courte durée X longue durée, de suite et de réadaptation santé mentale et psychiatrie individuels ou collectifs sur lieux de vie

(1)

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Etablissement : clinique de CHENOVE Pôle : Unité : service de CHIRURGIE 2

FICHE 1

IDENTIFICATION ET DESCRIPTION DU SERVICE, UNITE OU POLE…

INTITULE

Intitulé du service, de l’unité : Service de Chirurgie 2 Pôle :

Etablissement : Clinique Générale de Santé (mode d’accès : plan ci joint) Adresse postale : 42 boulevard Henri Bazin 21300 CHENOVE

Localisation dans l’établissement : 3^ème étage (ascenseur n° 5)

TYPOLOGIE DU STAGE

Soins :

courte durée X longue durée, de suite et de réadaptation santé mentale et psychiatrie individuels ou collectifs sur lieux de vie

Spécialités ou orientation : Précisez

Hospitalisation complète X Ambulatoire Hôpital de semaine Hôpital de jour Autre : précisez:

Semestre 1 (1 stage de 5 semaines) : Semestre 2 (1 stage de 10 semaines) : Semestre 3 (1 stage de 10 semaines) : Semestre 4 (1 stage de 10 semaines) : Semestre 5 (1 stage de 10 semaines) :

Semestre 6 (1 stage de 10 semaines) : + (1 stage de 5 semaines) :

Capacité d’accueil :

Lits : 50 lits Places : 50 Organigramme

Directeur des Soins Nom : Christophe MALAVAUX (DSSI) Téléphone : Mail :

Cadre de santé Nom : Véronique RUIZ (RUS) Téléphone : 03/80/58/62/63 Mail : V.RUIZ@gsante.fr

Maître de stage : NOM : Tuteurs : NOM : Hélène VALLOT 03/80/58/63/00 poste 1900

H.VALLOT@gsante.fr

Véronique RUIZ (RUS)

Anne GROFFIER (référente)

(2)

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(3)

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FICHE 2

CONDITIONS D’ACCUEIL

Equipe de soins :

Particularités / spécificités : (transversalité, réseau, équipes mobiles…) Les équipes sont mobiles.

Spécificité du service : chirurgie orthopédique

+ ou - chirurgie digestive, vasculaire, pulmonaire / + ou – chirurgie gynécologique Le service est partagé en 2 secteurs : secteur jaune et secteur orange

Effectif Spécificité

Médecins

7

orthopédistes

Cadres de santé

1

Référente IDE

1

ASH

5

AS

10 J / 5 N

(J : jour) (N: nuit)

IDE

10 J / 5 N

Autres professionnels : précisez kinésithérapeute

psychologue assistante sociale

6

1 jour / semaine 1 jour / semaine

Horaires de l’équipe infirmière : Horaires de l’étudiant : Matin :

Soir :

Jour : 7h / 19h Nuit : 19h / 7h

Alternance jour /nuit non

Matin : 7h/14h Soir : 12h/19h

Modalités d’encadrement :

Date de l’entretien d’accueil : rendez vous le 1^er jour de stage à 9h dans le hall de la clinique, Accueil par Hélène Vallot (maître de stage) pour une visite de l’établissement

Date de l’entretien de mi-parcours :

Avec le tuteur de stage pour effectuer le suivi des acquisitions de compétences.

Accompagnement par les professionnels et relevé des acquisitions et points à renforcer sur le document de l’école, en vue de l’entretien avec le tuteur de stage

Date d’évaluation de l’acquisition des compétences de fin de stage : En présence de l’étudiant et réalisé au plus tard le dernier jour de stage.

Un questionnaire de satisfaction est remis le dernier jour de stage à l’étudiant. Ce document est à remettre à la responsable d’unité de soins. Il sert à l’évaluation de nos pratiques professionnelles et à nous améliorer.

Règles particulières d’organisation :

(4)

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Le guide du salarié et du stagiaire est accessible sur informatique : o bureau :

« raccourci vers accréditation » « Ressources humaines » L’équipe vous guidera sur l’utilisation de cet outil

Tenues : celles fournies par l’institut de formation.

Il existe en cas de nécessités des tenues à usage unique dans le service, dans ce cas le port du badge est obligatoire (à demander auprès de la responsable d’unités de soins)

Repas : le self est ouvert de 12h à 14h (rez de chaussée) Prix du repas : 2€ à 2€50

Il est possible d’apporter son repas (un frigo alimentaire est à votre disposition dans le service)

Tenue civile obligatoire pour les personnes mangeant au self.

