FICHE DÉCLARATIVE DEMANDE DE RECONNAISSANCE DE STATUT «ÉTUDIANT ENGAGÉ»

PROFIL DE L’ÉTUDIANT Prénom :

Nom :

Département : Année :

PROJET

Durée de l’investissement de l’étudiant : Nom de la structure d’accueil de l’étudiant (association, commission, etc) :

Court descriptif de l’activité :

FICHE DÉCLARATIVE

DEMANDE DE RECONNAISSANCE DE STATUT «ÉTUDIANT ENGAGÉ»

LISTE DE POSTES RECONNUS PAR LE STATUT «ÉTUDIANT ENGAGÉ»

SAPEUR - POMPIER VOLONTAIRE / RÉSERVISTE / ÉLU.E ÉTUDIANT / ASSOCIATIF / ÉTUDIANT ENTREPRENEUR / ÉTUDIANT SALARIÉ /

COORDINATEUR SECTION MUSIQUE ÉTUDE

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PROCÉDURE

1 - Cochez sur la page suivante l’intitulé qui correspond à votre en- gagement. Si vous avez des doutes sur l’égibilité de votre poste, contactez le Service Culture et Vie étudiante.

2 - Si votre engagement vous permet de prétendre à l’ECAO Valori- sation de l’Engagement Étudiant, pensez à cocher les compétences auxquelles vous faites appel dans ce cadre.

3 - Renvoyez ce document rempli au Service Culture et Vie étudiante qui recensera et fera remonter la liste des Étudiants engagés au- près des Départements.

Après examen de cette fiche en commission, il vous confirmera aus- si si vous pouvez vous inscrire en ECAO VEE au vu du nombre de compétences nécessaires à votre poste et vous serez redirigé vers l’enseignant encadrant.

CONTACTS

Infomations générales et validation du statut :

Marion Baudesson / culture-vie-etudiante@insa-rouen.fr Encadrement de l’ ECAO VEE pour les STPI : Jihane Belga

Encadrement de l’ ECAO VEE pour les Départements : Yves Millou

FICHE DÉCLARATIVE

VOUS ÊTES:

D

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étudiant entrepreneur

étudiant participant à des dispositifs d'accompagnement : des étudiants étrangers à l'INSA ou de collégiens

(ex. : Cordées de la réussite) ...

étudiant ayant des projets personnels hors département permettant l'acquisition de compétences évaluées dans l'ECAO VAE

élu étudiant

Les élus peuvent prétendre au statut «Étudiant engagé»

mais seules certaines missions demandant un engagement supérieur à la normale

sont valorisables par l'ECAO VEE (Vice président CVE, membres du CA, élus COMUE, CROUS ... )

associatif

(Président du BDE ou d'association, secrétaire du BDE, ...

Consulter le Service Culture et Vie étudiante pour voir si votre poste est éligible)

étudiant participant

à des dispositifs d'accompagnement et d'orientation dans le primaire et le secondaire tels que «PSC»

sapeur-pompier volontaire

D

Éligible au statut «Étudiant engagé»

- Tolérance de votre département par rapport à votre engagement et à l'impact qu'il peut avoir sur votre emploi du temps (merci de faire une demande d'absence à votre département

dans le respect des délais habituels)

Éligible au statut «Étudiant engagé»

et

� à l'ECAO Valorisation de l'Engagement Étudiant

et à l'impact qu'il peut avoir sur emploi du temps (merci de faire une demande d'absence à votre département

dans le respect des délais habituels)

- Valorisation de votre engagement au sein de votre parcours pédagogique, après examen du référentiel de compétence (cf. page suivante)

rempli selon votre profil

COMPÉTENCES VALIDÉES DANS LE CADRE DE LA VALORISATION DE L’ENGAGEMENT COCHER LES COMPÉTENCES CORRESPONDANT A VOTRE ACTIVITÉ

