DIAGNOSTIC ECOLOGIQUE
QU’EST-CE QUE
L’EMPREINTE ECOLOGIQUE ?
L’empreinte écologique, c’est la place qu’un humain prend sur terre pour produire tout ce dont il se sert tous les jours (énergie, eau, nourriture...), comparée à la place qui est réellement disponible.
L’empreinte écologique permet de se faire une idée de combien les êtres humains dépassent en consommation ce qui est disponible sur terre; par exemple, si tout le monde consommait comme un français, il faudrait environ trois planètes Terre pour subvenir aux besoins de tout le monde ! Ça veut dire que les français consomment trois fois trop.
Plus de la moitié de l'empreinte écologique française est due à l'empreinte carbone, qui est la quantité de gaz à effet de serre que l’on rejette dans l’air. Les gaz à effet de serre, ce sont des gaz qui sont créés par la fabrication et l’utilisation des chauffages, des véhicules, des centrales électriques qui font brûler des combustibles fossiles,
notamment le pétrole... Et qui, en se
dégageant, abîment l’atmosphère, et sont la principale cause du réchauffement
climatique.
Combien de planètes Terre faudrait-il si tout le monde vivait comme les habitants de ces pays? –
source : courrierinternational.com
Quelles activités produisent le plus de gaz à effet de serre en France ? – source :
cite-sciences.fr
En 2018, le “jour du dépassement” était le 5 mai, c’est à dire qu’à cette date, l’humanité avait déjà consommé plus depuis le début de l’année que la terre ne pouvait donner en un an !
Si nous continuons à prendre autant de ressources à la planète, elle ne pourra pas nous suffire longtemps. Le climat est déjà en train de se réchauffer à cause des gaz à effet de serre, ce qui fait fondre la banquise et monter le niveau des océans : les habitants des littoraux finiront par avoir leurs habitations englouties sous l’eau. Les forêts sont détruites pour leur bois et pour y planter de quoi nourrir le bétail, les océans sont pollués par la quantité astronomique de déchets que les humains produisent… Ce qui mène à la disparition de dizaines de milliers d’espèces d’animaux et de plantes dont l’habitat est détruit (entre 10 000 et 40 000 espèces disparues chaque année).
Ces disparitions déséquilibrent la biodiversité, un équilibre fragile maintenu par la variété des êtres vivants, et qui assure la bonne santé de notre planète ; en faisant disparaître autant d’espèces, nous mettons la terre en danger, et tous ses habitants avec.
En effet, de nombreuses espèces nous rendent service, en pollinisant nos cultures, en nettoyant naturellement l’eau, en produisant de l’oxygène…
Beaucoup de médicaments sont faits à partir d’espèces végétales tropicales, sans compter que la pollution de l’air que nous respirons cause des maladies qui peuvent être très graves, surtout pour les poumons.
C’est pourquoi nous devons changer nos habitudes de
consommation pour protéger notre planète, pour mettre fin à (ou même juste ralentir) cette surexploitation, et retrouver une
empreinte écologique neutre.
L’EAU
Penses-tu à éteindre le robinet dès que tu n’as
plus besoin d’eau ?
………
Y a-t-il parfois des fuites d’eau dans le centre ? Si oui, sont-elles réparées en
moins d’une semaine?
………
………
Les chasses d’eau du centre consomment- elles plus de six litres ?
………
Certains robinets du centre sont-ils à poussoir (on appuie sur le bouton, et l’eau coule
pendant un certain temps ) ?
………
A la fin des repas, reste- t-il de l’eau dans les pichets ? Si oui, sais-tu
ce qu’on fait de cette eau ?
………
………
Le centre récupère-t-il l’eau de pluie pour arroser les plantes ?
………
Sais-tu si les produits d’entretien du centre sont
respectueux de l’environnement (non toxiques, biodégradables,
emballages recyclés…) ?
………
………
Est-ce que les plantes sont arrosées en fin de journée pour éviter que
l’eau ne s’évapore ?
……….
Est-ce que l’équipe d’animation t’explique pourquoi
c’est important d’économiser l’eau ?
………
L’ALIMENTATION
Combien as-tu fait d’ateliers sur le thème de l'alimentation cette
année scolaire (ateliers sur le goût,
cuisine…) ?
………
A la cantine, combien de repas par mois sont faits à partir d’aliments
bio ?
………
Combien de repas par mois sont végétariens (sans viande ni poisson) ?
……… Combien de repas par
mois sont préparés avec des aliments locaux ?