Vestiaires : au sein du service, penser à vous munir d’un cadenas Eviter tout objet de valeur.

En cas de nécessités, des coffres sont à votre disposition pour déposer vos objets de valeur, en faire la demande auprès des responsables d’unités de soins.

Portable : les portables sont interdits en service de soins, merci de les éteindre dans l’enceinte de l’établissement, et de les laisser dans votre vestiaire.

Retard : prévenir le service de tout retard.

Absence : prévenir l’établissement et l’école de toute absence.

FICHE 3

SITUATIONS LES PLUS FREQUENTES DEVANT LESQUELLES L’ETUDIANT POURRA SE TROUVER …

NOTIONS DE SITUATIONS CLES, PREVALENTES

Mission principale :

Soins à visée : - éducative - préventive - diagnostique X - curative X - palliative X

(5)

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Précisez :

Caractéristiques essentielles de la population accueillie Chirurgie orthopédique du membre inférieur et supérieur Chirurgie du rachis

Pathologies et/ou situations prévalentes :

--- CHIRURGIE ORTHOPEDIQUE et TRAUMATOLOGIQUE: Docteurs : Chiffolot : chirurgie du dos

o Hernie discale, hernie cervicale (robinson) o Plif, dynesis, recalibrage, arthrodèse

Vasileski : chirurgie pied, main, poignet, avant bras o Pied : hallux valgus, pied, cheville

o Fractures tibia, péroné o Poignet et main

Gonzalvez : chirurgie épaule

Prothèse, butée, coiffe, acromioplasties sous arthroscopie Clavicule : fracture ; luxation

Sabri : chirurgie hanche, genou, épaule o Hanche : prothèse

o Fémur

o Genou : prothèse, PUC (prothèse uni compartimentale), LCA (ligament croisé antérieur, TTA (transposition tubérosité tibiale), DIDT (droit interne demi-tendineux)

o Pied : hallux valgus

Lorton : chirurgie hanche, genou, épaule o Hanche : prothèse

o Fémur

o Genou : prothèse, PUC, LCA, TTA, DIDT o Pied : hallux valgus

Villanueva : chirurgie épaule

Prothèse, butée, coiffe, acromioplasties sous arthroscopie Fracture, luxation

--- CHIRURGIE VASCULAIRE : Docteur Sicard --- CHIRURGIE PULMONAIRE : Docteur Sicard --- CHIRURGIE DIGESTIVE : Docteur Sicard

--- CHIRURGIE GYNECOLOGIQUE : Docteurs Padéano & Halfon

Protocoles de soins, utilisation de bonnes pratiques (les citer) Les protocoles sont répertoriés sur informatique :

• bureau :

o « raccourci accréditation ».

o « prise en charge du patient »

L’équipe de soins vous indiquera la mise en pratique de cet outil.

(6)

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Bonnes pratiques : - Références :

o Labellisation o Accréditation o Parcours patient

- Respect des règles de bonnes conduites - Secret Professionnel

- Lavages de mains, utilisation de solutions hydro alcooliques (couloirs / chambres) - Charte de la personne hospitalisée

- Prévention des chutes de la personne hospitalisée - Connaissance de l’organigramme de l’établissement

- Connaissance des différentes instances : CLUD. CLIN. CHSCT. COVIR….

- Déclaration et gestion des événements indésirables.

Parcours de soins:

Les patients accueillis dans l’unité peuvent avoir recours à d’autres intervenants (radio, kiné, assistant social, laboratoire…)

Préciser :

- angiologie

- assistante sociale, - bloc opératoire - échographie,

- fibroscopie bronchique, endoscopie - kiné,

- laboratoire, - radiologie, - référente douleur, - scanner / IRM, - service d’urgences - toucher / massage,

Les étudiants pourront, le cas échéant, suivre le patient et rencontrer les partenaires : Oui X - non

(7)

Page 7 sur 21

FICHE 4

LISTE D’ACTES, D’ACTIVITES ET DE TECHNIQUES DE SOINS

Cocher ceux que les étudiants pourront régulièrement réaliser dans le service

Actes, activités et techniques de soins :

Cocher si réalisable dans le service

Précision si nécessaire :