*Ces termes sont définis dans un lexique au dos de ce document

INSCRIPTION A L’ECAO

POUR LE SEMESTRE EN COURS ECAO Obligatoire

ECAO Facultatif

POUR L’ANNEE

pour un engagement de septembre à septembre pour un engagement de janvier à décembre 1er semestre d’inscription

ECAO Obligatoire ECAO Facultatif

2eme semestre d’inscription ECAO Obligatoire

ECAO Facultatif

LEXIQUE DES TERMES

Valeurs éthiques

Les valeurs éthiques sont particulièrement importantes dans le métier d’ingé- nieur car elles donnent un cadre à suivre et permettent de résoudre des conflits de la manière la plus objective pour l’ingénieur, même dans le cas où l’ingénieur travaille dans une organisation ayant des valeurs différentes des leurs. De plus l’évolution du monde fait apparaître de nouveaux problèmes éthiques que l’ingé- nieur doit intégrer à sa réflexion professsionnelle.

Un bon ingénieur se distingue, entre autres, par :

- sa capacité à exercer son métier tout en gardant le lien avec la Société et en pensant au bien commun ;

- sa capacité à innover, être ouvert aux évolutions dans son domaine profession- nel et aux suggestions des gens qui l’entourent ;

- sa capacité à mobiliser toutes les ressources qui l’entourent ( humaine, écono- mique, financière, sociale et environnementale...) ;

- sa capacité à anticiper et à s’adapter à toutes les situations en cas d’imprévus ; - sa capacité à mobiliser ses savoirs-faires tout en restant humble.

Dimension sociétale

Tout qui se rapporte aux différents aspects de la vie sociale des individus consti- tuant la société

Assurer une veille

Se tenir au courant des évolutions de son milieu professionnel au niveau national et international en effectuant régulièrement des recherches sur la technologie, les réglementations, etc dans son domaine d’expertise

Pour assurer une veille qualitative, il faut :

- Savoir évoluer la pertinence des données collectées

- Connaître les sources de références dans son domaine professionnel - Savoir trier, classer, synthétiser et transmettre des infos

Savoirs transversaux

Les savoirs transversaux peuvent être mobilisés dans l’ensemble des activités.

Ils dépassent les aspects strictement techniques d’un métier et peuvent relever autant d’un savoir-faire factuel (notion apprise en cours) que d’un savoir-faire re- lationnel (communication, travail en groupe, capacité à coopérer avec d’autres...) ou d’un savoir-faire lié à l’organisation (sens critique, autonomie et initiative...).

Etre capable d’identifier ces savoirs est essentiel car les mettre en avant permet de se démarquer en tant que jeune diplômé, sans expérience profesionnelle. Il est parfois difficile de mettre les savoirs transversaux en valeur car ils ne sont explicités dans aucun diplôme mais une fois identifiés, n’hésitez pas pas à les inscrire dans votre CV.

Démarche d’intelligence écononomique

Aide à la décision et à l’anticipation, l’intelligence économique soutient la com- pétitivité et la croissance des structures car elle permet à un établissement de comprendre l’environnement dans lequel il évolue, d’anticiper les événements susceptibles d’impacter son activité, de décrypter les stratégies concurrentes.

L’intelligence économique repose sur trois composantes :

- La veille stratégique , ou concurrentielle, qui consiste à rechercher, recueillir et analyser l’information afin de poser un diagnostic fiable sur l’environnement concurrentiel de l’entreprise.

- La protection du patrimoine matériel et immatériel de la structure, qui permet de se prémunir de toute tentative de pillage et d’assurer la protection du sa- voir-faire et de l’information stratégique détenue par la structure.

- Les opérations d’influence , qui visent à convaincre ou dissuader les organismes décideurs évoluant dans l’environnement direct de la structure, avec pour ob- jectifs de servir la mise en place d’un projet et/ou de défendre les intérêts de la structure.

Conduite du changement

La conduite du changement est l’ensemble des opérations effectuées au sein d’une organisation pour lui permettre de s’adapter au changement et à l’évolu- tion de l’environnement.