables à la pratique et l’enseignement de la discipline concernée;

- il évalue le parcours de l’apprenant notamment sa progression, ses acquis et ses manques ;

- A cet effet il propose à l’issue de la période de formation, une évaluation de l’implication du stagiaire. Le tuteur remplira le document attestant que le stagiaire a bien suivi le stage conformément au volume d’heures déterminé. Il peut participer aux évaluations certificatives.

- il doit suivre le stagiaire et l’accompagner durant ses travaux en FOAD (il aura un accès à la plateforme FOAD) ; il devra vérifier les travaux FOAD et les viser en ayant pris soin de renseigner ses parties et ce, entre chacun des blocs de formations ;

Important : chaque certification d’UC est liée à une grille d’évaluation et à des modalités d’application très précises, dont tous les acteurs disposent en amont via la plateforme. Un rattrapage est prévu pour chacune de ces certifications.

`Situation d’évaluation certificative des unités capitalisables transversales UC1 et UC2

Le(la) candidat(e) transmet dans les conditions fixées par le directeur régional de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale (DRJSCS) ou par le directeur de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale (DJSCS) un document personnel explicitant la conception, la mise en œuvre et la réalisation d’un projet d’animation dans la structure d’alternance pédagogique proposant des activités de sports de contact et disciplines associées.

Ce document constitue le support d’un entretien d’une durée de 40 minutes au maximum dont une présentation orale par le(la) candidat(e) d’une durée de 20 minutes au maximum permettant de vérifier l’acquisition des compétences.

Cette situation d'évaluation certificative permet l'évaluation distincte des unités capitalisables

C. Les certifications:

L’obtention de ce diplôme s’effectue sous la forme d’une certifications programmées (voir le calendrier de la formation) et piloté par la DRJSCS

(Direction Régionale de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale).

Cette certification globalise les

UC 1 et UC 2.

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FFKMDA

Service formation

Fédération Française de Kick Boxing Muaythaï & Disciplines Associées

Service Formation

38 rue Malmaison – 93170 BAGNOLET ( 01.84.21.00.13

http://www.ffkmda.fr Rubrique formation