Entretien d’accueil et d’orientation

X

Un document est mis en place dans le service et reste à votre disposition

Soins d’hygiène et de confort X Nursing,

Entretien d’aide, entretien thérapeutique X Conseils diététiques / mobilisation

Examen clinique d’un patient dont mesure des paramètres vitaux X Saturomètres / échelle de douleur

Prélèvements veineux X Laboratoire / hémocultures

Prélèvements capillaires X Glycémie / dosage hémoglobine

(hémocue®)

Préparation pour des examens radiologiques, fonctionnels biologiques X protocoles

Injections parentérales avec calcul de dosage X Héparine / insuline/ Antibiotiques

Perfusions périphériques avec calcul de dosage X Héparine / insuline/ antalgiques

Pansements simples, ablation fils, agrafes X protocoles

Pansements complexes/drainages X protocoles

Pose d’oxygénothérapie, d’aérosols

X

Possibilité de voir une assistance

respiratoire en service de post opératoire

Administration de thérapeutiques médicamenteuses X Per os, injectables, perfusions,…..

Surveillances pré et post opératoire X protocoles

Techniques d’apaisement, prise en charge de la violence X TOUCHER / MASSAGE

(8)

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Préparation de la sortie d’un patient X protocoles

Techniques de médiations thérapeutiques

Utilisation de seringues auto-pulsées X PSE / PCA / PCRA

Pose et surveillance de sonde gastrique X

Pose et surveillance de sonde urinaire X

Soins de trachéotomie, aspiration bronchique X Possible en service de post opératoire

Pose et surveillance de transfusion X Et produits dérivés sanguins

Injections dans des chambres implantables X Et pose de gripper

Autres :

Gestion de la douleur X

CLUD / échelle numérique de douleur) référente douleur

Cathéter péri nerveux X Utilisation des pompes PCA / PCRA

Corset orthopédique X

Traction orthopédique X Traction collée

Surveillance de plâtre X

Prévention et soins d’escarres X Identification des escarres (4 grades)

Surveillance de diabète (glycémie capillaire, insuline, ) X

Avec possibilité de renseignements en service de médecine

Régimes alimentaires et contrôle de repas X Protocoles / menu par intranet

Isolement : protocole , mise en place, X

Gestion des stupéfiants X Stock, réglementation

ECBU sur sonde à demeure X protocole

Pose de bandes de contention X

(9)

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Préparation pré opératoire X Tonte / protocole

Pose de CIPAP pour apnée du sommeil X

Utilisation Kalinox® pour réfection pansement douloureux X Avec surveillance saturation en oxygène

(10)

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FICHE 5

LES 10 COMPETENCES

COMPETENCE 1 : Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

Cocher si réalisable dans le service

EXEMPLE

1.

Evaluer les besoins de santé et les attentes d’une personne ou d’un groupe de personnes

en utilisant un raisonnement clinique

X

Patient non autonome suite à une intervention du rachis

2.

Rechercher et sélectionner les informations utiles à la prise en charge de la personne

dans le respect des droits du patient (dossier, outils de soins,…)

X

HP : Hopital manager (informatique) Recueil de données (sur papier)

3.

Identifier les signes et symptômes liés à la pathologie, à l’état de santé de la personne et à

leur évolution

X

Observation Ecoute

Connaissance de la pathologie

4.

Conduire un entretien de recueil de données

X

Dossier du patient

5.

Repérer les ressources et les potentialités d’une personne ou d’un groupe, notamment

dans la prise en charge de sa santé

X

Orienter vers l’autonomie

6.

Analyser une situation de santé et de soins et poser des hypothèses interprétatives

X

Complications post opératoires

7.

Elaborer un diagnostic de situation clinique et/ou un diagnostic infirmier à partir des réactions aux problèmes de santé d’une personne, d’un groupe ou d’une collectivité et identifier les interventions infirmières nécessaires

X

A adapter à chaque pathologie : Plâtre / corset / transfusion /….

8.

Evaluer les risques dans une situation d’urgence, de violence, de maltraitance ou

d’aggravation et déterminer les mesures prioritaires

X

Agitation post-opératoire, troubles du

comportement, senescence.

(11)

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COMPETENCE 2 : Concevoir et conduire un projet de soins infirmier

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

Cocher si réalisable dans

le service

EXEMPLE

1.

Elaborer un projet de soins dans un contexte de pluri professionnalité

X

Assistante sociale / Cadre de santé Kinésithérapeute / Toucher Massage Référente douleur

2.

