• Aucun résultat trouvé

أثر الاتزان على تحسين دقة التصويب لدى لاعبي كرة القدم (صنف أشبال)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Partager "أثر الاتزان على تحسين دقة التصويب لدى لاعبي كرة القدم (صنف أشبال)"

Copied!
19
0
0

Texte intégral

(1)‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫‪2018‬م‬. ‫‪ISSN : 1112-4032‬‬ ‫‪eISSN 2543-3776‬‬. ‫أﺛر اﻻﺗزان ﻋﻠﻰ ﺗﺣﺳﯾن دﻗﺔ اﻟﺗﺻوﯾب ﻟدى ﻻﻋﺑﻲ ﻛرة اﻟﻘدم )ﺻﻧف أﺷﺑﺎل(‬ ‫ﻣزاري ﻓﺎﺗﺢ‪ ،‬ﺣﻣﺎﻧﻲ إﺑراﻫﯾم ‪ ،‬ﺳﺎﺳﻲ ﻋﺑد اﻟﻌزﯾز‪ ،‬ﺑوﺣﺎج ﻣزﯾﺎن‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺑوﯾرة‪.‬‬. ‫ﺗﺎرﯾﺦ اﻹﯾداع‪ 2017/05/14 :‬ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻘﺑول‪ 2017/11/22 :‬ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻧﺷر‪2018/12/07 :‬‬ ‫ﻣﻠﺧص اﻟﺑﺣث‪:‬‬. ‫ﻫدﻓت اﻟدراﺳﺔ اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ إﻟﻰ اﻗﺗراح ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗدرﯾﺑﻲ ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﺻﻔﺔ اﻻﺗزان ﻟﻼﻋﺑﻲ ﻛرة اﻟﻘدم ﺻﻧف أﺷﺑﺎل‪،‬‬ ‫وﺗم اﺧﺗﯾﺎر ﻫذا اﻟﻣوﺿوع ﻣن أﺟل إﺑراز اﻷﻫﻣﯾﺔ اﻟﺑﺎﻟﻐﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻠﻌﺑﻬﺎ اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺗدرﯾﺑﯾﺔ اﻟﻣﻘﺗرﺣﺔ اﻟﻣﺑﻧﯾﺔ‬. ‫ﻋﻠﻰ اﻷﺳس اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻟﺳﻠﯾﻣﺔ ﻓﻲ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻬﺎري ﻟﻼﻋﺑﯾن‪،‬‬. ‫ﻛﻣﺎ اﻫﺗﻣت ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ ﺑﺈﺑراز دور اﻟﻣدرب ﻓﻲ اﺧﺗﯾﺎر أﺣﺳن اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺗدرﯾﺑﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ‬. ‫ﻟﻠوﺻول إﻟﻰ اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟﻣطﻠوﺑﺔ واﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ واﻗﻊ إﻋداد وﺗﻛوﯾن اﻟﻔﺋﺎت اﻟﺻﻐرى ﻟﻛرة اﻟﻘدم ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺳﺗوى وﻻﯾﺔ اﻟﺑوﯾرة واﻟﻛﺷف ﻋن ﻧﻘﺎط اﻟﻘوة واﻟﺿﻌف ﻟدﯾﻬم‪ ،‬أﻣﺎ ﻣن اﻟﺟﺎﻧب اﻟﻣﻧﻬﺟﻲ ﻓﻘد إﺳﺗﺧدم‬. ‫اﻟﺑﺎﺣث اﻟﻣﻧﻬﺞ اﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ وذﻟك ﻟﻣﻼﺋﻣﺗﻪ ﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟﺑﺣث وﺗﻣﺛل ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺑﺣث ﻓﻲ اﻷﻧدﯾﺔ اﻟﻧﺎﺷطﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟراﺑطﺔ اﻟوﻻﺋﯾﺔ ﻟﻛرة اﻟﻘدم ﺑﺎﻟﺑوﯾرة ﻓﺋﺔ أﺷﺑﺎل‪ ،‬وﺗم إﺧﺗﯾﺎر اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ ﻗﺻدﯾﻪ وﺗﻣﺛﻠت ﻓﻲ ‪36‬ﻻﻋب‬ ‫ﺗم ﺗﻘﺳﯾﻣﻬم إﻟﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺗﯾن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ )اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ( ‪18‬ﻻﻋب ﻣن اﻟﻧﺎدي اﻟرﯾﺎﺿﻲ اﻟﻬﺎوي ﻟﺑﻠدﯾﺔ ﻗﺎدرﯾﺔ‬. ‫اﻟﺗﻲ طﺑق ﻋﻠﯾﻬﺎ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗدرﯾﺑﻲ اﻟﻣﻘﺗرح‪ ،‬واﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ )اﻟﺿﺎﺑطﺔ( ‪18‬ﻻﻋب ﻣن‬. ‫ﻧﺎدي اﺗﺣﺎد‬. ‫اﻻﺧﺿرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗدرﺑت وﻓق اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻌﺎدي‪ ،‬وﺗم اﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ اﻻﺧﺗﺑﺎرات اﻟﻘﺑﻠﯾﺔ واﻟﺑﻌدﯾﺔ ﻛﺄداة‬. ‫ﻟﻠدراﺳﺔ وﻫذا ﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻣدى ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗدرﯾﺑﻲ اﻟﻣﻘﺗرح ﻓﻲ ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﻬﺎرة اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻗﯾد اﻟدراﺳﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻣﺎ إﻋﺗﻣد اﻟﺑﺎﺣث ﻋﻠﻰ اﻟوﺳﺎﺋل اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪ :‬ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺣزم اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺔ )‪ (spss18‬وﺗم‬ ‫اﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ ﻛل ﻣن اﻟوﺳط اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ‪ ،‬اﻻﻧﺣراف اﻟﻣﻌﯾﺎري‪ ،‬ﻣﻌﺎﻣل اﻻﻟﺗواء اﻟﺑﺳﯾط ﺑﯾرﺳون ‪،‬ﻣﻌﺎﻣل‬. ‫اﻻرﺗﺑﺎط ﺑﯾرﺳون‪ (T) ،‬ﺳﺗﯾودﻧت ﻟﻠﻌﯾﻧﺎت اﻟﻣﺳﺗﻘﻠﺔ‪ ،‬و)‪ (T‬ﺳﺗﯾودﻧت ﻟﻠﻌﯾﻧﺎت اﻟﻣرﺗﺑطﺔ‪.‬‬. ‫اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻔﺗﺎﺣﯾﺔ‪ :‬اﻻﺗزان‪ ،‬دﻗﺔ اﻟﺗﺻوﯾب‪ ،‬ﻻﻋﺑﻲ ﻛرة اﻟﻘدم‪.‬‬. ‫‪http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/‬‬. ‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3‬‬ ‫‪150‬‬.

(2) ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬. ISSN : 1112-4032 eISSN 2543-3776. ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫م‬2018. ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. The effect of balance on improving the correctness of the correction of football players (class cubs) Summary: The aim of this study is to propose a training program for the development of the equilibrium character of football players. This topic was chosen in order to highlight the importance of the proposed training programs based on the sound scientific foundations in upgrading the skill level of the players, The study also focused on highlighting the role of the trainer in selecting the best training programs used to reach the required levels and learning about the reality of the preparation and composition of the small football teams in the state of Bouira and the detection of their strengths and weaknesses. On the methodological side, the researcher used the experimental method to suit the nature of the research The research community in clubs active in the State League in Bouira is a cubes category. The sample was deliberately selected and represented 36 players divided into two groups (experimental) 18 players from the amateur sports club of the municipality of Qadiriya The training program was proposed and the group (Al-Zabta) was 18 players from Al-Ahdariya Club who were trained according to the regular program. The tests were based on tribal and remote tests as a tool for study. This is to determine the effectiveness of the proposed training program in developing the basic skill under study. The statistical package program (spss18) was based on both the arithmetic mean, the standard deviation, the Pearson simple torsion factor, Pearson correlation coefficient (T), the independent sample samples, and the T. :‫ﻣﻘدﻣﺔ‬. ‫ ﻓﻬذا اﻟﺗطور ﻓﻲ اﻟﺷﻛل اﻟﻌﺎم ﻗﺎﺑل‬، ‫ﻟﻘد ﻋرﻓت اﻟرﯾﺎﺿﺔ ﻣﻧذ ﻧﺷﺄﺗﻬﺎ اﻷوﻟﻰ ﺗطو ار ﻛﺑﯾ ار ﻣﻠﺣوظﺎ‬ ‫ وﻟﻌل اﻟرﯾﺎﺿﺔ اﻷﻛﺛر ﺷﻌﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ﻫﻲ ﻟﻌﺑﺔ ﻛرة اﻟﻘدم ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺧص اﻷﻟﻌﺎب‬، ‫ﻟﻠﺗﻔرع واﻟﺗﻧوع‬ ‫ﻓﻬذﻩ اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ ﺳﻣﺣت وﺣﻔزت اﻟدول واﻟﻣﺳؤوﻟﯾن ﻋﻠﻰ اﻻﻫﺗﻣﺎم ﺑﻬﺎ وﺗطوﯾرﻫﺎ ﻋن طرﯾق‬. ‫اﻟﺟﻣﺎﻋﯾﺔ‬. ‫وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‬، ‫إﻧﺷﺎء اﻟﻣدارس اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﻓﻲ ذﻟك وﻫذا ﻛﻠﻪ ﺣﺗﻰ ﯾﺗﺳﻧﻰ ﻟﻬﺎ اﻟظﻬور إو ﺑراز إﻣﻛﺎﻧﯾﺎﺗﻬﺎ‬. .‫ﻟﻌب أدوار ﻣرﻣوﻗﺔ وأوﻟﻰ ﺳواء ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻔرق اﻟوطﻧﯾﺔ أو اﻷﻧدﯾﺔ‬. https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3 151. http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/.

