Restitution thème 1 –
Garantir un égal accès au numérique pour tous
États généraux du numérique – en région
académique
GUADELOUPE
EGN-G
« Réussir
ensemble dans un archipel connecté »
Introduction
Nom de la Région académique GUADELOUPE
Date et lieux de la session 15/10/2020 Lycée des métiers Bertène Juminer (Lamentin) et Services de l’Éducation Îles du Nord (Saint-Martin) Format de la session
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☐ Présentiel ☐ Distanciel X Les 2Animateurs de 2 sessions
distinctes Session 1- DUBE Raphaël, Principal adjoint /Session 2 - TORRES Henri et BENOIT Gregory, Animateurs numériques Îles du Nord, à Saint-Martin
Participants à la session Sont retenus ici les participants en présentiel (le premier chiffre concerne le Lamentin et le second Saint-Martin)
X Équipes pédagogiques, éducatives administratives du
premier degré
Nombre de participants : 1/5
Nombre d’établissements représentés : Circonscription 1/2
X Équipes pédagogiques, éducatives, administratives dusecond degré
Nombre de participants : 2/2
Nombre d’établissements représentés : 3/2
X
Représentants académiques Nombre de participants : 5/2
X Représentants des usagers (familles et élèves) Nombre de participants : 1
☐ Associations et collectifs actifs de la sphère éducative
locale, de médiation et d’inclusion Nombre de participants : à compléter
☐
Élus, cadres et représentants d’association, d’élus
communaux, départementaux, régionaux et des collectivités Nombre de participants : à compléter
☐ Chercheurs
Nombre de participants : à compléter
☐ Opérateurs
Nombre de participants : à compléter
X Représentants de la filière EdTech Nombre de participants : 2
1. Retour d’expérience
RETEX 1
Mise en œuvre d’un enseignement hybride, synchrone en présentiel et distanciel au collège du Raizet. https://etats-generaux-du- numerique.education.gouv.fr/assemblies/Guadeloupe/f/126/posts/162
RETEX 2
Classe virtuelle avec Ma Classe à la maison https://etats-generaux-du-numerique.education.gouv.fr/assemblies/Guadeloupe/f/126/posts/161
RETEX 3 – Îles du Nord
Distribution de tablettes aux lycéens mais en nombre insuffisant pour une mise à disposition à tous les élèves dans le bassin. Retour de matériels prêtés non réalisé.
(Îles du Nord)
RETEX 4 – Îles du Nord
Partage de connexion avec le téléphone en 4G car les connexions filaires font défauts : zones blanches (Îles du Nord)
2. Diagnostic - irritants et points forts
Thématique concernée (parmi les 5) RETEX Irritants Points forts
Garantir un égal accès au numérique pour tous
► Classe hybride ► Accessibilité du réseau, problèmes
techniques, prise en main du dispositif. ► Combiner présentiel et distanciel
► Travail sur les compétences numérique
Garantir un égal accès au numérique pour tous
Ma classe à la maison Nouvelles compétences à acquérir pour l’enseignant, changement de posture Accessibilité et accès aux réseaux et équipements
Maintien du lien avec les apprentissages, les camarades, le professeur
Garantir un égal accès au numérique pour tous
Classe virtuelle en réalité augmentée Formation, bande passante Plus d’interactions.
Apprentissage dans des postures moins statiques
Garantir un égal accès au numérique pour tous (Îles du Nord)
► Prêt de tablettes ► Manque de matériel des acteurs pour faire face
► Matériels mobiles non adéquats et mal entretenus
► Difficultés des élèves pour remplir des documents en ligne
► Manque de formation des acteurs (enseignants, parents, élèves) à l’utilisation des outils
► Utilisation des réseaux sociaux pour communiquer avec les élèves et familles
Garantir un égal accès au numérique pour tous (Îles du Nord)
►
► Partage de connexion smartphones ► Absence de connexion ou connexion défaillante
►
► Partage de connexion avec le téléphone.
► Clés internet à certains lycéens ?
3. Projections
Thématique concernée (parmi les
5) Irritants principaux Besoin Axes d’amélioration ou leviers permettant de répondre
aux besoins correspondants aux irritants
Garantir un égal accès au numérique pour tous.
►
► Problème des zones blanches,
raccordement au réseau. ► Partenariat collectivités, opérateurs et
Éducation nationale ► Faire du numérique une priorité au niveau des instances décisionnaires (CAEN), avec création d’une commission ad hoc.
► Faire des études de dimensionnement du réseau en lien avec les besoins
Garantir un égal accès au numérique pour tous
► Problème équipements ► Fournir des équipements à minima aux établissements suivant un cahier des charges global pour mener une politique ambitieuse d’éducation au numérique.
► Assurer la maintenance des équipements
► Plan pluriannuel d’équipements des établissements, en relation avec le volet numérique du projet d’établissement.
► Politique de maintenance systématique des équipements.
Garantir un égal accès au numérique pour tous
► Formation ► Formation aux usages des enseignants, des
élèves, et des parents.
►
► Politique de formation en amont des enseignants, des élèves et des parents.
► Éducation filles/garçons pour un accès égalitaire
Garantir un égal accès au numérique pour tous (Îles du Nord)
► Formation ► Former des publics concernés (enseignants,
parents, élèves).
►
► Partenariat avec CANOPE, suivis réguliers des personnels formés.