Hiérarchiser et planifier les objectifs et les activités de soins en fonction des paramètres du

contexte et de l’urgence des situations

X

Planification des soins au quotidien

3.

Mettre en œuvre des soins en appliquant les règles, les procédures et les outils de la

qualité de la sécurité (hygiène, asepsie, vigilances…) et de la traçabilité

X

Protocoles

4.

Adapter les soins et les protocoles de soins infirmiers aux personnes, aux situations et aux contextes, anticiper les modifications dans l’organisation des soins et réagir avec efficacité en prenant des mesures adaptées

X

Aggravation de l’état de santé d ‘un patient

5.

Organiser et répartir les activités avec et dans l’équipe de soins en fonction des

compétences des collaborateurs et du contexte quotidien

X

Répartition des tâches

6.

Accompagner et guider la personne dans son parcours de soins

X

Informations et communication

7.

Identifier les risques liés aux situations de soin et déterminer les mesures préventives

et/ou correctives adaptées

X

Agitation d’un patient >>>> risque de chute

8.

Prévoir et mettre en œuvre les mesures appropriées en situation d’urgence ou de crise en

référence aux protocoles existants

X

Chariot d’urgence

9.

Argumenter le projet de soins et la démarche clinique lors de réunions professionnelles et

interprofessionnelles (transmission, staff professionnel…)

X

Transmissions à chaque changement d’équipe Formations intra- établissement

10.

Evaluer la mise en œuvre du projet de soins avec la personne et son entourage et identifier les réajustements nécessaires

X Demandes de convalescences et placements en respectant les vœux de la famille

Décès

(12)

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COMPETENCE 3 : Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

le service

EXEMPLE

1.

Apprécier la capacité de la personne à réaliser les activités de la vie quotidienne et

l’accompagner dans les soins en favorisant sa participation et celle de son entourage

X

Degré vers l’autonomie

2.

Adapter les soins quotidiens aux besoins de la personne, en tenant compte de ses

ressources, ses déficiences ou ses handicaps

X

3.

Evaluer, anticiper et prévenir les risques liés à la diminution ou la perte de l’autonomie et à

l’altération de la mobilité

X

Attelles / béquilles / déambulateur

4.

Adapter et sécuriser l’environnement de la personne

X

Procédure de prévention des chutes des patients

5.

Identifier des activités contribuant à mobiliser les ressources de la personne en vue

d’améliorer ou de maintenir son état physique et psychique

X

Télévision

Distributeur de journaux

6.

Evaluer l’évolution de la personne dans sa capacité à réaliser ses soins

X

Favoriser l’autonomie

Education du patient

(13)

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COMPETENCE 4 : Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

le service

EXEMPLE

1.

Analyser les éléments de la prescription médicale en repérant les interactions et toute anomalie manifeste

X

Allergie

NVPO (morphine)

(nausée, vomissements, prurit;

oligurie)

Constipation (morphine) Utilisation du Vidal®

2.

Préparer et mettre en œuvre les thérapeutiques médicamenteuses et les examens selon les règles de sécurité, d’hygiène, et d’asepsie

X

Perfusions / injections Pilulier

Hopital manager

3.

Organiser l’administration des médicaments selon la prescription médicale, en veillant à

l’observance et à la continuité des traitements

X

Utilisation d’Hopital manager

4.

Mettre en œuvre les protocoles thérapeutiques adaptés à la situation clinique d’une personne

X

Référence documents accréditation disponible sur intranet

5.

Initier et adapter l’administration des antalgiques dans le cadre des protocoles médicaux

X

Référence à Hopital Manager

6.

Conduire une relation d’aide thérapeutique

X

Information thérapeutique Aide à la prise de médicaments

7.

Utiliser, dans le cadre d’une équipe pluridisciplinaire, des techniques à visée thérapeutique et psychothérapiques

X

Ecoute

Assistante sociale

8.

Prévoir, installer et utiliser les appareils et dispositifs médicaux opérationnels nécessaires

aux soins et au confort de la personne

X

Lève Malade. verticalisateur

(14)

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9.

Anticiper et accompagner les gestes médicaux dans les situations d’aide technique

X

Savoir servir un chirurgien pour un acte médical Préparer matériel nécessaire à un geste technique

10.

Prescrire des dispositifs médicaux selon les règles de bonne pratique

X

11.