(3) ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫‪2018‬م‬. ‫‪ISSN : 1112-4032‬‬ ‫‪eISSN 2543-3776‬‬. ‫وﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر وﺑﺣﻛم أﻧﻬﺎ ﺟزء ﻻ ﯾﺗﺟ أز ﻣن اﻟﻌﺎﻟم ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺗﺄﺛر ﺑﻣﺎ ﯾدور ﻓﯾﻪ‪ ،‬وﻫذا اﻟﺗﺄﺛﯾر ﻣﺎ‬ ‫ﺳﻣﺢ ﻷن ﺗﻛون ﻫﻲ اﻟرﯾﺎﺿﺔ رﻗم واﺣد ﺑدون ﻣﻧﺎزع ‪ ،‬وﻫذا ﻣﺎ أدى ﺑﺎﻟﺳﻠطﺎت إﻟﻰ ﺑﻧﺎء اﻟﻣﻌﺎﻫد‬. ‫وﺗﺷﻛﯾل اﻟﻠﺟﺎن اﻟﺗﻲ ﺗﺳﻬر ﻋﻠﻰ ﺗﺣﺳﯾن ﻣﺳﺗوى اﻷداء وﻟﻌب ﻛرة اﻟﻘدم ﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ وﺗطوﯾرﻫﺎ ‪.‬‬. ‫ﻟﻛن ﺑﺎﻟرﻏم ﻣن ﻛل ﻫذا اﻹﻫﺗﻣﺎم ﻧﻠﻣس ﻓﻲ اﻟﻣﯾدان ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟدوﻟﻲ ﺿﻌف ﻟدى‬. ‫اﻷﻧدﯾﺔ ﻣن ﺣﯾث اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻟﻘﺎب اﻟﻘﺎرﯾﺔ‪ ،‬وﻫذا اﻟﻧﻘص اﻟذي ﻧﺟم ﻋﻧﻪ ﺿﻌف اﻟﻔرﯾق اﻟوطﻧﻲ‬ ‫‪،‬ﻓﺑﻌد أن ﻛﺎن ﯾﺣﺳب ﻟﻪ أﻟف ﺣﺳﺎب ﻓﻲ اﻟﺛﻣﺎﻧﯾﻧﺎت وﺑداﯾﺔ اﻟﺗﺳﻌﯾﻧﺎت أﺻﺑﺣﻧﺎ ﻣﺛﺎل ﺳﯾﺊ ﻋﻠﻰ‬. ‫اﻟﺑطوﻻ ت اﻟﻘﺎرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺷرﯾﺔ اﻷﺧﯾرة ‪ ،‬ﺣﺗﻰ أن اﻟﻼﻋب اﻟﺟزاﺋري أﺻﺑﺢ ﯾﺗﻣﯾز ﺑﺎﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻧﻘﺎﺋص‬. ‫و ﻫذا ﻣن ﺧﻼل ﺗﺗﺑﻌﻧﺎ ﻟﻠﺑطوﻟﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ أوﺿﺣت ﺑﺻورة أو ﺑﺄﺧرى ﻫذﻩ اﻟﻧﻘﺎﺋص‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ ﻣﻧﻬﺎ ﻛﺎﻟﺗﺳدﯾد ﻧﺣو اﻟﻣرﻣﻰ ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺗﺻوﯾب ﻧﺣو اﻟﻣرﻣﻰ ﻣن اﻟوﺳﺎﺋل اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻹﺣراز اﻷﻫداف‬. ‫‪ ،‬اﻷﻣر اﻟذي ﯾﻔﺗﻘد إﻟﯾﻪ اﻟﻼﻋب اﻟﺟزاﺋري اﻟذي ﺻﺎر ﯾﻬدر أﻫداﻓﺎ ﻋدﯾدة ﻓﻲ وﺿﻌﯾﺎت ﺳﺎﻧﺣﺔ‬. ‫ﻟﻠﺗﻬدﯾف‪ ،‬ﻫذا اﻟﻐﯾﺎب اﻟواﺿﺢ ﻟدﻗﺔ اﻟﺗﺻوﯾب ﺟﻌﻠﻧﺎ ﻧﺣﺎول ﻣﻌرﻓﺔ اﻷﺳﺑﺎب اﻟﻣؤدﯾﺔ إﻟﻰ ﻏﯾﺎب ﻫذﻩ‬ ‫اﻟدﻗﺔ وﻓﻲ ﻫذا اﻹطﺎر ﻣن اﻟﺿروري أﺛﻧﺎء ﻣﻣﺎرﺳﺔ ﻛرة اﻟﻘدم ﺗطوﯾر اﻻﺗزان اﻟﺛﺎﺑت واﻟﺣرﻛﻲ اﻟذي ﻫو‬. ‫اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑوزن اﻟﺟﺳم ﻓﻲ اﻟﺛﺑﺎت أو اﻟﺣرﻛﺔ ‪ ،‬وﻫذا ﯾﺗطﻠب ﺳﯾطرة ﺗﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺟﻬزة‬. ‫اﻟﻌﺿوﯾﺔ ﻣن اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ واﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ أن اﻟﺗوازن ﯾﺗطﻠب اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻹﺣﺳﺎس ﺑﺎﻟﻣﻛﺎن‬. ‫واﻷﺑﻌﺎد ﺳواء ﻛﺎن ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﺑﺻر أو ﺑدوﻧﻪ ﻋﺻﺑﯾﺎ أو ذﻫﻧﯾﺎ وﻋﺿﻠﯾﺎ وﺗﻌﺗﺑر ﺳﻼﻣﺔ اﻟﺟﻬﺎز‬. ‫اﻟﻌﺻﺑﻲ أﺣد اﻟﻌواﻣل اﻟﻬﺎﻣﺔ اﻟﻣﺣﻘﻘﺔ ﻟﻠﺗوازن ﻛﻣﺎ أن ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺂزر ﺑﯾن اﻟﺟﻬﺎزﯾن اﻟﻌﺿﻠﻲ واﻟﻌﺻﺑﻲ‬ ‫ﻟﻬﺎ دور ﯾﺗﺑﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ إﺗزان اﻟﺟﺳم أو اﻟﺣرﻛﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻘوم ﺑﻬﺎ اﻹﻧﺳﺎن ﻣن ﻣﺷﻲ وﺟري‬. ‫ووﺛب ‪...‬إﻟﺦ‪ ،‬أو اﻟﺣرﻛﺔ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗم ﻓوق ﺣﯾز ﺿﯾق ﻛﺎﻟﻣﺷﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎرﺿﺔ أو اﻟوﻗوف ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺷط أﺣد اﻟﻘدﻣﯾن ﻛل ﻫذﻩ اﻟﺣرﻛﺔ ﺗﺗوﻗف ﻋﻠﻰ ﻣدى ﺳﯾطرة اﻟﻔرد ﻋﻠﻰ أﺟﻬزﺗﻪ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ و اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬ ‫ﺑﻣﺎ ﯾﺣﻘق اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ وﺿﻊ اﻟﺟﺳم دون أن ﯾﻔﻘد اﺗزاﻧﻪ‪.‬‬. ‫ﻫذا ﻣن ﺟﻬﺔ وﻣن ﺟﻬﺔ أﺧرى ﻓﺎﻟﺗﺻوﯾب اﻟﻣدﻗق واﻟﻘوي ﯾﺣﺗﺎج إﻟﻰ إﺗزان ﻛل أﻋﺿﺎء اﻟﺟﺳم‬. ‫اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ أﺛﻧﺎء اﻟﺗﻧﻔﯾذ‪(TURPIN BERNARD 1990,P,20) .‬‬. ‫ﻫذا ﻣﺎ ﯾﺟﻌﻠﻧﺎ ﻧﻘر أن اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺗزان ﻫﻲ إﺣدى اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﻬﻣﺔ اﻟﻣﺗدﺧﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﺣﺳﯾن وﺗﺣدﯾد دﻗﺔ‬ ‫اﻟﺗﺻوﯾب ﻟدى ﻻﻋب ﻛرة اﻟﻘدم ‪ ،‬ﻫذا اﻟﻌﺎﻣل اﻟذي ﯾﺗدﺧل ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر أﺛﻧﺎء أداء اﻟﺗﺻوﯾب ﻧﺣو‬. ‫اﻟﻣرﻣﻰ ﻣﻣـﺎ ﺟﻌﻠﻧﺎ ﻧﻔﻛر ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻣوﺿوع وطرح اﻟﺗﺳﺎؤل اﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫‪http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/‬‬. ‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3‬‬ ‫‪152‬‬.

(4) ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫‪2018‬م‬. ‫‪ISSN : 1112-4032‬‬ ‫‪eISSN 2543-3776‬‬. ‫‪ -‬ﻫل ﻟﻺﺗزان ﺗﺄﺛﯾر ﻋﻠﻰ ﺗﺣﺳﯾن دﻗﺔ اﻟﺗﺻوﯾب ﻟدى ﻻﻋﺑﻲ ﻛرة اﻟﻘدم )ﺻﻧف اﺷﺑﺎل( ؟‬. ‫‪ -‬ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﻔﺎﻫﯾم واﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت‪:‬‬. ‫اﻟﺗﺻوﯾب‪ :‬إﺟراﺋﯾﺎ‪:‬ﻫو ﺗﺳدﯾد اﻟﻼﻋب ﻟﻠﻛرة ﺑﻬدف ادﺧﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻣرﻣﻰ اﻟﻔرﯾق اﻟﻣﻧﺎﻓس‬. ‫اﺻطﻼﺣﺎ‪:‬ﻣﺣﺎوﻟﺔ اﻟﻼﻋب ادﺧﺎﻟﻬﺎ ﺑﻪ ﻣن ﺧﻼل ﺿرب اﻟﻛرة ﺳواء ﻛﺎن ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﺳرﻋﺔ‪.‬اﻟﻘوة او‬. ‫اﻟدﻗﺔ‪).‬ﻣﻔﺗﻲ اﺑراﻫﯾم‪ ،2010 ،‬ص‪(160‬‬ ‫اﻻﺗزان‪:‬‬. ‫إﺟراﺋﯾﺎ‪:‬أن ﯾﻛون اﻟﻔرد ﻟدﯾﻪ اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑوزن اﻟﺟﺳم ﻓﻲ اﻟﺛﺑﺎت أو اﻟﺣرﻛﺔ ‪ ،‬وﻫذا ﯾﺗطﻠب‬ ‫ﺳﯾطرة ﺗﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺟﻬزة اﻟﻌﺿوﯾﺔ ﻣن اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ واﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ أن اﻟﺗوازن ﯾﺗطﻠب اﻟﻘدرة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻹﺣﺳﺎس ﺑﺎﻟﻣﻛﺎن واﻷﺑﻌﺎد ﺳواء ﻛﺎن ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﺑﺻر أو ﺑدوﻧﻪ ﻋﺻﺑﯾﺎ أو ذﻫﻧﯾﺎ وﻋﺿﻠﯾﺎ‬. ‫وﺗﻌﺗﺑر ﺳﻼﻣﺔ اﻟﺟﻬﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ أﺣد اﻟﻌواﻣل اﻟﻬﺎﻣﺔ اﻟﻣﺣﻘﻘﺔ ﻟﻠﺗوازن ﻛﻣﺎ أن ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺂزر ﺑﯾن‬ ‫اﻟﺟﻬﺎزﯾن اﻟﻌﺿﻠﻲ واﻟﻌﺻﺑﻲ ﻟﻬﺎ دور ﯾﺗﺑﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ إﺗزان اﻟﺟﺳم أو اﻟﺣرﻛﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻘوم ﺑﻬﺎ‬. ‫اﻹﻧﺳﺎن ﻣن ﻣﺷﻲ وﺟري ووﺛب ‪...‬إﻟﺦ‪ ،‬أو اﻟﺣرﻛﺔ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗم ﻓوق ﺣﯾز ﺿﯾق ﻛﺎﻟﻣﺷﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎرﺿﺔ أو اﻟوﻗوف ﻋﻠﻰ ﻣﺷط أﺣد اﻟﻘدﻣﯾن ﻛل ﻫذﻩ اﻟﺣرﻛﺔ ﺗﺗوﻗف ﻋﻠﻰ ﻣدى ﺳﯾطرة اﻟﻔرد ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺟﻬزﺗﻪ اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ و اﻟﻌﺻﺑﯾﺔ ﺑﻣﺎ ﯾﺣﻘق اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ وﺿﻊ اﻟﺟﺳم دون أن ﯾﻔﻘد اﺗزاﻧﻪ‪.‬‬. ‫اﺻطﻼﺣﺎّ‪ :‬اﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟﻔرد ﻟﻠﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﻣﻘدرات اﻟﻔﺳﯾوﻟوﺟﯾﺔ واﻟﺗﺷرﯾﺣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻧظم اﻟﺗﺎﺛﯾر ﻋﻠﻰ اﻟﺗوازن‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺳﺎس ﺑﺎﻟﻣﻛﺎن ﺳواء ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﺑﺻر او ﺑدوﻧﻪ وذﻟك ﻋﺿﻠﯾﺎ وﻋﺻﺑﯾﺎ‪ .‬وﻣن‬ ‫اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟﺑﯾوﻣﯾﻛﺎﻧﻧﯾﻛﯾﺔ ﻓﺎن اﻟﺗوازن ﯾﺣدث ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻣر اﻟﻣﺣور اﻟﻌﻣودي ﻟﻠﺟﺳم ﻋﻠﻰ ﻣرﻛز ﺛﻘل اﻟﺟﺳم‬. ‫وﺗﺗﺳﺎوى اﻟﻘوى اﻟﻣؤﺛرة ﻓﻲ اﻟﺟﺳم ﺑﺣﯾث ﺗﻛون ﺻﻔ ار ﻓﻲ ﻣﺣﺻﻠﺗﻬﺎ ‪.‬‬. ‫وﯾرى اﻟﺑﺎﺣث ان اﻟﺗوازن ﻫو اﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﺻدار ﻧﺷﺎط ﻋﺿﻠﻲ ﺑﺗﺣﻛم ﻋﺻﺑﻲ ﻟﻠﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ وﺿﻊ‬. ‫اﻟﺟﺳم ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺷرﯾﺣﯾﺔ ﻣﺳﺗﻘرة )ﻛﯾورﺗن‪ ،1981،‬ص‪.(127‬‬ ‫ﻣﻧﻬﺟﯾﺔ اﻟﺑﺣث إو ﺟراءاﺗﻪ اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ‬. ‫‪ -1‬اﻟﻣﻧﻬﺞ اﻟﻣﺳﺗﺧدم‪:‬‬. ‫إن ﻣوﺿوع اﻟﺑﺣث ﻋﺑﺎرة ﻋن دراﺳﺔ ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﺧﺗﺑﺎرات )اﻻﺗزان – دﻗﺔ اﻟﺗﺻوﯾب( ﺑﯾن ﻓرﯾﻘﯾن‬. ‫ﻓﻲ ﻛرة اﻟﻘدم‪ ،‬وﻛﺷف ﻣدى ﺗطوﯾر اﻟﻘدرات اﻟﺑدﻧﯾﺔ ﻟﻛﻼ اﻟﻔرﯾﻘﯾن ﻋن طرﯾق إﺟراء اﺧﺗﺑﺎرات ﻟﺻﻔﺎت‬. ‫‪http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/‬‬. ‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3‬‬ ‫‪153‬‬.