………
Combien de repas par mois sont préparés avec
des aliments de saison ?
………
Est-ce que l’équipe d’animation t’explique
l’importance de bien manger (bio, équilibré,
local, végétarien...) ?
………
……… A la fin des repas à la cantine, est ce
que tu tries les restes alimentaires (par exemple viande et poisson d’un côté, compost de l’autre) ?
………
………
Quand tu fais un pique- nique avec le centre, est-ce
que tu tries tes déchets dans plusieurs poubelles ? Si
oui, comment ?
………
………
………
Combien de temps durent en
général les repas?
………..
Comment tries-tu les déchets des goûters ?
………
………
………
ENERGIE, BATI ET LOCAUX
Le centre utilise-t- il des énergies
renouvelables (panneaux solaires,
éoliennes ) ?
………
Est-ce que certaines lumières du centre sont
à minuterie (elle s’éteignent toutes seules au bout d’un
certain temps ) ?
………
Les radiateurs sont-ils bien dégagés pour laisser circuler
l’air chaud ?
………
………
Y a-t-il des bacs de recyclage des ampoules
et des piles dans le centre ?
………
Les portes et les fenêtres sont-elles bien isolées (si vous pouvez sentir des courants
d’air quand elles sont fermées, elle sont mal isolées ) ?
………
Penses-tu à éteindre les lumières quand tu sors
d’une pièce ?
………
Penses-tu à éteindre les appareils (ordinateur, télévision) plutôt que de
les laisser en veille quand tu ne t’en sers
plus ?
………
Les fenêtres du centre sont-elles à double vitrage (deux couches de verre espacées d’un
centimètre) ?
………
Est-ce que l’équipe d’animation t’explique en quoi c’est important d’économiser l’énergie ?
………
LE CYCLE DE LA MATIERE
Sais-tu quelle quantité d’ordures ménagères (la poubelle principale ) le centre produit-il
tous les jours ? Si oui, combien (en kilos) ?
………
Sais-tu quels déchets se recyclent et lesquels vont à la poubelle des ordures ménagères ?
………
Sais-tu si le centre trie tous ses déchets ?
………
Le centre utilise-t-il de l’essuie-tout et du papier
toilette recyclés ?
………
Connais-tu la signification de tous
les logos sur les emballages (nocif,
inflammable, recyclable…) ?
………
Utilises-tu du papier recyclé ou du brouillon pour les activités plutôt
que des feuilles blanches ?
………
Y a-t-il un compost dans le centre ? Si oui, comment est-il utilisé ?
………
Combien d’activités de récupération et réutilisation des objets as-tu fait cette année ?
………
LA BIODIVERSITÉ
Les barrières qui délimitent le centre
sont elles naturelles (haie, buissons) ou
artificielles (mur, grillage) ?
………
Participes-tu à
l’entretien des extérieurs et du potager (arrosage des plantes, plantations, taille
des arbres…) ?
………
Combien d’activités as- tu réalisées cette année
pour enrichir la biodiversité du centre
(hôtel à insectes, nichoir…) ?
………
Est-ce que l’équipe d’animation te parle de
l’importance d’une biodiversité variée ?
………
As-tu réalisé des activités d’observation
de la faune et de la flore cette année
scolaire ? Si oui, combien de fois ?
………
TRANSPORTS
Sur les cinq derniers transports que tu as faits avec le centre, combien ont
été faits à pied, en trottinette ou en vélo (transports non polluants) ?
………
………
Pour aller jusqu’au centre, combien d’enfants prennent habituellement la voiture, et combien viennent à pied ou en
vélo/trottinette ?
………
Certains enfants font-il du covoiturage (une seule voiture
amène plusieurs enfants de différentes familles) pour les amener jusqu’au centre et en
repartir ?
………
Combien d’activités autour des transports doux (non polluants)
as-tu fait cette année (par exemple, un atelier réparation de
vélos) ?
………
Sais-tu ce qu’est un pédibus ?
………
………
Y a-t-il un pédibus pour le centre ?
………
PISTES POUR RÉPONDRE
AUX QUESTIONS DU DIAGNOSTIC
Tu trouveras ici des méthodes pour répondre à certaines questions du diagnostic. Si tu as encore des questions, n’hésite pas à demander aux
adultes !
Biodiversité
Barrières : Tu peux dessiner un plan et indiquer dessus quelles parties des limites du centre sont naturelles et lesquelles sont artificielles, avec deux couleurs différentes par exemple.
Activités et observation : Tu peux demander à l’équipe d’animation si tu ne te souviens pas bien.