Identifier les risques liés aux thérapeutiques et aux examens et déterminer les mesures préventives et/ou correctives adaptées

X

Utilisation de Kalinox® avec surveillance SaO2 évacuation des déchets contaminés radio actfis après examen

Saccographie >>>>>>surveillances céphalées 12.

Synthétiser les informations afin d’en assurer la traçabilité sur les différents outils

appropriés (papier et :ou informatique) : dossier de soins, résumé de soins, compte rendus infirmiers, transmissions…

X

Transmissions écrite et orales

Hopital Manager (savoir cocher une prescription)

(15)

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COMPETENCE 5 : Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

le service

EXEMPLE

1. Repérer les besoins et les demandes des personnes et des populations en lien avec les

problématiques de santé publique

X

Tabac

Dépistages (infection urinaire)

2. Accompagner une personne, ou un groupe de personnes, dans un processus

d’apprentissage pour la prise en charge de sa santé et de son traitement

X

Conseils pour retour à domicile

3. Accompagner une personne dans un processus décisionnel concernant sa santé :

consentement aux soins, comportement vis-à-vis de la santé...

X

Consentement éclairé Informations

4. Concevoir et mettre en œuvre des actions de conseil, de promotion de la santé et de

prévention répondant aux besoins de populations ciblées

X

Conseils d’aide à domicile

5. Conduire une démarche d’éducation pour la santé et de prévention par des actions

pédagogiques individuelles et collectives

X

Conseils à la mobilisation (chirurgie du rachis)

6. Concevoir, formaliser et mettre en œuvre une démarche et un projet d’éducation thérapeutique pour une ou plusieurs personnes

X

Idem

Conseils aux personnes diabétiques, sous traitement anticoagulant,…

7. Choisir et utiliser des techniques et des outils pédagogiques qui facilitent et soutiennent

l’acquisition des compétences en éducation et prévention pour les patients

X

Documents de conseils (faire et ne pas faire)

remis à la sortie du patient : (ex : PTH)

(16)

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COMPETENCE 6 : Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

le service

EXEMPLE

1. Définir, établir et créer les conditions et les modalités de la communication propices à l’intervention soignante, en tenant compte du niveau de la compréhension de la personne

X

Respecter Ecouter Informer

2. Accueillir et écouter une personne en situation de demande de santé ou de soin en

prenant en compte son histoire de vie et son contexte

X

Ecouter et respecter

3. Instaurer et maintenir une communication verbale et non verbale avec les personnes en

tenant compte des altérations de communication

X

Echelle de douleur « Gmal » pour les personnes âgées non communicantes.

Listing du personnel parlant les langues étrangères

4. Rechercher et instaurer un climat de confiance avec la personne soignée et son entourage

en vue d’une alliance thérapeutique

X

Rassurer

5. Informer une personne sur les soins en recherchant son consentement

X

Explication, justification, et intérêt du soin

6. Identifier les besoins spécifiques de relation et de communication en situation de détresse,

de fin de vie, de deuil, de déni, de refus, conflit et agressivité

X

Ecoute, empathie

7. Conduire une démarche de communication adaptée aux personnes et à leur entourage en

fonction des situations identifiées

X

Demander à la responsable d’unité de soins et au

médecin d’informer le patient et la famille

(17)

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COMPETENCE 7 : Analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelle

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

le service

EXEMPLE

1. Observer, formaliser et expliciter les éléments de sa pratique professionnelle

X

Bilan d’évaluation,

2. Confronter sa pratique à celle de ses pairs ou d’autres professionnels

X

Apprentissage

3. Evaluer les soins, les prestations et la mise en œuvre des protocoles de soins infirmiers au regard des valeurs professionnelles, des principes de qualité, de sécurité, d’ergonomie, et de satisfaction de la personne soignée

X

Questionnaire de satisfaction

4. Analyser et adapter sa pratique professionnelle au regard de la réglementation, de la

déontologie, de l’éthique, et de l’évolution des sciences et des techniques

X

S’informer des nouvelles technologies, des nouvelles pratiques via revues spécialisées ou formation intra établissement

5. Evaluer l’application des règles de traçabilité et des règles liées aux circuits d’entrée et de sortie des matériels et dispositifs médicaux (stérilisation, gestion des stocks, circuits des déchets, circulation des personnes…) et identifier toute non-conformité