(5) ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬. ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬. ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫‪2018‬م‬. ‫‪ISSN : 1112-4032‬‬ ‫‪eISSN 2543-3776‬‬. ‫اﻻﺗزان ودﻗﺔ اﻟﺗﺻوﯾب‪ ،‬وﻫذا ﺧﻼل ﻣرﺣﻠﺗﯾن )ﻗﺑﻠﻲ ‪ -‬ﺑﻌدي( وﻟﺗﺣﻘﯾق ذﻟك ﻟزم ﻋﻠﯾﻧﺎ إﺗﺑﺎع اﻟﻣﻧﻬﺞ‬. ‫اﻟﺗﺟرﯾﺑﻲ‪.‬‬. ‫‪ -2‬أدوات اﻟدراﺳﺔ‪:‬‬. ‫إن اﻟﺧطوة اﻟﺗﻲ اﺗﺑﻌﺗﻬﺎ ﻓﻲ دراﺳﺗﻲ ﻫﻲ وﺿﻊ وﺳﺎﺋل ﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﺗوزﯾﻊ ﺟواﻧب اﻟﺑﺣث‪،‬‬. ‫وﻫﻲ ﺟﻣﻊ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣن ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﺻﺎدر واﻟﻣراﺟﻊ وﻫذا ﻗﺻد اﻹﻟﻣﺎم ﺑﺎﻟﺟﺎﻧب اﻟﻧظري‪.‬‬. ‫ﻛﻣﺎ اﻋﺗﻣدت ﻋﻠﻰ اﺧﺗﺑﺎرات اﻻﺗزان ودﻗﺔ اﻟﺗﺻوﯾب ﺗﺟرى ﻋﻠﻰ ﻛﻠﺗﺎ اﻟﻌﯾﻧﺗﯾن )اﻟﺿﺎﺑطﺔ‬. ‫واﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ( ﻋﻠﻰ ﺷﻛل اﺧﺗﺑﺎر ﻗﺑﻠﻲ واﺧﺗﺑﺎر ﺑﻌدي‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗم اﺳﺗﻌﻣﺎل وﺣدات ﺗدرﯾﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﺗﻣﺎرﯾن‬ ‫ﺗﺳﺎﻫم ﻓﻲ ﺗطوﯾر اﻻﺗزان اﻟﺛﺎﺑت واﻟﺣرﻛﻲ ﺗﺧﺿﻊ ﻟﻬﺎ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ ﻗﯾد اﻟﺑﺣث‪.‬‬ ‫‪ - 1 -2‬اﻻﺧﺗﺑﺎرات اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ‪:‬‬. ‫ اﺧﺗﺑﺎر اﻻﺗزان اﻟﺛﺎﺑت "ﻓﻼﻣﯾﻧﻐو"‪.‬‬‫‪ -‬اﺧﺗﺑﺎر اﻻﺗزان اﻟﺣرﻛﻲ‪.‬‬. ‫‪ -‬اﺧﺗﺑﺎر دﻗﺔ اﻟﺗﺻوﯾب "اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺣﺑﺎل"‪.‬‬. ‫‪ -‬اﺧﺗﺑﺎر دﻗﺔ اﻟﺗﺻوﯾب "اﻟﻣﺳﺗطﯾﻼت اﻟﻣﺗداﺧﻠﺔ"‪.‬‬. ‫‪ -1-3‬اﻟﻣﺟﺎل اﻟزﻣﺎﻧﻲ و اﻟﻣﻛﺎﻧﻲ‪:‬‬. ‫‪ -1 -1-3‬اﻟﻣﺟﺎل اﻟزﻣﺎﻧﻲ‪ :‬ﺑدأ اﻟﻌﻣل ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ ﺷﻬر ﻧوﻓﻣﺑر ‪ 2015‬وﻛﺎن‬. ‫ﺑﺎﻟدراﺳﺔ اﻟﻧظرﯾﺔ‪ ،‬أﻣﺎ إﺟراء اﻻﺧﺗﺑﺎرات ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻌﯾﻧﺔ اﻻﺳﺗطﻼﻋﯾﺔ ﻓﻛﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﺗﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻷول‪ 02 :‬دﯾﺳﻣﺑر‪ 2015‬اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ 17 :‬دﯾﺳﻣﺑر ‪.2015‬‬. ‫‪ -2 -1-3‬اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻣﻛﺎﻧﻲ‪ :‬ﻟﻘد ﺗم إﺟراء اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻷول و اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﯾﻧﺔ اﻻﺳﺗطﻼﻋﯾﺔ ﻓﻲ‬. ‫اﻟﻣﻠﻌب اﻟﺑﻠدي ﻟﺑﻠدﯾﺔ ﻗﺎدرﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺿﺑط ﻣﺗﻐﯾرات اﻟدراﺳﺔ‪:‬‬. ‫أ‪ -‬اﻟﻣﺗﻐﯾر اﻟﻣﺳﺗﻘل‪ :‬وﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ اﻻﺗزان اﻟﺛﺎﺑت واﻟﺣرﻛﻲ‪.‬‬. ‫ب‪ -‬اﻟﻣﺗﻐﯾر اﻟﺗﺎﺑﻊ‪ :‬وﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ دﻗﺔ اﻟﺗﺻوﯾب ﻓﻲ ﻛرة اﻟﻘدم‪.‬‬. ‫‪ -5‬ﻋﯾﻧﺔ اﻟﺑﺣث‪:‬‬. ‫ﺗﻣﺛﻠت ﻋﯾﻧﺔ اﻟﺑﺣث ﻓﻲ ﻓرﯾﻘﯾن ﻟﻛرة اﻟﻘدم ﺗم اﺧﺗﯾﺎرﻫﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى وﻻﯾﺔ اﻟﺑوﯾرة‪.‬‬. ‫أ‪ -‬اﻟﻔرﯾق اﻷول‪:‬اﻟﻧﺎدي اﻟﻬﺎوي ﻟﺑﻠدﯾﺔ ﻗﺎدرﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/‬‬. ‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3‬‬ ‫‪154‬‬.

(6) ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫‪2018‬م‬. ‫‪ISSN : 1112-4032‬‬ ‫‪eISSN 2543-3776‬‬. ‫ب‪ -‬اﻟﻔرﯾق اﻟﺛﺎﻧﻲ‪:‬إﺗﺣﺎد ﺑﻠدﯾﺔ اﻷﺧﺿرﯾﺔ‪.‬‬ ‫وﻗد اﺧﺗﯾرت ﻫذﻩ اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺑﺻﻔﺗﻬﺎ ﻋﯾﻧﺔ ﻣﺗﺟﺎﻧﺳﺔ ﻣن ﺣﯾث اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺳﻧﯾﺔ واﻟﻣرﻓوﻟوﺟﯾﺔ ‪ ،‬وﻫم‬ ‫ﯾﻧﺗﻣون إﻟﻰ ﺻﻧف اﻷﺷﺑﺎل )‪17-15‬ﺳﻧﺔ( وﻟﻬﻣﺎ ﻧﻔس اﻹﻣﻛﺎﻧﯾﺎت‬. ‫ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ ‪ :‬ﯾﻌرض ﻋﻠﯾﻬﺎ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗدرﯾﺑﻲ ﺧﺎص ﺑﺗطوﯾر اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺗزان‪.‬‬‫ﻣدة ﺗطﺑﯾق اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗدرﯾﺑﻲ ﺷﻬرﯾن‬. ‫‪ -‬اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟظﺎﺑطﺔ‪ :‬ﻧﺗرﻛﻬﺎ ﺗﺗدرب ﺑﺻﻔﺔ ﻋﺎدﯾﺔ أي ﺑﺎﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﻣﻌﺗﺎدة‪.‬‬. ‫‪ -1-5‬ﻛﯾﻔﯾﺔ اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻌﯾﻧﺔ‪ :‬ﻟﻘد ﻗﻣت ﺑﺎﺧﺗﯾﺎر اﻟﻌﯾﻧﺔ اﻟﻘﺻدﯾﺔ ﺑﺷﻛل ﻣﺗﻛﺎﻓﺊ وذﻟك ﻷﻧﻬﺎ ﺗﻌطﻲ‬. ‫ﻓرص ﻣﺗﻛﺎﻓﺋﺔ‪ ,‬ﻓﻛﺎﻧت اﻟﻌﯾﻧﺔ ﺗﺗﻛون ﻣن ﻣﺟوﻋﺗﯾن‪:‬‬. ‫أ‪ -‬اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟظﺎﺑطﺔ‪ :‬ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ )‪ (18‬ﻻﻋب ﻣن اﻻﺧﺿرﯾﺔ‬. ‫ب‪ -‬ﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ ‪ :‬ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ )‪ (18‬ﻻﻋب اﻟﻧﺎدي اﻟﻬﺎوي ﻟﺑﻠدﯾﺔ ﻗﺎدرﯾﺔ‪.‬‬. ‫‪ -5‬اﻟوﺳﺎﺋل اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‪:‬‬. ‫ ﻣﺗوﺳط اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ‪ .‬اﻻﻧﺣراف اﻟﻣﻌﯾﺎري‪ .‬اﺧﺗﺑﺎر ﺗوزﯾﻊ ﺳﺗودﻧت‪ .‬ﻣﻌﺎﻣل اﻻرﺗﺑﺎط ﻟﺳﺑﯾرﻣﺎن‪.‬‬‫ﻋرض و ﺗﺣﻠﯾل ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟدراﺳﺔ اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ‬. ‫‪ -1‬ﻋرض و ﺗﺣﻠﯾل ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟدراﺳﺔ‪ ) :‬أﺧذ ﻣﺛﺎل ﻋن ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺗﺣﻠﯾل اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ(‪:‬‬. ‫‪ -1-1‬اﺧﺗﺑﺎر ﻗﯾﺎس دﻗﺔ اﻟﺗﺻوﯾب )اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺣﺑﺎل(‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟظﺎﺑطﺔ )ﻗﺑﻠﻲ‪ -‬ﺑﻌدي(‬. ‫اﻟﺟدول رﻗم )‪ :(01‬ﯾﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺣﺑﺎل ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺿﺎﺑطﺔ‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻌﯿﻨﺔ‬. ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﻲ‬. ‫‪18‬‬. ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬. ‫‪18‬‬. ‫اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ‬ ‫‪10.77‬‬. ‫اﻟﻤﻌﯿﺎري‬. ‫ﻋﻨﺪ )‪(0.05‬‬. ‫‪1.98‬‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻏﯿﺮ داﻟﺔ‬ ‫اﺣﺼﺎﺋﯿﺎ‬. ‫‪10.38‬‬. ‫‪http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/‬‬. ‫"ت"‬ ‫اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﺔ‬. ‫"ت"‬ ‫اﻟﺠﺪوﻟﯿﺔ‬. ‫‪0.73‬‬. ‫‪1.74‬‬. ‫‪2.00‬‬. ‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3‬‬ ‫‪155‬‬.

