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Reference
La didactique du français: entre modélisation pour agir et expliquer/comprendre. Disciplinarisation d'une pratique
professionnelle
SCHNEUWLY, Bernard, THEVENAZ-CHRISTEN, Thérèse, AEBY DAGHE, Sandrine
Abstract
La présente contribution vise à montrer comment la discipline de recherche «didactique du français» s'est constituée et comment elle définit son objet, le français langue première, comme objet d'enseignement. Dans une perspective propre à l'histoire et à la sociologie des sciences, le mouvement constitutif de disciplinarisation de la didactique du français est analysé. Sur la base de certaines pratiques de production des connaissances propres à la didactique du français et de l'ancrage institutionnel des acteurs produisant ces connaissances, deux processus moteurs dans la construction de la discipline de recherche sont mis en évidence: le processus de solidarisation conceptuelle et le processus de disciplinarisation secondaire.
SCHNEUWLY, Bernard, THEVENAZ-CHRISTEN, Thérèse, AEBY DAGHE, Sandrine. La didactique du français: entre modélisation pour agir et expliquer/comprendre. Disciplinarisation d'une pratique professionnelle. Le Français dans le monde. Recherches et applications , 2010, no. 48, p. 22-36
Available at:
http://archive-ouverte.unige.ch/unige:23171
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