CCED 19 mars 2013
Résultats d’apprentissage
Les professionnels des services à l’élève :
connaîtront mieux la philosophie PAJE.
seront en mesure d’appuyer la mise en œuvre du programme d’apprentissage à temps plein de
maternelle et jardin d’enfants.
Vision
Mêmes attentes au programme
Stratégies ALF intégrées
ÉPPE
Axé sur le développement de l’enfant et ses intérêts
L’APPRENTISSAGE PAR LE JEU
Fondements pédagogiques
L’apprentissage par le jeu
Fondements pédagogiques
L’apprentissage par l’enquête
Fondements pédagogiques
L’apprentissage par le jeu
dans des contextes concrets
Fondements pédagogiques
La littératie et le
développement des
habiletés langagières
Fondements pédagogiques
L’émergence de la
numératie
Quel est le facteur déterminant de la réussite d’un enfant
A. les gênes
B. le quotient intellectuel C. l’autorégulation
D. le soutien familial et scolaire
AUTORÉGULATION
MYTHE OU RÉALITÉ
Le jeu libre est une période de récompense.
Enlever le jeu libre est une bonne stratégie pour
améliorer un comportement.
Ce que le programme dit…
« Le jeu libre amorcé par l’enfant tout comme les occasions plus
structurées d’apprentissage par le jeu doivent faire partie intégrante de
tout programme d’apprentissage destinés aux enfants » PATPMJE, p. 20
MYTHE OU RÉALITÉ
Un centre
d’apprentissage devrait être dirigé en tout
temps.
Ce que le programme dit…
« Pendant qu’ils sont en centres d’apprentissage, les enfants
apprennent, dans le contexte
d’activités ludiques planifiées ou non, à réfléchir, à questionner et à résoudre des problèmes » PATPMJE p. 47
MYTHE OU RÉALITÉ
L’autorégulation se
développe le mieux là où le
jeu est au premier plan.
Ce que le programme dit…
« L’autorégulation ainsi que la
capacité à communiquer avec les
autres sont à la base de toute forme d’apprentissage; il a été prouvé
qu’elle se développe le mieux dans des environnements où le jeu est au premier plan » PATPMJE p. 11
MYTHE OU RÉALITÉ
L’éducatrice de la Petite
Enfance (ÉPE) s’occupe en
priorité des enfants ayant des
besoins particuliers.
Ce que le programme dit…
« Les membres de l’équipe pédagogique
sont les principaux intervenants en matière d’éducation des enfants ayant des besoins particuliers puisqu’il leur incombe d’aider tous les enfants à apprendre. À cette fin, ils travaillent en collaboration avec le
personnel enseignant responsable de l’éducation de l’enfance en difficulté. » PATPMJE p. 50
MYTHE OU RÉALITÉ
« Avec PAJE on
n’enseigne plus, les
enfants font simplement
jouer »
Ce que le programme dit…
« Le programme d’apprentissage à temps plein de la maternelle et du jardin d’enfants offre un équilibre entre l’exploration ou l’enquête, l’enseignement guidé et
l’enseignement explicite .
« PATPMJE p. 19
MYTHE OU RÉALITÉ
L’ÉPE a les mêmes rôles et responsabilités
qu’une aide enseignante
Ce que le programme dit…
« L’ÉPE apporte sa contribution à la planification d’un programme adapté aux enfants de cet âge dans l’optique de promouvoir le bien-être de l’enfant et son développement physique, cognitif, langagier, affectif et social. Il contribue également à l’évaluation au service de l’apprentissage de l’enfant. » PATPMJE p.13
Ce que le programme dit…
Domaine DPS : Attentes :
1.Faire preuve d’autonomie et de confiance en soi dans son comportement.
2. Reconnaître ses caractéristiques et ses préférences.
3. Manifester l’acquisition d’habiletés
sociales dans ses relations avec les autres.
PATPMJE p. 62
MYTHE OU RÉALITÉ
L’aménagement de la salle de classe, qui est une composante
primordiale du programme, peut être modifié selon les profils des élèves ayant des besoins
particuliers.
Ce que le programme dit…
Les éléments les plus importants du milieu d’apprentissage à la
maternelle et au jardin d’enfants
sont l’aménagement de l’espace tant dans la salle de classe qu’à
l’extérieur,… » PATPMJE p. 47
MYTHE OU RÉALITÉ
Les habiletés de conscience phonologique sont
enseignées seulement aux
élèves qui démontrent de
l’intérêt.
Ce que le programme dit…
Domaine Français : Attente 4.
Identifier, différencier et manipuler à l’oral les phonèmes par l’entremise de
comptines, de chansons et d’activités de conscience phonologique.
PATPMJE p. 72
MYTHE OU RÉALITÉ
Dans une classe PAJE,
il n’y a pas de routines
et de règles.
Ce que le programme dit…
« L’équipe pédagogique doit
enseigner aux enfants les routines à suivre lorsqu’ils sont aux centres
d’apprentissage et ensuite observer et noter les comportements ainsi
que les interactions entre les enfants. » PATPMJE p. 47
« L’enfant ne joue pas pour apprendre,
Il apprend parce qu’il joue »
Jean Epstein
Le jeu libre et imaginatif est un ingrédient essentiel du développement social, émotionnel et cognitif de l’enfant. Son absence expliquerait certains
comportements inadaptés à l’âge adulte .
par Melinda Wenner, journaliste scientifique