(7) ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫‪2018‬م‬. ‫‪ISSN : 1112-4032‬‬ ‫‪eISSN 2543-3776‬‬. ‫ﻣــن ﺧــﻼل اﻟﺟــدول رﻗــم )‪ (01‬ﻧﻼﺣــظ أن اﻟﻣﺟﻣوﻋــﺔ اﻟظﺎﺑطــﺔ ﺗﺣﺻــﻠت ﻓــﻲ اﻻﺧﺗﺑــﺎر اﻟﻘﺑﻠــﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺗوﺳط ﺣﺳﺎﺑﻲ ﯾﻘدر ﺑـ ‪ 10.77‬ﻧﻘطـﺔ ‪ ،‬ﻛﻣـﺎ ﻧﻼﺣـظ أن اﻟﺗﺷـﺗت اﻟﻣﺣﺳـوب ﺑـﺎﻻﻧﺣراف اﻟﻣﻌﯾـﺎري‬. ‫ﯾﻘدر ﺑـ ‪1.98‬‬. ‫ﻧﻘطــﺔ إذ أن ﻫــذا اﻷﺧﯾــر ﯾــدل ﻋﻠــﻰ ﺗﻘــﺎرب ﻧﺗــﺎﺋﺞ ﻋﻧﺎﺻــر اﻟﻣﺟﻣوﻋــﺔ وﻗرﺑﻬــﺎ ﻣــن اﻟﻣﺗوﺳــط اﻟﺣﺳــﺎﺑﻲ‬. ‫ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋــﺔ ﻛﻛــل ﻣﻣــﺎ ﯾﺟﻌــل اﻟﻣﺟﻣوﻋــﺔ ﺗﻌطــﻲ ﺗﺟﺎﻧﺳــﺎ ﻓــﻲ ﻧﺗﺎﺋﺟﻬــﺎ‪ ,‬ﻛﻣــﺎ ﻧﺳــﺟل ﻓــﻲ اﻻﺧﺗﺑــﺎر اﻟﺑﻌــدي‬ ‫ﻟﻧﻔس اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﺗوﺳـط ﺣﺳـﺎﺑﻲ ﯾﻘـدر ﺑ ـ ‪ 10.88‬ﻧﻘطـﺔ واﻧﺣـراف ﻣﻌﯾـﺎري ﯾﻘـدر ﺑ ـ ‪ 2.00‬ﻧﻘطـﺔ‪ ,‬ﺑﯾﻧﻣـﺎ‬ ‫ﻧﺳﺟل ﻧﺗﯾﺟﺔ اﺧﺗﺑﺎر "ت" اﺳﺗودﻧت اﻟﻣﺣﺳوﺑﺔ واﻟﻣﻘدرة ﺑـ ‪ 0.73‬واﻟﺗﻲ ﻫﻲ أﻗل ﻣن "ت" اﻟﺟدوﻟﯾـﺔ ﻟﻌـدد‬. ‫ﯾﻧﺎﺳب ﻫذﻩ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ )‪ 18‬ﻻﻋب(‪ ،‬وﻋﻠﯾﻪ ﻓﺈن اﻟﻔروق اﻟﻣﻌﻧوﯾﺔ ﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻻﺧﺗﺑﺎرﯾن اﻟﻘﺑﻠﻲ واﻟﺑﻌـدي‬ ‫ﻟﻬ ــذﻩ اﻟﻣﺟﻣوﻋ ــﺔ ﺿ ــﺋﯾﻠﺔ ‪،‬ﻣﻣ ــﺎ ﯾ ــوﺣﻲ ﻣﺑ ــدﺋﯾﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﻋ ــدم وﺟ ــود ﺗﺣﺳ ــن ﻓ ــﻲ ﻗ ــﯾم اﻟﻣﺗوﺳ ــط اﻟﺣﺳ ــﺎﺑﻲ‬ ‫ﻟﻼﺧﺗﺑﺎرﯾن‪ ،‬وﻫذا ﻣﺎ ﯾﺑﯾﻧﻪ اﻟﻣدرج اﻟﺗﻛراري رﻗم )‪) (01‬ﻗﯾﻣﺔ ﻣﺗﻘﺎرﺑﺔ ﺑﯾن ﻛﻼ اﻻﺧﺗﺑﺎرﯾن (‪.‬‬. ‫وﻣــن ﺧــﻼل ﻧﺗﯾﺟــﺔ اﻟﻣﺗوﺳ ــط اﻟﺣﺳــﺎﺑﻲ ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋــﺔ ﻓــﻲ اﻻﺧﺗﺑ ــﺎرﯾن اﻟﻘﺑﻠــﻲ واﻟﺑﻌــدي ‪ ،‬واﻟﺗــﻲ ﯾوﺿ ــﺣﻬﺎ‬. ‫اﻟﺟدول رﻗم )‪ ، (02‬ﻓﺈن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺗﻛون ﻗد ﺣﻘﻘت ﻧﺗﯾﺟﺔ ﺿﻌﯾﻔﺔ ﻧوﻋﺎ ﻣﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣـﻊ اﻟﻧﺗﯾﺟـﺔ اﻟﻣﻣﻛـن‬. ‫إﺣرازﻫ ــﺎ ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻣﻘﺎرﻧ ــﺔ ﺑ ــﯾن "ت" اﺳ ــﺗودﻧت اﻟﻣﺣﺳ ــوﺑﺔ واﻟﻣﻘ ــدرة ﺑ ـ ـ ‪ 0.73‬و"ت" اﻟﺟدوﻟﯾ ــﺔ واﻟﺗ ــﻲ ﺗﻘ ــدر ﺑ ـ ـ‬ ‫‪ 1.74‬ﻋﻧد ﻣﺳـﺗوى اﻟدﻻﻟـﺔ اﻹﺣﺻـﺎﺋﯾﺔ )‪ (0.05‬وﻫـذا دﻟﯾـل ﻋﻠـﻰ ﻋـدم وﺟـود ﻓـروق ﻣﻌﻧوﯾـﺔ ﺑـﯾن ﻧﺗـﺎﺋﺞ‬ ‫اﻻﺧﺗﺑﺎرﯾن اﻟﻘﺑﻠﻲ واﻟﺑﻌدي ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻋدم ﺣدوث ﺗﺣﺳن ﻓﻲ أداء اﻻﺧﺗﺑﺎر‪.‬‬. ‫‪10,8‬‬ ‫‪10,7‬‬ ‫‪10,6‬‬ ‫‪10,5‬‬ ‫اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻘﺑﻠﻲ‬. ‫‪10,4‬‬. ‫اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺑﻌدي‬. ‫‪10,3‬‬ ‫‪10,2‬‬ ‫‪10,1‬‬ ‫اﻟﻌﯾﻧﺔ‬ ‫اﻟﺷﺎھدة‬. ‫‪http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/‬‬. ‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3‬‬ ‫‪156‬‬.

(8) ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫‪2018‬م‬. ‫‪ISSN : 1112-4032‬‬ ‫‪eISSN 2543-3776‬‬. ‫ﻣدرج ﺗﻛراري رﻗم )‪ :(01‬ﯾوﺿﺢ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺣﺑﺎل ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟظﺎﺑطﺔ‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ )ﻗﺑﻠﻲ‪ -‬ﺑﻌدي(‪:‬‬. ‫اﻟﺟدول رﻗم )‪ :(02‬ﯾﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺣﺑﺎل ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻌﯿﻨﺔ‬. ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ‬. ‫اﻻﻧﺤﺮاف‬ ‫اﻟﻤﻌﯿﺎري‬. ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﻲ‬. ‫‪18‬‬. ‫‪6.88‬‬. ‫‪2.11‬‬. ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬. ‫‪18‬‬. ‫‪11.50‬‬. ‫‪1.75‬‬. ‫اﻟﺪﻻﻟﺔ‬ ‫اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ)‪(0.05‬‬. ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ داﻟــﺔ‬ ‫إﺣﺼﺎﺋﯿﺎ‬. ‫"ت "‬ ‫اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﺔ‬. ‫‪7.97‬‬. ‫"ت "‬ ‫اﻟﺠﺪوﻟﯿﺔ‬. ‫‪1.74‬‬. ‫ﻣــن ﺧــﻼل اﻟﺟــدول رﻗــم )‪ (02‬ﻧﻼﺣــظ أن اﻟﻣﺟﻣوﻋــﺔ اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾــﺔ ﻗــد ﺣﻘﻘــت ﻣﺗوﺳــطﻬﺎ ﺣﺳــﺎﺑﯾﺎ ﻓــﻲ‬ ‫اﻻﺧﺗﺑــﺎر اﻟﻘﺑﻠــﻲ ﻗــدرﻩ ‪ 6.88‬ﻧﻘطــﺔ واﻧﺣ ـراف ﻣﻌﯾــﺎري ﯾﻘــدر ﺑـ ـ ‪ 2.11‬ﻧﻘطــﺔ ‪ ، ,‬ﻓــﻲ ﺣــﯾن ﻧﺳــﺟل ﻗﯾﻣــﺔ‬ ‫‪ 11.50‬ﻧﻘطــﺔ ﻛﻧﺗﯾﺟــﺔ ﻟﻠﻣﺗوﺳــط اﻟﺣﺳــﺎﺑﻲ ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋــﺔ ﻓــﻲ اﻻﺧﺗﺑــﺎر اﻟﺑﻌــدي وﺑــﺎﻧﺣراف ﻣﻌﯾــﺎري ﯾﺳــﺎوي‬. ‫‪ 1.75‬ﻧﻘطﺔ ‪ ،‬ﺣﯾث اﻟﻘﯾم اﻟﺑﺳﯾطﺔ ﻟﻼﻧﺣراف اﻟﻣﻌﯾﺎري ﺗﻌﻛس ﻣدى ﺗﺟﺎﻧس وﺗﻘﺎرب ﻗﯾم اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن‬. ‫اﻟﻣﺗوﺳط اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ‪.‬‬. ‫وﻗــد ﻛﺎﻧــت ﻧﺗﯾﺟــﺔ "ت" اﻟﻣﺣﺳــوﺑﺔ اﻟﻣﺳــﺟﻠﺔ ﻻﺧﺗﺑــﺎر "ت" اﺳــﺗودﻧت اﻟﺗــﻲ ﻗــدرت ﺑـ ـ ‪ 7.97‬ﻟﻌــدد‬. ‫ﯾﻧﺎﺳ ــب ﻋ ــدد اﻟﻌﯾﻧ ــﺔ )‪ 18‬ﻻﻋ ــب( ﻣﻘﺎرﻧ ــﺔ ﺑ ـ ـ "ت " اﻟﺟدوﻟﯾ ــﺔ اﻟﺗ ــﻲ ﻗ ــدرت ﻗﯾﻣﺗﻬ ــﺎ ﺑ ـ ـ ‪ ، 1.74‬وﺑﺎﻟﺗ ــﺎﻟﻲ‬ ‫ﻓﺎﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ أﺣدﺛت ﻓروﻗـﺎ داﻟـﺔ ﻣﻌﻧوﯾـﺎ ﺑـﯾن ﻧﺗـﺎﺋﺞ اﻻﺧﺗﺑـﺎر اﻟﻘﺑﻠـﻲ واﻟﺑﻌـدي وذﻟـك ﺑـﺎﻟﻧظر إﻟـﻰ اﻟﻣﺗوﺳـط‬. ‫اﻟﺣﺳﺎﺑﻲ اﻟﻘﺑﻠﻲ واﻟﺑﻌدي ‪ ،‬وﻣﻧﻪ ﻧﻘول أن ﻫﻧﺎك دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﻋﻧد اﻟﻣﺳﺗوى )‪. (0.05‬‬. ‫‪http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/‬‬. ‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3‬‬ ‫‪157‬‬.

(9) ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫‪2018‬م‬. ‫‪ISSN : 1112-4032‬‬ ‫‪eISSN 2543-3776‬‬. ‫‪12‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻘﺑﻠﻲ‬. ‫‪6‬‬. ‫اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺑﻌدي‬. ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اﻟﻌﯾﻧﺔ‬ ‫اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ‬. ‫ﻣدرج ﺗﻛراري رﻗم )‪ :(02‬ﯾوﺿﺢ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺣﺑﺎل ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ‬. ‫اﺧﺗﺑﺎر اﻻﺗزان اﻟﺛﺎﺑت‪:‬‬. ‫أ‪ -‬اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟظﺎﺑطﺔ )ﻗﺑﻠﻲ ‪ -‬ﺑﻌدي(‬. ‫اﻟﺟدول رﻗم )‪ :(03‬ﯾﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﺧﺗﺑﺎر اﻻﺗزان اﻟﺛﺎﺑت ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻌﯿﻨﺔ‬. ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ‬. ‫اﻻﻧﺤﺮاف‬ ‫اﻟﻤﻌﯿﺎري‬. ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﻲ‬. ‫‪18‬‬. ‫‪8.35‬‬. ‫‪3.03‬‬. ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬. ‫‪18‬‬. ‫‪10.72‬‬. ‫‪1.44‬‬. ‫اﻟﺪﻻﻟﺔ‬ ‫اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ )‪(0.05‬‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻏﯿﺮ‬ ‫داﻟﺔ‬ ‫إﺣﺼﺎﺋﯿﺎ‬. ‫"ت "‬ ‫اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﺔ‬. ‫‪1.01‬‬. ‫"ت "‬ ‫اﻟﺠﺪوﻟﯿﺔ‬. ‫‪1.74‬‬. ‫ﻣن ﺧﻼل ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺟدول رﻗم )‪ (03‬ﻓﺈن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺣﻘﻘت ﻣﺗوﺳطﺎ ﺣﺳﺎﺑﯾﺎ ﻓﻲ اﻻﺧﺗﺑـﺎر اﻟﻘﺑﻠـﻲ‬. ‫ﻣﻘد ار ﺑـ‪ 8.35‬ﻣرة واﻧﺣراف ﻣﻌﯾﺎري ﯾﻘدر ﺑـ ‪ 3.03‬ﻣرة ﻛﻣﺎ ﺣﻘﻘت ﻓﻲ اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﺑﻌدي ﻣﺗوﺳط ﺣﺳﺎﺑﯾﺎ‬ ‫ﯾﺳ ــﺎوي ‪ 10.72‬ﻣـ ـرة واﻧﺣـ ـراف ﻣﻌﯾ ــﺎري ﯾﻘ ــدر ﺑ ـ ـ ‪ 1.44‬ﻣـ ـرة ‪ .‬ﻓ ــﻲ ﺣ ــﯾن ﻧﺳ ــﺟل ﻗﯾﻣ ــﺔ "ت" اﻟﻣﺣﺳ ــوﺑﺔ‬. ‫اﻟﻣﻘ ــدرة ﺑ ـ ـ ‪ 1.01‬ﻓ ــﻲ اﺧﺗﺑ ــﺎر "ت" اﺳ ــﺗودﻧت و اﻟﺗ ــﻲ ﻻ ﺗﻔ ــوق "ت" اﻟﺟدوﻟﯾ ــﺔ اﻟﻣﻘ ــدرة ﺑ ـ ـ ‪ 1.74‬ﻟﻌ ــدد‬. ‫‪http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/‬‬. ‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3‬‬ ‫‪158‬‬.