Eau
Fuites : Tu vas devoir aller faire le tour de tous les robinets du centre, et de toutes les tuyauteries. Si tu te souviens qu’il y a déja eu des fuites mais qui ont été réparées, note le. Tu peux aussi demander si le plombier vient souvent au centre.
Eteindre les robinets : Qui pense dans ton groupe à les éteindre ? Note combien y pensent et combien oublient souvent.
Chasses d’eau : Munis-toi de la bouteille vide, et soulève le couvercle du réservoir d’un des toilettes (fais attention, c’est souvent lourd et fragile!). Pose le à un endroit où il ne risque pas de se casser. Ferme le robinet qui sert à remplir le réservoir, sinon il va se remplir au fur et a mesure que tu le vides! Plonge la bouteille dans l’eau du réservoir (pas de souci, elle est très propre et même généralement potable!). Attends que la bouteille soit bien remplie, puis sors-la. Vide la bouteille dans les toilettes, et re-remplis la dans le réservoir jusqu’à ce qu’il soit vide, en comptant à chaque fois combien de bouteilles tu vides! N’oublie pas de bien remettre le couvercle du réservoir après.
Pichets : Si tu ne sais pas, tu peux demander au personnel de restauration (si possible)!
Eau de pluie : Regarde au pied des gouttières si il y a un grand bidon ou autre type de récipient pour la récupérer! Si tu ne peux pas vérifier toutes les gouttières, demande à l’équipe d’animation. Si tu as l’impression que les gouttières sont bouchées, note-le aussi.
Produits d’entretien : Tu vas devoir regarder les étiquettes des produits de nettoyage du centre!
Alimentation
Ateliers : Tu peux demander si tu ne te souviens pas bien.
Nombre de repas bio, locaux, végétariens et de saison : Si il y a, regarde le menu de tout le mois et compte! Si tu ne sais pas ou si il n’y a pas de menu, il va falloir aller demander.
Tri des déchets : Est ce qu’il y a des poubelles de tri dont vous vous servez à la fin des repas. Si oui, combien? Qu’est ce qu’on y met? Sinon, est ce que l’équipe de restauration trie elle-même?
Pique-nique : Par exemple, les emballages dans une poubelle, le compost dans une autre.
Durée des repas : Regarde le planning de la journée, ou demande-le!
Energie, bâti et locaux
Energies renouvelables : Une éolienne est facile à repérer, mais pour voir si il y a des panneaux solaires, tu vas devoir lever la tête et regarder sur les toits. Si tu ne peux pas tous les voir, demande à l’équipe d’animation!
Radiateurs : Explore bien les pièces meublées, et essaie de voir si il serait possible de déplacer les meubles plus tard pour que les radiateurs soient plus dégagés.
Noter lesquels ne sont pas assez dégagés!
Portes et fenêtres : Mets ta main près des portes et fenêtres sans les toucher et attends quelques secondes pour voir si tu ressens un courant d’air ou beaucoup de froid. En général, ce sont surtout les bords et les coins des fenêtres et le dessous
des portes qui sont mal isolés. Aussi, si il y a des gouttes d’eau du côté de l’intérieur de la pièce, note-le.
Eteindre les lumières : Qui pense dans ton groupe à les éteindre? Note combien y pensent et combien oublient souvent.
Double vitrage : Si certaines fenêtres sont à double vitrage et d’autres non, note lesquelles !
Cycle de la matière
Tri : Est-ce qu’il y a différentes poubelles pour différents types de déchets? Par exemple, une pour le papier, une pour le compost, une pour le verre…
Quantité d’ordures ménagères : Ce n’est pas facile de répondre à cette question. Si vous avez une balance, vous pouvez peser toutes les poubelles, mais sinon, demandez aux adultes combien de sacs poubelles le centre jette par jour.
Activités de récupération : Si tu ne te souviens pas, n’hésite pas à demander.
Logos : Si tu connais ces logos, note leur signification !
1- ………. 2-... 3-...
4- ……….……….. 5-... 6-...
7-... 8-... 9- ...
Transports
Covoiturage : Si oui, combien d’enfants à peu près en font?
Trajet jusqu’au centre : Il va falloir aller demander à tous les enfants! Tu peux noter dans le tableau combien viennent en voiture, en transport doux (non
polluant) ou en transport en commun. (Pas besoin de noter les noms, seul le nombre d’enfants suffira !)
Voiture Non polluant Transport en commun
Activités : Si tu ne te souviens pas, n’hésite pas à demander.
