La formation des pharmaciens : un jeu sérieux ?
Officin'sim
Cédric Carlier – Jean-Yves Jeannas
cedric.carlier@univ-lille2.fr
Jean-yves.jeannas@univ-lille2.fr
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L'université Lille 2 : droit et santé
D'où la nécessité de tenir compte des disponibilités à géométrie variable des
apprenants et des enseignants pour certains dispositifs pédagogique (cursus croisés ou pratique hospitalière des enseignants)
Pour ce projet, les étudiants sont très
rarement disponibles ensemble
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Apprenants Enseignants Plateforme FOAD
« Réseaux sociaux » ENT
INNOVATION PEDAGOGIQUE
Interopérabilité des supports Logiciels Libres
Ingénierie pédagogique
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Co-construction dynamique du cours
Wikis,
Forums,
Etc.
Documents pédagogiques variés
Chaine éditoriale
Les productions des étudiants eux même, partagées
avec celles des autres
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Au delà du dispositif :
le « projet d'apprentissage »
Implique la totalité des acteurs
Autonomie
Autoformation
Relations synchrones ou asynchrones
=> Bénéfice pour la motivation
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Avenir
Réseaux sociaux de type Mahara ou Elgg
Portfolio
Editeurs collaboratifs synchrones
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Objectifs
24 simulations de cas de comptoirs
Compétences académiques
Professionnalisation
Un serious game
Nouvelles stratégies d'apprentissage
Formation continue
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Technologies utilisées
Rich media
Chaînes
éditoriales
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Dispositif humain
Deux enseignants-chercheurs
Un ingénieur TICE
Des étudiants volontaires
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Un dispositif hybride
Officin'sim
Le lieu du présentiel
Le lieu de tournage
L'officine virtuelle
Officin'sim : un dispositif hybride
Moodle 2.0
Une plate-forme d'échanges
Dépôts de documents
Chat, forum et visioconférence
Support de l'écriture des scenarios
Organisation des présentiels
Officin'sim : les phases du projet
Mise en place du tutorat
Formation aux outils et dispositif
Définition des 24 cas
Production au long cours des simulations
Écriture des scénarios (Wikis)
Tournage