(10) ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬. ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬. ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫‪2018‬م‬. ‫‪ISSN : 1112-4032‬‬ ‫‪eISSN 2543-3776‬‬. ‫ﯾﻧﺎﺳب ﻋدد اﻟﻌﯾﻧﺔ )‪ 18‬ﻻﻋب( وﻫذا ﯾدل ﻋﻠﻰ ﻋدم وﺟود ﻓروق ﻣﻌﻧوﯾﺔ ﺑـﯾن ﻧﺗـﺎﺋﺞ اﻻﺧﺗﺑـﺎرﯾن اﻟﻘﺑﻠـﻲ‬ ‫واﻟﺑﻌدي‪.‬‬. ‫وﺑﺎﻟﺗ ــﺎﻟﻲ وﻣ ــن ﺧ ــﻼل ﻧﺗ ــﺎﺋﺞ اﻟﺟ ــدول رﻗ ــم )‪ (04‬اﻟﻣوﺿ ــﺣﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻣ ــدرج اﻟﺗﻛـ ـراري رﻗ ــم )‪(03‬‬. ‫ﻻﺣظﻧﺎ أن ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ‪ ،‬ﻗـد أﺑـدت ﻧﻘﺻـﺎ ﻣﻠﺣوظـﺎ ﻓـﻲ ﻗـدرﺗﻬﺎ ﻋﻠـﻰ اﻟـﺗﺣﻛم ﻓـﻲ اﺗـزان اﻟﺟﺳـم أي‬. ‫وﺟــود ﺿــﻌف ﻓــﻲ اﻟﻘــدرة ﻋﻠــﻰ اﻻﺗ ـزان وﻋــدم ﺗﺣﺳــن ﻫــذﻩ اﻷﺧﯾ ـرة ﺗﺣﺳــﻧﺎ ﻣﻌﻧوﯾــﺎ وﺑﺎﻟﻣﻘﺎرﻧــﺔ ﺑــﯾن "ت"‬. ‫اﻟﻣﺣﺳوﺑﺔ و "ت" اﻟﺟدوﻟﯾﺔ ﻧﺟد ﻋدم وﺟود دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﻋﻧد اﻟﻣﺳﺗوى ‪.0.05‬‬. ‫ﻣدرج ﺗﻛراري رﻗم )‪ :(03‬ﯾوﺿﺢ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﺧﺗﺑﺎر اﻻﺗزان اﻟﺛﺎﺑت ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟظﺎﺑطﺔ‬. ‫ب‪ -‬اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ )ﻗﺑﻠﻲ ‪ -‬ﺑﻌدي(‬. ‫اﻟﺟدول رﻗم )‪ :(04‬ﯾﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﺧﺗﺑﺎر اﻻﺗزان اﻟﺛﺎﺑت ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻌﯿﻨﺔ‬. ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ‬. ‫اﻻﻧﺤﺮاف‬ ‫اﻟﻤﻌﯿﺎري‬. ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﻲ‬. ‫‪18‬‬. ‫‪17.33‬‬. ‫‪1.78‬‬. ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬. ‫‪18‬‬. ‫‪10.50‬‬. ‫‪2.66‬‬. ‫اﻟﺪﻻﻟﺔ‬ ‫اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ)‪(0.05‬‬. ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ داﻟﺔ‬ ‫إﺣﺼﺎﺋﯿﺎ‬. ‫‪http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/‬‬. ‫"ت "‬ ‫اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﺔ‬. ‫‪7.94‬‬. ‫"ت "‬ ‫اﻟﺠﺪوﻟﯿﺔ‬. ‫‪1.74‬‬. ‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3‬‬ ‫‪159‬‬.

(11) ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫‪2018‬م‬. ‫‪ISSN : 1112-4032‬‬ ‫‪eISSN 2543-3776‬‬. ‫ﻣن ﺧﻼل ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺟـدول رﻗـم )‪ (04‬ﻧﻼﺣـظ أن اﻟﻣﺟﻣوﻋـﺔ أﺣـرزت ﻋﻠـﻰ ﻣﺗوﺳـط ﺣﺳـﺎﺑﻲ ﯾﻘـدر‬ ‫ﺑـ ‪ 17.33‬ﻣرة واﻧﺣـراف ﻣﻌﯾـﺎري ﯾﻘـدر ﺑ ـ ‪ 1.78‬ﻣـرة ﺧـﻼل اﻻﺧﺗﺑـﺎر اﻟﻘﺑﻠـﻲ‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣـﺎ ﺣﺻـﻠت اﻟﻣﺟﻣوﻋـﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺗوﺳط ﺣﺳﺎﺑﻲ ﯾﻘدر ﺑـ ‪ 10.50‬ﻣرة وﺑﺎﻧﺣراف ﻣﻌﯾﺎري ﯾﻘدر ﺑـ ‪ 2.66‬ﻣرة ‪.‬‬. ‫وﻗد ﺗم ﺗﺳﺟﯾل ﻧﺗﯾﺟﺔ "ت"اﻟﻣﺣﺳوﺑﺔ ﻓﻲ اﺧﺗﺑﺎر "ت" اﺳﺗودﻧت اﻟﺗﻲ ﻗدرت ﺑـ ‪ 7.94‬و اﻟﺗـﻲ ﺗﻔـوق "ت"‬. ‫اﻟﺟدوﻟﯾــﺔ ‪ 1.74‬ﻟﻌــدد ﯾﻧﺎﺳــب ﻋــدد اﻟﻣﺟﻣوﻋــﺔ )‪ 18‬ﻻﻋــب( وﻋﻠﯾــﻪ ﻓﺎﻟﻣﺟﻣوﻋ ـﺔ أﺣــدﺛت ﻧﺗﺎﺋﺟﻬــﺎ ﻓروﻗــﺎ‬ ‫ﻣﻌﻧوﯾ ــﺔ داﻟ ــﺔ ﺑ ــﯾن ﻧﺗ ــﺎﺋﺞ اﻻﺧﺗﺑ ــﺎرﯾن اﻟﻘﺑﻠ ــﻲ واﻟﺑﻌ ــدي‪ ،‬أي أن اﻟﻣﺟﻣوﻋ ــﺔ أﺛﺑﺗ ــت ﻗ ــدرﺗﻬﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻻﺗـ ـزان‬ ‫وﺑﺗﺣﺳــﯾن ﻫــذﻩ اﻷﺧﯾـرة ﻣــن اﻻﺧﺗﺑــﺎر اﻟﻘﺑﻠــﻲ إﻟــﻰ اﻻﺧﺗﺑــﺎر اﻟﺑﻌــدي وذﻟــك ﺑــﺈﺣراز ﻓــروق داﻟــﺔ ﺑــﯾن ﻧﺗــﺎﺋﺞ‬. ‫اﻻﺧﺗﺑﺎرﯾن‪.،‬وﻣﻧﻪ ﻧﻘول أﻧﻪ ﻫﻧﺎك دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﻋﻧد اﻟﻣﺳﺗوى ‪.0.05‬‬. ‫‪18‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪10‬‬ ‫اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻘﺑﻠﻲ‬. ‫‪8‬‬. ‫اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺑﻌدي‬. ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اﻟﻌﯾﻧﺔ‬ ‫اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ‬. ‫ﻣدرج ﺗﻛراري رﻗم )‪ :(05‬ﯾوﺿﺢ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﺧﺗﺑﺎر اﻻﺗزان اﻟﺛﺎﺑت ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ‬. ‫‪http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/‬‬. ‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3‬‬ ‫‪160‬‬.

(12) ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬. ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬. ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫‪-4-1‬‬. ‫‪2018‬م‬. ‫‪ISSN : 1112-4032‬‬ ‫‪eISSN 2543-3776‬‬. ‫اﺧﺗﺑﺎر اﻻﺗزان اﻟﺣرﻛﻲ‬. ‫أ‪ -‬اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟظﺎﺑطﺔ )ﻗﺑﻠﻲ ‪ -‬ﺑﻌدي(‬. ‫اﻟﺟدول رﻗم )‪ :(05‬ﯾﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﺧﺗﺑﺎر اﻻﺗزان اﻟﺣرﻛﻲ ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺷﺎﻫدة‬. ‫ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻌﯿﻨﺔ‬. ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ‬. ‫اﻻﻧﺤﺮاف‬ ‫اﻟﻤﻌﯿﺎري‬. ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﻲ‬. ‫‪18‬‬. ‫‪10.61‬‬. ‫‪1.64‬‬. ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬. ‫‪18‬‬. ‫‪10.77‬‬. ‫‪1.69‬‬. ‫اﻟﺪﻻﻟﺔ‬ ‫اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ)‪(0.05‬‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻏﯿﺮ‬ ‫داﻟﺔ‬ ‫إﺣﺼﺎﺋﯿﺎ‬. ‫"ت "‬ ‫اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﺔ‬. ‫‪0.32‬‬. ‫"ت "‬ ‫اﻟﺠﺪوﻟﯿﺔ‬. ‫‪1.74‬‬. ‫ﻣــن ﺧــﻼل ﻧﺗــﺎﺋﺞ اﻟﺟــدول رﻗــم )‪(05‬ﻧﻼﺣــظ أن اﻟﻣﺟﻣوﻋــﺔ ﺳــﺟﻠت ﻗﯾﻣــﺎ ﻟﻠﻣﺗوﺳــط اﻟﺣﺳــﺎﺑﻲ ﻓــﻲ‬. ‫اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﻘﺑﻠﻲ اﻟﻣﻘدر ﺑـ ‪ 10.61‬واﻧﺣراف ﻣﻌﯾﺎري ﻗدر ﺑـ ‪ 1.64‬ﻣرة وﻓـﻲ اﻻﺧﺗﺑـﺎر اﻟﺑﻌـدي ﺗﺣﺻـﻠت‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺗوﺳط ﺣﺳﺎﺑﻲ ﻣﻘدر ﺑـ ‪ 10.77‬ﻣرة واﻧﺣراف ﻣﻌﯾﺎري ﻣﻘدر ﺑـ ‪. 1.69‬‬. ‫ﻓ ــﻲ ﺣ ــﯾن ﺗﺣﺻ ــﻠت اﻟﻣﺟﻣوﻋ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻗﯾﻣ ــﺔ "ت" اﻟﻣﺣﺳ ــوﺑﺔ اﻟﻣﻘ ــدرة ﺑ ـ ـ ‪ 0.32‬ﻟﺣﺳ ــﺎب اﺧﺗﺑ ــﺎر‬. ‫"ت"ﺳــﺗودﻧت واﻟﺗــﻲ ﺗﻌﺗﺑــر أﺻــﻐر ﻣــن ﻗﯾﻣــﺔ "ت" اﻟﺟدوﻟﯾــﺔ اﻟﻣﻘــدرة ب ‪ 1.74‬ﺑﺎﻟﻧﺳــﺑﺔ ﻟ ـ )‪ 18‬ﻻﻋــب( ‪،‬‬ ‫ﻫذا ﻣﺎ ﯾؤﻛد ﻋدم وﺟود ﻓروق ﻣﻌﻧوﯾﺔ ﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻻﺧﺗﺑﺎرﯾن اﻟﻘﺑﻠﻲ واﻟﺑﻌدي وﻋدم وﺟود دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‬. ‫ﻋﻧد ﻣﺳﺗوى ‪.0.05‬‬. ‫‪http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/‬‬. ‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3‬‬ ‫‪161‬‬.

