• Aucun résultat trouvé

Histoire des méthodologies de l'enseignement du français en Chine (1850-2010)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Partager "Histoire des méthodologies de l'enseignement du français en Chine (1850-2010)"

Copied!
450
0
0

Texte intégral

Loading

Figure

Tableau 2-(1) : Objectifs de l’enseignement des L2

Références

Documents relatifs

Dans le présent article, il s’agit d’apporter un éclairage documenté sur deux des composantes de la lecture-écriture (vocabulaire oral et culture de l’écrit) qui

Le maintien des relations avec les parents et les frères et sœurs, comme on l’a vu dans l’ouvrage récent de Philippe Marchand qui analyse les correspondances familiales d’élèves

La réalisation d’une tâche aura lieu à la fin de l’apprentissage. De façon générale, une tâche correspond à une unité didactique. Cependant, si l’enseignant juge que

accélérateurs : ces produits sont employés à des doses comprises entre 2 ÷ 5 % du poids du ciment; certains sont vendus pour agir sur les ciments à forte teneur en clinker, d'autres

C’est en effet à partir de leurs disciplines d’origine que tous les étudiants qui suivent cette formation entrent dans une étude commune du traitement des données et de

Du côté des anciens colonisés, le temps des bilans est venu, qui se prolonge au lendemain de l’in- dépendance politique par des publications comme celle d’Abdou Moumouni

Ici, le fait que le règlement n’est pas figé permet aux élèves d’expérimenter les conséquences de chaque variante sur « l’intérêt du jeu » (la possibilité

Vous trouverez ici des notes pédagogiques et des suggestions pour la prélecture, la lecture et la réaction à la lecture de la rubrique Histoire de sciences et de technologie, qui