Garantir un égal accès au numérique pour tous (Îles du Nord)
►
► Manque de matériel adapté ► Mise à disposition de matériels facilement accessibles et prêts à l’utilisation (ordinateurs, vidéoprojecteurs, haut-parleurs)
► Personnel pour assister les enseignants lorsque nécessaire.
Garantir un égal accès au numérique pour tous (Îles du Nord)
►
► Lien école/parents et interdegré ► Accompagner et ouvrir davantage les
établissements aux parents. ► Réseau REP au sein duquel il faut prioriser le numérique : ouverture des établissements du secondaire sur le primaire.
4. Plan d’action
Thématique concernée (parmi les
5)
Axes d’amélioration
principaux (Quoi) Actions à mener (Comment) Acteurs mobilisés Temporalité souhaitée pour une mise en œuvre
Indicateurs et facteurs de réussite
Garantir un égal accès au numérique pour tous.
►
► Accès et accessibilité Définir un plan d’action pluriannuel, partenarial, et global
► CAEN
► Ensemble des collectivités
► DANE
► DSI
► Canopé
► Moyen terme ► Réduction des zones blanches, nombres établissement équipés,
Garantir un égal accès au numérique pour tous.
►
► Formation ► Élaborer un plan de
formation systématique des enseignants
► DAFPEN
► DANE
► CANOPE
► Chefs d’établissement
► Corps d’inspection
► Court terme et moyen
terme ► Obtention de certifications
► Augmentation des usages au numérique éducatif
Garantir un égal accès au numérique pour tous (Îles du Nord)
► Formation
►
► Former les publics concernés (enseignants, parents, élèves).
►
► CANOPE
► DANE
► DAFPEN
► SENIDN
► Chefs d’établissement
► Corps d’inspection
► Régularité dans le suivi ► Nombre d’enseignants formés au et par le numérique
Garantir un égal accès au numérique pour tous (Îles du Nord)
►
► Matériels ► Assurer une répartition équitable et suffisante du matériel
► Renouveler le matériel.
► COM de Saint-Martin et de Saint-Barthélemy
► SENIDN
► Plan de renouvellement
sur un cycle de 4 ans. ► Nombre et type de matériels mis à disposition
► Outil de gestion en temps réel
Thématique concernée (parmi les
5)
Axes d’amélioration
principaux (Quoi) Actions à mener (Comment) Acteurs mobilisés Temporalité souhaitée pour une mise en œuvre
Indicateurs et facteurs de réussite Garantir un égal
accès au numérique pour tous (Îles du Nord)
►
► Ouvrir les établissements ► Accompagner les acteurs et ouvrir les
établissements en associant davantage les parents d’élèves
► Chefs d’établissements, Directeurs d’écoles, enseignants, parents
► Corps d’inspection
► SENIDN
► Annuelle ► Nombre d’initiatives par
établissement destinées à favoriser
l’accompagnement des parents autour du numérique éducatif
TITRE DE LA PROPOSITION PHARE: Donner les moyens d’un usage pédagogique habituel du numérique éducatif
DESCRIPTION IMPACTS
Résumé des mesures :
M1 Équiper les établissements scolaires en priorité, et former les équipes pédagogiques au numérique éducatif.
M2 Îles du Nord : Mise à disposition équitable et en juste proportion de matériels et services associés
Territoire concerné : Guadeloupe/Îles du Nord
Référent du projet : DANE/DSI,Service de l’éducation des îles du nord et collectivité de Saint-Martin
Région Guadeloupe
Nombre d’établissements concernés : Tous les établissements Nombre d’élèves concernés : Tous les élèves de l’académie Nombre de parents concernés : Tous les parents
Nombre d’enseignants concernés : Tous les enseignants Îles du Nord (COM de Saint-Martin et de Saint Barthélemy) Nombre d’établissements concernés : 19
Nombre d’élèves concernés : 7271
Nombre de parents concernés : Tous les parents Nombre d’enseignants concernés : Tous les enseignants
MODALITES DE MISE EN ŒUVRE
EFFORTS DE MISE EN PLACEMODALITES DE MISE EN ŒUVRE
Moyens financiers : État, collectivités Moyens humains : Personnels dédiés Moyens juridiques : Cadre règlementaire
Renforcer les interactions entre les acteurs
et les organes partagés de gouvernance Moyens financiers : État, collectivités Moyens humains : Personnels dédiés Moyens juridiques : Cadre règlementaire
DIFFICULTÉS PRINCIPALES RENCONTRÉES BESOINS NÉCESSAIRES POUR PÉRENNISER LE DISPOSITIF
Harmoniser les temporalités (temps politique vs temps pédagogique) et les logiques de fonctionnement des différents acteurs autour d’une politique globale.
Sécurisation des établissements, en particulier pour les Îles du Nord
Problèmes de connexion des différents acteurs car manque d’infrastructures qui ont été endommagées, notamment depuis l’ouragan Irma en 2017. Il existe beaucoup de zones blanches qui ne sont pas branchées à un réseau.
Assurer la continuité des services.
Un service de maintenance réactif et pérenne Concertation entre les différents acteurs
En particulier pour les Îles du Nord
Remise en état de fonctionnement du réseau et finalisation du déploiement de la fibre optique et du raccordement aux établissements scolaires
Équiper les différents acteurs concernés afin de leur permettre de mieux faire face à une situation de crise (aléas naturels, crise sanitaire…).