(13) ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫‪2018‬م‬. ‫‪ISSN : 1112-4032‬‬ ‫‪eISSN 2543-3776‬‬. ‫‪10,8‬‬ ‫‪10,75‬‬ ‫‪10,7‬‬ ‫اﺧﺗﺑﺎر اﻟﻘﺑﻠﻲ‬. ‫‪10,65‬‬. ‫اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺑﻌدي‬. ‫‪10,6‬‬ ‫‪10,55‬‬ ‫‪10,5‬‬. ‫اﻟﻌﯾﻧﺔ‬ ‫اﻟﺷﺎھدة‬. ‫ﻣدرج ﺗﻛراري رﻗم )‪ :(06‬ﯾوﺿﺢ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﺧﺗﺑﺎر اﻻﺗزان اﻟﺣرﻛﻲ ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺷﺎﻫدة‬. ‫ب‪ -‬اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ )ﻗﺑﻠﻲ ‪ -‬ﺑﻌدي(‬. ‫اﻟﺟدول رﻗم )‪ :(06‬ﯾﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﺧﺗﺑﺎر اﻻﺗزان اﻟﺣرﻛﻲ ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻌﯿﻨﺔ‬. ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ‬. ‫اﻻﻧﺤﺮاف‬ ‫اﻟﻤﻌﯿﺎري‬. ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﻲ‬. ‫‪18‬‬. ‫‪17.11‬‬. ‫‪1.84‬‬. ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﺒﻌﺪي‬. ‫‪18‬‬. ‫اﻟﺪﻻﻟﺔ‬ ‫اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ)‪(0.05‬‬. ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ داﻟﺔ‬ ‫إﺣﺼﺎﺋﯿﺎ‬ ‫‪11.22‬‬. ‫"ت "‬ ‫اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﺔ‬. ‫‪7.68‬‬. ‫"ت "‬ ‫اﻟﺠﺪوﻟﯿﺔ‬. ‫‪1.74‬‬. ‫‪2.83‬‬. ‫ﻣن ﺧﻼل ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺟـدول رﻗـم )‪ (06‬ﻧﻼﺣـظ أن اﻟﻣﺟﻣوﻋـﺔ أﺣـرزت ﻋﻠـﻰ ﻣﺗوﺳـط ﺣﺳـﺎﺑﻲ ﯾﻘـدر‬. ‫ﺑـ ‪ 17.11‬ﻣرة واﻧﺣراف ﻣﻌﯾﺎري ﯾﻘدر ب ‪ 1.84‬ﻣـرة ﺧـﻼل اﻻﺧﺗﺑـﺎر ‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣـﺎ ﺣﺻـﻠت اﻟﻣﺟﻣوﻋـﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻣﺗوﺳط ﺣﺳﺎﺑﻲ ﯾﻘدر ﺑـ ‪ 11.22‬ﻣرة‪ ،‬واﻧﺣراف ﻣﻌﯾﺎري ﯾﻘدر ﺑـ ‪ 2.83‬ﻣرة ﺧﻼل اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﺑﻌدي‪.‬‬. ‫وﻗــد ﺗــم ﺗﺳــﺟﯾل ﻧﺗﯾﺟــﺔ "ت" اﻟﻣﺣﺳــوﺑﺔ ﻓــﻲ اﺧﺗﺑــﺎر "ت" اﺳــﺗودﻧت اﻟﺗــﻲ ﻗــدرت ب ‪ 7.68‬واﻟﺗــﻲ‬. ‫ﺗﻔــوق "ت" اﻟﺟدوﻟﯾــﺔ اﻟﻣﻘــدرة ب ‪ 1.74‬ﻟﻌــدد ﯾﻧﺎﺳــب ﻋــدد اﻟﻣﺟﻣوﻋــﺔ )‪ 18‬ﻻﻋــب(‪ ،‬وﻋﻠﯾــﻪ ﻓﺎﻟﻣﺟﻣوﻋــﺔ‬ ‫أﺣــدﺛت ﻧﺗﺎﺋﺟﻬــﺎ ﻓروﻗــﺎ ﻣﻌﻧوﯾــﺔ دﻻﻟــﺔ ﺑــﯾن ﻧﺗــﺎﺋﺞ اﻻﺧﺗﺑــﺎرﯾن اﻟﻘﺑﻠــﻲ واﻟﺑﻌــدي أي أن اﻟﻣﺟﻣوﻋــﺔ أﺛﺑﺗــت‬ ‫‪http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/‬‬. ‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3‬‬ ‫‪162‬‬.

(14) ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫‪2018‬م‬. ‫‪ISSN : 1112-4032‬‬ ‫‪eISSN 2543-3776‬‬. ‫ﻗــدرﺗﻬﺎ ﻋﻠــﻰ اﻻﺗ ـزان وﺑﺗﺣﺳــﯾن ﻫــذﻩ اﻷﺧﯾ ـرة ﻣــن اﻻﺧﺗﺑــﺎر اﻟﻘﺑﻠــﻲ إﻟــﻰ اﻻﺧﺗﺑــﺎر اﻟﺑﻌــدي وذﻟــك ﺑــﺈﺣراز‬ ‫ﻓروق داﻟﺔ ﺑﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻻﺧﺗﺑﺎرﯾن‪ ،‬وﻣﻧﻪ ﻧﻘول أن ﻫﻧﺎك دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﻋﻧد اﻟﻣﺳﺗوى ‪.0.05‬‬. ‫ﻣدرج ﺗﻛراري رﻗم )‪ :(07‬ﯾوﺿﺢ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﺧﺗﺑﺎر اﻻﺗزان اﻟﺣرﻛﻲ ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ‬. ‫‪ -‬ﻣﻧــﺎﻗﺷﺔ اﻟﻧﺗﺎﺋـــﺞ‪:‬‬. ‫ﻓﻲ إطﺎر ﻣوﺿوع ﺑﺣﺛﻲ ﻫذا واﻟذي ﯾﺗطرق إﻟﻰ "ﺗﺄﺛﯾر اﻻﺗزان " ﻋﻠﻰ ﺗﺣﺳﯾن دﻗﺔ اﻟﺗﺻوﯾب‬. ‫ﻋﻧد ﻻﻋﺑﻲ اﻷﺷﺑﺎل )‪17 -15‬ﺳﻧﺔ(‪.‬‬. ‫وﻣن ﺧﻼل اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣﺻل ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻣن ﺟراء اﻻﺧﺗﺑﺎرات اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺷﻣﻠت )اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺣﺑﺎل‪،‬‬. ‫واﺧﺗﺑﺎر اﻟﻣﺳﺗطﯾﻼت اﻟﻣﺗداﺧﻠﺔ( ﻟﻘﯾﺎس دﻗﺔ اﻟﺗﺻوﯾب و)اﺧﺗﺑﺎر ﻓﻼﻣﯾﻧﻐو ﻟﻼﺗزان اﻟﺛﺎﺑت‪ ،‬اﺧﺗﺑﺎر‬ ‫اﻻﺗزان اﻟﺣرﻛﻲ( ﻟﻘﯾﺎس اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺗزان‪ ،‬واﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ ﻣﻊ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺗﯾن اﻟﺷﺎﻫدة واﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ‬ ‫دوﻧت ﻓﻲ اﻟﺟداول ﻣن )‪ (02‬إﻟﻰ )‪ ،(17‬ﺳﻧﻘوم ﺑﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣﺻل ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻓﻲ ﺿوء اﻟﻔرﺿﯾﺎت‬ ‫اﻟﻣطروﺣﺔ‪ ،‬واﻟﺗﺣﻠﯾل اﻹﺣﺻﺎﺋﻲ ﻟﻬذﻩ اﻷﺧﯾرة ﻓﻲ ﻣﺣﺎوﻟﺔ ﻹﺑراز ﺑﻌض اﻟﻌواﻣل اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻟﻬﺎ دﺧل‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣﺻل ﻋﻠﯾﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﺳﺎﻫم ﻓﻲ ﻓﻬم اﻟﻐﻣوض اﻟذي ﯾدور ﺣوﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻣﺎ ﻗد ﺣﻘﻘﺗﻪ‬. ‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﺧﺗﺑﺎري اﻻﺗزان )اﺧﺗﺑﺎر ﻓﻼﻣﯾﻧﻐو ﻟﻼﺗزان اﻟﺛﺎﺑت واﺧﺗﺑﺎر اﻻﺗزان اﻟﺣرﻛﻲ(‬ ‫ﺑﺣﯾث ﺣﺻﻠت ﻫذﻩ اﻷﺧﯾرة ﻓﻲ اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﻘﺑﻠﻲ ﻟﻼﺗزان اﻟﺛﺎﺑت ﻓﻼﻣﯾﻧﻐو ﻧﺗﯾﺟﺔ ‪ 17.33‬ﻣرة ﻛﻣﺗوﺳط‬. ‫ﺣﺳﺎﺑﻲ‪ ،‬وﻓﻲ اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﺑﻌدي ﻧﺗﯾﺟﺔ ‪10.50‬ﻣرة ﻛﻣﺗوﺳط ﺣﺳﺎﺑﻲ ﻟﺗﺣدث ﻓروق ﻣﻌﻧوﯾﺔ داﻟﺔ ﻟﺻﺎﻟﺢ‬. ‫"ت "اﻟﻣﺣﺳوﺑﺔ ﻋﻠﻰ "ت" اﻟﺟدوﻟﯾﺔ )‪ ، (1.74<7.94‬ﻛﻣﺎ ﺣﺻﻠت ﻓﻲ اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﻘﺑﻠﻲ ﻟﻼﺗزان‬ ‫‪http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/‬‬. ‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3‬‬ ‫‪163‬‬.

(15) ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫‪2018‬م‬. ‫‪ISSN : 1112-4032‬‬ ‫‪eISSN 2543-3776‬‬. ‫اﻟﺣرﻛﻲ ﻧﺗﯾﺟﺔ‪17.11‬ﻣرة ﻛﻣﺗوﺳط ﺣﺳﺎﺑﻲ ‪ ،‬وﻓﻲ اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﺑﻌدي ﻧﺗﯾﺟﺔ ‪11.22‬ﻣرة ﻛﻣﺗوﺳط‬ ‫ﺣﺳﺎﺑﻲ ‪ ،‬ﻟﺗﺣدث ﻓروق ﻣﻌﻧوﯾﺔ داﻟﺔ "ت"اﻟﻣﺣﺳوﺑﺔ ﻋﻠﻰ "ت" اﻟﺟدوﻟﯾﺔ )‪ ، (1.74<7.68‬ﻋﻛس‬. ‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟظﺎﺑطﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺑدو ﻧﺗﺎﺋﺟﻬﺎ ﺳوى اﻧﻌدام اﻟدﻻﻟﺔ ﻓﻲ ﻛﻼ اﻻﺧﺗﺑﺎرﯾن ‪.‬‬ ‫ﻓروﻗﺎ‬. ‫وﻫذا ﯾدل ﻋﻠﻰ ﻧﺟﺎح اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗدرﯾﺑﻲ اﻟذي اﺳﺗﻔﺎدت ﻣﻧﻪ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ أﺑدت‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺣﺳﯾن ﻗدرة ﻋﻧﺎﺻرﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﺗزان‪ ،‬ﻋﻛس ﻧظﯾرﺗﻬﺎ اﻟظﺎﺑطﺔ اﻟﺗﻲ أﺑدت ﻋﻧﺎﺻرﻫﺎ‬. ‫ﻏﯾﺎﺑﺎ ﻟﻬذﻩ اﻟﺻﻔﺔ ﺑل ﺗﻘﻬﻘر ﻣﺳﺗواﻫﺎ أﻛﺛر ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﻘﺑﻠﻲ ﻟﻬذﻩ اﻷﺧﯾرة‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﻛﺎﻧت ﻟم‬ ‫ﺗﺳﺗﻔد ﻣن وﺣدات ﺗدرﯾﺑﯾﺔ ﻟﺗﺣﺳﯾن ﻗدرﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﺗزان‪.‬‬. ‫ﻫذﻩ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣﺻل ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻓﻲ اﺧﺗﺑﺎرات اﻻﺗزان ﺟرت ﺑﻲ إﻟﻰ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣﺻﺎﺣﺑﺔ‬. ‫ﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺗﺻوﯾب )اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺣﺑﺎل(‪ ،‬اﻟﺗﻲ أﺳﻔر ﻋﻧﻬﺎ إﺣداث ﻓروق ﻣﻌﻧوﯾﺔ داﻟﺔ ﺑﯾن اﻻﺧﺗﺑﺎرﯾن‬ ‫اﻟﻘﺑﻠﻲ واﻟﺑﻌدي ﻟﺻﺎﻟﺢ ﻫذا اﻷﺧﯾر ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ واﻟﺗﻲ ﻫﻲ ﻣدوﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﺟدول رﻗم‬. ‫)‪ (03‬ﺑﺣﯾث أن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺣﺻﻠت ﻋﻠﻰ ﻧﺗﯾﺟﺔ ‪ 6.88‬ﻧﻘطﺔ ﻛﻣﺗوﺳط ﺣﺳﺎﺑﻲ ﻓﻲ اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﻘﺑﻠﻲ ‪،‬‬ ‫وﻧﺗﯾﺟﺔ ‪ 11.50‬ﻧﻘطﺔ ﻛﻣﺗوﺳط ﺣﺳﺎﺑﻲ ﻓﻲ اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﺑﻌدي ﺑﺈﺣداث ﻓرق ﻣﻌﻧوي دال ﻟﺻﺎﻟﺢ "ت"‬. ‫اﻟﻣﺣﺳوﺑﺔ )‪ (1.70<7.97‬ﻓﻲ ﺣﯾن ﺣﺻﻠت اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟظﺎﺑطﺔ ﻓﻲ ﻧﻔس اﻻﺧﺗﺑﺎر ﻋﻠﻰ ﻧﺗﯾﺟﺔ‬ ‫‪ 10.77‬ﻧﻘطﺔ ﻛﻣﺗوﺳط ﺣﺳﺎﺑﻲ ﻓﻲ اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﻘﺑﻠﻲ ‪ ،‬وﻧﺗﯾﺟﺔ ‪10.38‬ﻧﻘطﺔ ﻛﻣﺗوﺳط ﺣﺳﺎﺑﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﺑﻌدي دون إﺣداث ﻓرق ﻣﻌﻧوي دال )‪(1.70>0.73‬واﻟﻣدوﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﺟدول رﻗم )‪ (02‬ﻣﻣﺎ‬. ‫"ﯾﻔﺳر ﺿرورة وﺟوب اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺗزان أﺛﻧﺎء اﻟﺣرﻛﺔ )اﻟﺗﺻوﯾب(" ﻓﺎﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘدرة اﻟﺟﯾدة ﻋﻠﻰ اﻻﺗزان ﯾﺳﺎﻫم ﺑﺷﻛل ﻣﻠﺣوظ ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد ﻧﺗﺎﺋﺞ اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺗﺳدﯾد اﻟﻣذﻛور‪.‬‬. ‫ﻫذا اﻟﻔرق اﻟﻣﻠﺣوظ ﺑﯾن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺗﯾن ﻓﻲ اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺗﺳدﯾد ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗطﯾﻼت اﻟﻣﺗداﺧﻠﺔ ﺑﺎﻟﻧظر إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣﺻل ﻋﻠﯾﻬﺎ ﻓﻲ اﺧﺗﺑﺎري اﻻﺗزان واﻟﺗﻲ ﺳﺑق ذﻛرﻫﺎ ‪ ،‬وﻛذا اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣدوﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﺟداول رﻗم‬. ‫)‪ (16-15-14‬ﻓﻬﻲ ﺗدﻋم ﺗراﺑط ﺗﺣﺳن دﻗﺔ اﻟﺗﺻوﯾب و اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺗزان‪ .‬اﻟﺷﻲء اﻟذي ﻏﺎب ﻟدى‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟظﺎﺑطﺔ اﻟﺗﻲ أﺑدت ﻋﻧﺎﺻرﻫﺎ اﻧﻌدام ﻓﻲ ﺣدوث اﻟﻔروق اﻟﻣﻌﻧوﯾﺔ ﺑﯾن اﻻﺧﺗﺑﺎرﯾن اﻟﻘﺑﻠﻲ‬. ‫واﻟﺑﻌدي وﻫذا ﯾدل ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘق اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‪.‬‬. ‫وﻫذا ﻣﺎ ﯾﺗواﻓق ﻣﻊ دراﺳﺔ ﺳﻧوﺳﻲ ﻋﺑد اﻟﻛرﯾم ‪ 2012/2011‬اﻟﺗﻲ ﺗﻘول ﻓﻲ ﻧﺗﺎﺋﺟﻬﺎ‬ ‫ان ﺗراﺑط اﻟﻣﻬﺎرات اﻻﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺗدرﯾﺑﺎت ﯾؤدي اﻟﻰ اﺗﻘﺎن اﻟﻣﻬﺎرات واﻟﻌﻛس ﺻﺣﯾﺢ وﻫو ﻣﺎ ﺣدث‬ ‫ﻣﻌﻧﺎ‪.‬‬ ‫‪http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/‬‬. ‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3‬‬ ‫‪164‬‬.

