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Les bases du fonctionnement cognitif - Introduction

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Texte intégral

(1)

HAL Id: cel-01403315

https://hal-univ-paris8.archives-ouvertes.fr/cel-01403315

Submitted on 25 Nov 2016

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Les bases du fonctionnement cognitif - Introduction

Jean-Marc Meunier

To cite this version:

Jean-Marc Meunier. Les bases du fonctionnement cognitif - Introduction. Licence. Bases du fonc-tionnement cognitif, Saint-Denis, France. 2009, pp.12. �cel-01403315�

(2)

30/12/2009 IED/Université de Paris 8©2009 1

Licence de psychologie première année

Les bases du fonctionnement cognitif

Introduction

(3)

Les premiers pas de la

psychologie scientifique

(4)

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Weber (1795-1878)

• Physiologiste de

formation, il fut

l’un des premiers,

avec Fechner à

étudier la

perception de

manière

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Fechner (1801-1887)

• Philosophe de

formation, il est

considéré comme

le père de la

psychophysique.

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Wundt (1832-1920)

• Fondateur du

premier laboratoire

de psychologie

expérimentale à

Liepzig en 1879.

(7)

Ebbinghaus (1850-1909)

• Il fut le premier a

étudier

expérimentalement

la mémoire et

démontra la

validité de la

méthode pour des

processus mentaux

complexes

(8)

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L’approche béhavioriste : la

psychologie comme science

(9)

Thorndike (1874-1949)

• Il étudie

l’apprentissage par

essais-erreurs chez

l’animal.

L’apprentissage est

conçu comme un

renforcement des

solutions adéquates

(10)

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Pavlov (1849-1936)

• Physiologiste

russe, il découvre

le mécanisme du

conditionnement

en étudiant la

sécrétion salivaire

chez le chien.

(11)

Skinner (1904-1990)

• Il a généralisé les

idées béhavioristes

aux activités de

haut niveau. On lui

doit la notion de

conditionnement

opérant.

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La psychologie de la forme :

l’anti-associationnisme

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Wertheimer (1880-1943)

• Il fut parmi les

premiers à poser

les principes de la

théorie de la forme.

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Koffka (1886-1947)

• On lui doit la

formulation des

principe de la gestalt.

La structuration des

formes respecte les loi

de proximité, de

similitude, de

continuité de clôture

et de destin commun

(15)

Köhler (1887-1967)

• Il fut un des

premiers à

distinguer

l’apprentissage

créatif et

l’apprentissage

reproductif. On lui

doit également la

notion d’insight.

(16)

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L’approche expérimentale en psychologie

• Des situations artificielles

• Des phénomènes complexes qu’il faut isoler

• De multiples paramètres qu’il faut contrôler.

• Quelle validité écologique ?

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L’approche du traitement de l’information

• Une analogie avec les systèmes informatiques

• Des registres de stockage (les mémoires)

• Des informations (les représentations)

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Les méthodes d’étude de la

mémoire

(20)

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Les méthodes d’étude de la mémoire

• Le rappel libre

• Le rappel indicé

• La reconnaissance

• L’économie au réapprentissage

• L’amorçage

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Le rappel (

L’information à rappeler est indisponible)

• Rappel libre

– Peu ou pas d’indice

• Rappel indicé

– Présence d’indices

– variantes

• Rappel sériel de liste

• Rappel par sondage

• Rappel par paires

• Réintégration

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La reconnaissance

• L’item à rappeler est

présent dans la

situation

• variantes

– Tâches de décision

lexicale ou

d’appartenance

catégorielle

– Tâche de

reconnaissances

d’occurrences

(23)

L’économie au réapprentissage

Apprentissage

en x répétitions

Délai

Rappel

difficile

Apprentissage

en y répétitions

X-Y

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(25)
(26)

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Les différents registres de mémoire

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