X

Protocoles

Evénements indésirables

6. Apprécier la fonctionnalité des dispositifs médicaux utilisés dans les soins et dans

l’urgence

X

Vérification du matériel et gestion des stocks

7. Identifier les améliorations possibles et les mesures de réajustement de sa pratique

X

Partager avec la responsable d’unité de soins et l’équipe

Participer aux réunion interne au service

(18)

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COMPETENCE 8 : Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

le service

EXEMPLE

1. Questionner, traiter, analyser des données scientifiques et/ou professionnelles

X

Aller à l’information

Rechercher les documents Rechercher les protocoles

2. Identifier une problématique professionnelle et formuler un questionnement

X

Matériel adapté : Potence

Rehausseur de toilettes

3. Identifier les ressources documentaires, les travaux de recherche et utiliser des bases de

données actualisées

X

Accréditation

Connaissance du décret infirmer

4. Utiliser les données contenues dans des publications scientifiques et/ou professionnelles

X

Tester un nouveau matériel ou produit avec un suivi du laboratoire et de la pharmacienne

5. Choisir des méthodes et des outils d’investigation adaptés au sujet étudié et les mettre en

œuvre

X

S’impliquer dans la procédure des études citées ci dessus

6. Rédiger et présenter des documents professionnels en vue de communication orale ou

écrite

X

Bonne tenue du dossier et des documents

P R O JE T D ’E T A B L IS S S E M E N T

(19)

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COMPETENCE 9 : Organiser et coordonner les interventions soignantes

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

le service

EXEMPLE

1. Identifier les acteurs intervenant auprès des personnes (santé, social, médico-social,

associatif…)

X

Associations :

(stomisés , représentant du culte ….)

2. Organiser ses interventions en tenant compte des limites de son champ professionnel et

de ses responsabilités, veiller à la continuité des soins en faisant appel à d’autres compétences

X

Planifier et organiser un rendez vous ( ex : coiffeur)

3. Choisir les outils de transmission de l’information adaptés aux partenaires et aux situations et en assurer la mise en place et l’efficacité

X

Suivi du kinésithérapeute : fiche de suivi dans dossier de soins

Médecins extérieurs : fiche d’observation médicale

Assistante sociale : ouvrir une cible sur la feuille de transmissions

4. Coordonner les actions et les soins auprès de la personne soignée avec les différents

acteurs de la santé, du social et de l’aide à domicile

X

Planification

Prises de rendez vous

5. Coopérer au sein d’une équipe pluri professionnelle dans un souci d’optimisation de la

prise en charge sanitaire et médico-sociale

X

Retour à domicile du patient : Demande d’ambulance / VSL….

6. Coordonner le traitement des informations apportées par les différents acteurs afin

d’assurer la continuité et la sécurité des soins

X

Planification des soins en fonction des intervenants (ex : nursing et kiné)

7. Instaurer et maintenir des liaisons avec les acteurs, réseaux et structures intervenant

auprès des personnes

X

Fiche de suivi

Suivi des patients en réseau douleur :

>>>clinique / patient / IDE libérale

8. Organiser son travail dans les différents modes d’exercice infirmier, notamment dans le

secteur libéral

(20)

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COMPETENCE 10 : Informer, former des professionnels et des personnes en formation

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

le service

EXEMPLE

1. Organiser l’accueil et l’information d’un stagiaire et d’un nouvel arrivant professionnel dans

le service, la structure ou le cabinet de soins

X

Accueil et accompagnement d’un étudiant

2. Organiser et superviser les activités d’apprentissage des étudiants

X

En tenant compte du parcours et du niveau des études

3. Evaluer les connaissances et les savoir-faire mis en œuvre par les stagiaires en lien avec

les objectifs de stage

X

Document de suivi mis en place dans le service pour faire « l’état des lieux »

4. Superviser et évaluer les actions des AS, AP, et AMP en tenant compte de leur niveau de

compétence et des contextes d’intervention dans le cadre de la collaboration

X

Guider et transmettre son savoir faire et ses bonnes pratiques

Savoir déléguer

5. Transférer son savoir-faire et ses connaissances aux stagiaires et autres professionnels

de santé par des conseils, des démonstrations, des explications, et de l’analyse commentée de la pratique

X

Savoir partager et communiquer

6. Animer des séances d’information et des réflexions sur la santé, la prise en charge des personnes et l’organisation des soins auprès d’acteurs de la santé

(21)

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