(16) ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫‪2018‬م‬. ‫‪ISSN : 1112-4032‬‬ ‫‪eISSN 2543-3776‬‬. ‫ اﻻﺳﺗﻧﺗﺎج ﻋﺎم‪:‬‬‫ﻣن ﺧﻼل ﻛل ﻣﺎ ﺗم ﺗﻘدﻣﯾﻪ ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻧب اﻟﻧظري وﻋرض وﺗﺣﻠﯾل اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻧب اﻟﺗطﺑﯾﻘﻲ‪،‬‬ ‫ﻧﺳﺗطﯾﻊ اﻟﻘول أﻧﻧﺎ وﺻﻠﻧﺎ إﻟﻰ إﺳﺗﺧﻼص ﻣﺿﻣون ﻫذا اﻟﺑﺣث اﻟﻣﺗواﺿﻊ وﺧﺎﺻﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻟدراﺳﺔ‬. ‫اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ اﻟﺗﻲ وﺿﺣت اﻟﻐﻣوض اﻟذي ﻛﺎن ﻋﻠﻰ ﻫذا اﻟﻌﻣل‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗﻘدﯾم اﻟﺣﻠول اﻟﺗﻲ ﺗﻌطﻲ‬. ‫اﻹﺟﺎﺑﺎت ﻟﻺﺷﻛﺎل اﻟﻣطروح ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬ﺑﺣﯾث اﺳﺗطﻌﻧﺎ اﻟﻛﺷف ﻋن ﺗﺄﺛﯾر اﻻﺗزان ﻋﻠﻰ ﺗﺣﺳﯾن دﻗﺔ‬ ‫اﻟﺗﺻوﯾب ﻟدى ﻻﻋﺑﻲ ﻛرة اﻟﻘدم ﺻﻧف اﺷﺑﺎل‪ ،‬وﻋﻧد ﺗﺣﻠﯾل ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ اﻟﺗﻲ ﻛﺎﻧت ﻋن طرﯾق‬ ‫ﻋرض وﺗﺣﻠﯾل ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻻﺧﺗﺑﺎرات اﻟﻣﻬﺎرﯾﺔ اﻟﻘﺑﻠﯾﺔ واﻟﺑﻌدﯾﺔ ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺗﯾن )اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ واﻟظﺎﺑطﺔ( اﻟﺗﻲ‬. ‫ﺧﺿﻌت ﻟﻠﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗدرﯾﺑﻲ اﻟﻣﻘﺗرح واﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ )اﻟظﺎﺑطﺔ( اﻟﺗﻲ اﺳﺗﻣرت ﻓﻲ اﻟﺗدرﯾب وﻓق اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‬. ‫اﻟﻌﺎدي‪ ،‬ﺗم اﻟﺗوﺻل ﻟﺑﻌض اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ واﻟﻣﺗﻣﺛﻠﺔ ﻓﻲ‪:‬‬. ‫أن اﻟﻣﺟﻣوﻋﺗﯾن ﻛﺎﻧت ﺗﻣﺗﻠﻛﺎن ﻣﺳﺗوى ﻣﺗﻘﺎرب ﻗﺑل ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ )اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ( أﻣﺎ ﻓﻲ‬. ‫اﻻﺧﺗﺑﺎرات اﻟﻘﺑﻠﯾﺔ واﻟﺑﻌدﯾﺔ ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ )اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ( ﻓﻘد وﺟدت ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﺑﯾن‬ ‫اﻻﺧﺗﺑﺎرﯾن اﻟﻘﺑﻠﻲ واﻟﺑﻌدي ﻓﻲ اﻻﺧﺗﺑﺎرات ﻟﺻﺎﻟﺢ اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﺑﻌدي‪.‬‬. ‫أﻣﺎ ﻓﻲ اﻻﺧﺗﺑﺎرات اﻟﻘﺑﻠﯾﺔ واﻟﺑﻌدﯾﺔ ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺔ )اﻟظﺎﺑطﺔ( ﺗﺑﯾن أﻧﻪ ﻻ ﯾوﺟد ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‬ ‫ﺑﯾن اﻻﺧﺗﺑﺎرﯾن اﻟﻘﺑﻠﻲ واﻟﺑﻌدي ﻓﻲ ﺟل اﻻﺧﺗﺑﺎرات‪.‬‬. ‫أﻣﺎ اﻻﺧﺗﺑﺎرات اﻟﺑﻌدﯾﺔ ﻟﻠﻣﺟﻣﻌﺗﯾن )اﻟظﺎﺑطﺔ( و)اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ( ﻓﺗوﺻﻠﻧﺎ إﻟﻰ أﻧﻪ ﺗوﺟود ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ‬ ‫إﺣﺻﺎﺋﯾﺔ وﻫذا ﻓﻲ ﻛل اﻻﺧﺗﺑﺎرات اﻟﺑﻌدﯾﺔ ﻟﻠﻣﺟﻣوﻋﺗﯾن وﻟﺻﺎﻟﺢ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ )اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ( اﻟﺗﻲ طﺑق ﻋﻠﯾﻪ‬. ‫اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻣﻘﺗرح‪.‬‬. ‫ﻓﻣن ﺧﻼل اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﯾرى اﻟﺑﺎﺣث أن ﻫذا اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗدرﯾﺑﻲ ﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﺗﻧﻣﯾﺔ ﺻﻔﺔ اﻻﺗزان وﻣﻬﺎرة‬. ‫اﻟﺗﺻوﯾب وﻫذا ﻣﺎ ﯾﻌﻧﻲ أن اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗدرﯾﺑﻲ اﻟﻣﻘﺗرح ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ )اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ( اﻟﻣﺗﻣﺛﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪18‬ﻻﻋب ﻣن اﻟﻧﺎدي اﻟرﯾﺎﺿﻲ اﻟﻬﺎوي ﻟﺑﻠدﯾﺔ ﻗﺎدرﯾﺔ ﻟﻘد أﺛر ﻋﻠﻰ اﻻﺗزان ودﻗﺔ اﻟﺗﺻوﯾب‪ ،‬وﻫذا ﻣﺎ‬ ‫ﺣﻘق ﺻﺣﺔ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻔرﺿﯾﺎت اﻟﺟزﺋﯾﺔ اﻟﻣﻘدﻣﺔ ﻣن طرف اﻟﺑﺎﺣث‪.‬‬. ‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻷوﻟﻰ ﯾؤدي اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗدرﯾﺑﻲ اﻟﻰ ﺗﺣﺳﯾن اﻻﺗزان اﻟﺛﺎﺑت‪.‬‬ ‫ﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﯾؤدي اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗدرﯾﺑﻲ اﻟﻰ ﺗﺣﺳﯾن اﻻﺗزان اﻟﺣرﻛﻲ‪.‬‬. ‫اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﯾؤدي اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗدرﯾﺑﻲ اﻟﻰ ﺗﺣﺳﯾن دﻗﺔ اﻟﺗﺻوﯾب‪.‬‬. ‫‪http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/‬‬. ‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3‬‬ ‫‪165‬‬.

(17) ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬. ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬. ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫‪2018‬م‬. ‫‪ISSN : 1112-4032‬‬ ‫‪eISSN 2543-3776‬‬. ‫وﻣن ﺧﻼل ﻛل ﻫذﻩ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ واﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت اﻟﻣﺗﺣﺻل ﻋﻠﯾﻬﺎ ﺗوﺻﻠﻧﺎ إﻟﻰ ﺗﺣﻘﯾق ﺻﺣﺔ اﻟﻔرﺿﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬. ‫واﻟﺗﻲ ﻣﻔﺎدﻫﺎ أن ﻟﻼﺗزان ﺗﺄﺛﯾر ﻋﻠﻰ ﺗﺣﺳﯾن دﻗﺔ اﻟﺗﺻوﯾب ﻟدى ﻻﻋﺑﻲ ﻛرة اﻟﻘدم ﻓﺋﺔ أﺷﺑﺎل)‪."(U17‬‬. ‫وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻣﺣﺎوﻟﺔ ﺗﻌﻣﯾم اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻋﻠﻰ أﻛﺑر ﺷرﯾﺣﺔ ﻣﻣﻛﻧﺔ ﻟﻬذﻩ اﻟﻔﺋﺔ اﻟﻌﻣرﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺗﻲ أﺿﺣت ﺗﺷﻛل‬. ‫اﻟﻌﺻر اﻟذﻫﺑﻲ ﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﻬﺎرات واﻟﻘدرات اﻟﺧﺎﺻﺔ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ اﻟرﻓﻊ ﻣن اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻬﺎري واﻟﺗﻘﻧﻲ ﻟﻼﻋب‬ ‫اﻟﻔﺗﻲ اﻟﺟزاﺋري‪.‬‬. ‫ اﻗﺗراﺣﺎت و ﺗوﺻﯾﺎت‪:‬‬‫ﻣن ﺟراء إﺟراء ﻫذا اﻟﺑﺣث ﻓﻘد ﺗﺳﻧﻰ ﻟﻲ ﻣﻼﺣظﺔ أﺷﯾﺎء ﻛﺛﯾرة‪ ،‬ﻛﺎﻧت ﺗﺷﻛل ﺑﻌض‬. ‫اﻟﺻﻌوﺑﺎت ﻓﻲ إﻧﺟﺎز وﺗﻘدﯾم ﺳﯾرورة اﻟﺑﺣث ﻧﻔﺳﻪ أو ﺣﺗﻰ ﻛﻌﺎﺋق ﻓﻲ وﺟﻪ ﺗﺣﺳﯾن ﻣﺳﺗوى اﻟﻧوادي‬. ‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ‪.‬‬. ‫ﻟذا ﻓﻘد ﺧﻠﺻت إﻟﻰ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺗوﺻﯾﺎت وﺑﻌض اﻻﻗﺗراﺣﺎت ﻋﻠﻬﺎ ﺗﺳﺎﻫم ﻓﻲ ﺗﺣﺳﯾن‬. ‫وﺿﻌﯾﺔ اﻟﻧوادي اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ وﻣن ﺛم ﺗﺣﺳﯾن ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟوطﻧﯾﺔ وﻫﻲ ﻛﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬. ‫‪ -‬ﺗوﻓﯾر اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﺑﯾداﻏوﺟﯾﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻗﺻد ﺳﯾرورة اﻟﺗدرﯾب وﺗﺳﻬﯾل ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻋﻠﻰ‬. ‫اﻟﻣدرب‪ ،‬وﺑذﻟك ﺧﻠق ﺟو ﻣﺳﺎﻋد ﻟﻼﻋب ﯾﺟﻌﻠﻪ ﯾﺳﺎﻫم ﺑﻛل طﺎﻗﺎﺗﻪ ﺑﻐرض اﻟﺗﺣﺳن واﻟﺗطوﯾر ﻣن‬ ‫ﻗدراﺗﻪ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺑروزﻩ ﻛرﯾﺎﺿﻲ ﯾﺳﺗﺣق أن ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﯾﻪ ﻟرﻓﻊ ﻣﺳﺗوى اﻟﻧوادي اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ واﻟﻧﺧﺑوﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬. ‫ﺳواء‪ ،‬ﻷن ﺑﻌض اﻟﻧوادي اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ اﻟﺗﻲ زرﺗﻬﺎ ﺷﺎﻫدت أﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ أدﻧﻰ اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﺑﯾداﻏوﺟﯾﺔ‬. ‫اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺎﻫم ﻓﻲ ﺳﯾرورة ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم وذﻟك ﻗﺻد ﻣﻣﺎرﺳﺔ ﺟﯾدة ﻟﻠﻌﺑﺔ ﻛرة اﻟﻘدم ﻓﻲ أﺟواء ﻣﺎ ﯾﻘﺎل‬ ‫ﻋﻧﻬﺎ أن ﺗﻛون ﻣﻘﺑوﻟﺔ ) ﻛﺎﻟﻛرات ﻣﺛﻼ واﻟﻣﻠﻌب(‪.‬‬. ‫‪ -‬ﺿرورة ﺗﺳطﯾر ﺑراﻣﺞ اﺳﺗدراﻛﯾﺔ ﻣن طرف اﻟﺑﺎﺣﺛﯾن واﻷﺧﺻﺎﺋﯾﯾن ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻣﺟﺎل ﻗﺻد‬. ‫ﺗدارك اﻟﻧﻘص اﻟﻔﺎدح ﻓﻲ اﻟﻘدرات اﻟﺑدﻧﯾﺔ ﻟدى اﻟﻼﻋﺑﯾن ﻓﻲ ﻫذﻩ اﻟﻔﺋﺔ اﻟﻌﻣرﯾﺔ ‪ ،‬وﻛذﻟك إﺟراء دورات‬ ‫ﺗﻛوﯾﻧﯾﺔ ﻟﺗزوﯾد اﻟﻣدرﺑﯾن ﺑﻛل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻟﻣﺳﺗﺟدات اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﺳﺎﻫم ﻋﻠﻰ ﺗﺣﺳﯾن ﻣﺳﺗوى اﻟﻼﻋﺑﯾن‬ ‫واﻟرﻓﻊ ﻣن أداﺋﻬم اﻟﺗﻘﻧﻲ واﻟﺣرﻛﻲ‪ ،‬وﻛذا ﺗﺗﺑﻊ اﻟطرق اﻟﻣﻧﻬﺟﯾﺔ اﻟﺟدﯾدة ﻓﻲ اﻟﺗدرﯾب ‪.‬‬. ‫‪ -‬اﻗﺗراح ﻣﻧﺎﻓﺳﺎت ودورات رﯾﺎﺿﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾﺔ ﻗﺻد ﺗدﻋﯾم اﻟﺣرﻛﺔ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ﻟﻘﻠﺔ اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺎت‬. ‫اﻟرﺳﻣﯾﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗدﻋﯾم اﺣﺗﻛﺎك اﻟﻼﻋﺑﯾن ﺑﻧظﺎﺋرﻫم ﻓﻲ ﻧوادي رﯾﺎﺿﯾﺔ أﺧرى‪ ،‬وﻋﻠﯾﻪ اﻟﺗﻌود ﻋﻠﻰ ﺟو‬ ‫اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺔ اﻟذي ﯾﺧﻠق ﻟدﯾﻬم روح اﻟﺗﻧﺎﻓس وﯾطور ﻣن ﻗدراﺗﻬم اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ واﻟﺑدﻧﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/‬‬. ‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3‬‬ ‫‪166‬‬.

(18) ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫‪2018‬م‬. ‫‪ISSN : 1112-4032‬‬ ‫‪eISSN 2543-3776‬‬. ‫ ﺿرورة اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ إدﻣﺎج ﺗﻣﺎرﯾن وﺑراﻣﺞ ﺗطوﯾرﯾﺔ ﻗﺻد ﺗﺣﺳﯾن اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻻﺗزان ﻟدى‬‫اﻟﻼﻋﺑﯾن واﻟﺗﻲ ﺗﺑدو ﺿﻌﯾﻔﺔ ﺟدا ﺑل وﻣﺗدﻫورة ﻻﻧﻌدام اﻟﻌﻣل ﺣول ﻫذﻩ اﻟﺻﻔﺔ ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﺑراﻣﺞ‬ ‫اﻟﺗدرﯾﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗﻠﻘﺎﻫﺎ اﻟﻼﻋب‪.‬‬. ‫ﻗﺎﺋﻣﺔ اﻟﻣراﺟﻊ‪:‬‬. ‫‪ -1‬ﻓؤاد اﻟﺑﻬﻲ اﻟﺳﯾد‪ ،(2000) :‬اﻷﺳس اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ ﻟﻠﻧﻣو ﻣن اﻟطﻔوﻟﺔ اﻟﻰ اﻟﺷﯾﺧوﺧﺔ ‪ ،‬ط‪ ،4‬دار اﻟﻔﻛر‬ ‫اﻟﻌرﺑﻲ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻋﺑد اﻟرﺣﻣﺎن ﻣﺣﻣد اﻟﻌﯾﺳوي‪ (2005) :‬اﻟﻣراﻫق واﻟﻣراﻫﻘﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬دار اﻟﻧﻬﺿﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ‪ ،‬ﺑﯾروت‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻋﻠﻲ ﻓﺎﺗﺢ اﻟﻬﻧداوي‪ (2003) :‬ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﻧﻣو اﻟطﻔوﻟﺔ واﻟﻣراﻫﻘﺔ‪ ،‬ط‪ ، 2‬اﻟﻛﺗﺎب اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻣﺣﻣود ﺣﻣودة‪ (1999) :‬اﻟطﻔوﻟﺔ واﻟﻣراﻫﻘﺔ ‪،‬ﻋﺎﻟم اﻟﻛﺗب‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬. ‫‪ -5‬زﯾدان ﻣﺣﻣد ﻣﺻطﻔﻰ‪ (1990) :‬اﻟﻧﻣو اﻟﻧﻔﺳﻲ ﻟﻠطﻔل‪ ،‬ط‪ ،3‬دار اﻟﺷروق ﻟﻠﻧﺷر‪ ،‬ﺑﯾروت‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﻋﺑد اﻟﻐﻧﻲ دﯾدي‪ (1995) :‬اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻟﻧﻔﺳﻲ ﻟﻠﻣراﻫﻘﺔ‪ ،‬ط‪ ،1‬دار اﻟﻔﻛر اﻟﻠﺑﻧﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺑﯾروت‪.‬‬ ‫‪ -7‬ﺗوﻣﺎﺟور ﺧوري‪ (2000) :‬ﺳﯾﻛوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﻧﻣو ﻋﻧد اﻟطﻔل و اﻟﻣراﻫق‪ ،‬ط‪، 1‬اﻟﻣؤﺳﺳﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠدراﺳﺎت و اﻟﻧﺷر واﻟﺗوزﯾﻊ‪ ،‬ﺑﯾروت‪.‬‬ ‫‪ -8‬روﻣﻲ ﺟﻣﯾل‪ (1986) :‬ﻓن ﻛرة اﻟﻘدم ط‪ ،2‬دار اﻟﻧﻘﺎﺋض‪ ،‬ﺑﯾروت‪.‬‬ ‫‪ -9‬ﻋﻣﻠﻲ ﻋﺎدل ﻋﺑد اﻟﺑﺻﯾر‪ ،(2004) :‬ﺗدرﯾب اﻟﻘوة اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ‪ ،‬ط‪.1‬‬ ‫‪ -10‬ﻏﺎزي ﺻﺎﻟﺢ ﻣﺣﻣود‪ ،(2011) :‬ﻛرة اﻟﻘدم اﻟﻣﻔﺎﻫﯾم‪-‬اﻟﺗدرﯾب‪ ،‬ط‪ ،1‬ﻣﻛﺗﺑﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻌرﺑﻲ ﻟﻠﻧﺷر‬ ‫واﻟﺗوزﯾﻊ‪،‬ﻋﻣﺎن‪.‬‬ ‫‪ -11‬ﺣﺳﯾن ﻗﺎﺳم ﺣﺳن‪ ،(2004) :‬اﻟﻔﯾزﯾوﻟوﺟﯾﺎ ﻣﺑﺎدﺋﻬﺎ وﺗطﺑﯾﻘﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻟرﯾﺎﺿﻲ‪ ،‬ط‪ ،1‬دار‬ ‫اﻟﺣﻛﻣﺔ‪ ،‬ﺑﻐداد‪.‬‬ ‫‪-12‬‬. ‫إﺑراﻫﯾم ﺷﻌﻼن‪ (1989) :‬ﻛرة اﻟﻘدم ﺑﯾن اﻟﻧظرﯾﺔ واﻟﺗطﺑﯾق واﻻﻋداداﻟﺑدﻧﻲ ﻓﻲ ﻛرة اﻟﻘدم‪ ،‬دار‬. ‫اﻟﻔﻛر اﻟﻌرﺑﻲ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬ ‫‪http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/‬‬. ‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3‬‬ ‫‪167‬‬.

(19) ‫ﻣﺠﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺳﺪاﺳﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‬. ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻌﻠﻮم و اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎطﺎت اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ دﯾﺴﻤﺒﺮ‬. ‫‪2018‬م‬. ‫‪ISSN : 1112-4032‬‬ ‫‪eISSN 2543-3776‬‬. ‫‪ -13‬ﻣﺣﻣد ﺟﺎﺑر ﺑرﯾﻘﻊ‪ ،‬إﯾﻬﺎب ﻓوزي اﻟﺑدوي‪ (2005) :‬اﻟﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﺗدرﯾب اﻟﻘوةو اﻟﺗﺣﻣل‬ ‫اﻟﻌﺿﻠﻲ‪ :‬ﻣﻧﺷﺄة اﻟﻣﻌﺎرف اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ -14‬ﻋﻠﻲ ﻣﺣﻣد ﺟﻼل اﻟدﯾن‪ (2006) :‬ﻓﯾﺳﯾوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟﺑدﻧﯾﺔ و اﻻﻧﺷطﺔ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ط‪ ،1‬دار‬ ‫اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣﺻرﯾﺔ‪،‬ﻣﺻر‪.‬‬ ‫‪ -15‬ﺣﻣﺎد ﻣﻔﺗﻲ‪ (2000) :‬ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻘوة اﻟﻌﺿﻠﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻘﺎوﻣﺎت ﻟﻼطﻔﺎل‪ ،‬ﻣرﻛز اﻟﻛﺗب ﻟﻠﻧﺷر اﻟﻘﺎﻫرة‪.‬‬. ‫‪http://ristaps-ar.univ-mosta.dz/‬‬. ‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/3‬‬ ‫‪168‬‬.

(20)

Références

Documents relatifs

A comparative multi-tissue transcriptome analysis was conducted using publicly available data to investigate whether the same set of telomere maintenance genes are

Le modèle proposé vise à aider gestionnaires et agriculteurs à mesurer les conséquences d’un mode d’organisation de la distribution de l’eau sur la satisfaction des demandes

Dance and architecture are two disciplines of creativity that share a special relationship. Both disciplines define and use space as the main medium for creative interpretation.

Based on the definition by Federal Transit Administration of United States, a Bus Rapid Transit system generally consists of several major elements: Running Ways,

Quantitatively, in the bollard pull condition (zero advance coefficient) a decrease of 3.5% in thrust coefficient and 3.2% in torque coefficient were predicted for the

In this section, the calculation model is used to determine the required ethanol energy fraction for knock suppression for different inlet manifold pressure, compression ratio

They include environmental conditions (provided in Figure 7) to which the specimens were subjected as well as the weights of individual specimens together with resistance

Instrinsically, ViP identifies the nearest neighbouring residue (contacts) and an interface that does not suffer from the limitations of standard methods, For example, an