• Aucun résultat trouvé

EDUCATHON, Réforme de la licence ­7 & 8 février 2019 ­    EQUIPE N°8  MISSION    CONTRAT STRATÉGIE D’ENGAGEMENT DES ÉTUDIANTS SUR L’OUTIL NUMÉRIQUE CONTRAT

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "EDUCATHON, Réforme de la licence ­7 & 8 février 2019 ­    EQUIPE N°8  MISSION    CONTRAT STRATÉGIE D’ENGAGEMENT DES ÉTUDIANTS SUR L’OUTIL NUMÉRIQUE CONTRAT"

Copied!
7
0
0

Texte intégral

(1)

 

 

MISSION CONTRAT 

STRATÉGIE D’ENGAGEMENT  DES ÉTUDIANTS SUR L’OUTIL  NUMÉRIQUE CONTRAT 

EDUCATHON, Réforme de la licence ­ 7 & 8 février 2019 ­ EQUIPE N°8 

(2)

  Introduction 

Comment faire entrer durablement le contrat pédagogique  de réussite dans le parcours de réussite de l’étudiant ?  Un  travail  autour  des  leviers  et  des  temps  forts  pour  un  étudiant dans son parcours universitaire. 

Equipe 

Yann Mercier  Université Orleans 

Zoé Yeghicheyan  Université Descartes 

Sylvain Fisson  University of Evry Val d’Essonne (UEVE) 

Bakari TRAORE  Université Paris Descartes 

Samuel FOUCHET  LE MANS UNIVERSITE 

Cécile Ciampi  Université de Toulon 

Ahlem ABIDI­BARTHE  European Business School Paris 

(3)

STRATÉGIE D’ENGAGEMENT  DES ÉTUDIANTS SUR L’OUTIL  NUMÉRIQUE CONTRAT 

Fiche outil: 

Information continue et objectifs Fiche outil: 

freins potentiels Schéma: 

Animation des temps forts Fiche outil: 

Recommandations

(4)

Contrat

!"#$%&'()*+,-&)'#.)'-&'/"

0&-"#!"#$%/'&1"*0&-2

!"#$%&'#()"*+,*-'*+)./0,"#'1

#()"* '/#)/&* +/* 2)"#&'#* +'"3*

-,3*&/4&(5/,3*+$+($,3*6*-'*3.)1 -'&(#$7*8,3*0,##&,*,"*'9'"#7 Information continue et objectifs

!"#$%&'%

($&)%'"*%' +,-%'.,*/0%'%

(/$-1-%

!"#$%&"'()*#$+$,((")-./"

: stratégie d’engagement des étudiants sur l’outil numérique contrat

(5)

Contrat

!"#$%&"'(#$)*+"(+'"!#

!"#$%&'(%'")*&#+&',&'+(--%#.+"/.(#

0(--%#.+"/.(#',.123&#/&'*&4(#'4&*'+(-5(*"#/&*

,6%#'-7-&'2/")4.**&-&#/

8.1.+%4/2'9'+(-53&#,3&'46.#/237/',%'+(#/3"/

0(##(/"/.(#'#2:"/.;&',%'+(#/3"/'<*.'32*&3;2'"%='2/%,."#/*

>?@AB'CB?D'(%'.,&#/.E.2*'+(--&'>?&#',.1.+%4/2'5(/&#/.&44&?DF G*&%,('5&3*(##"4.*"/.(#',%'+(#/3"/

!"#$%&',6&3:(#(-.&H',6&*/I2/.$%&H',6"++&**.).4./2' ,%'+(#/3"/

J&,(#,"#+&'";&+'4&*'BGKLM'(%'"%/3&'(%/.4

@55(*./.(#',&*'24%*'2/%,."#/*

Freins potentiels

: stratégie d’engagement des étudiants sur l’outil numérique contrat

(6)

Contrat

!"#$!%#&"'()'%)$*+',&-%+

!"#$%&'(&)"

*+#,-.$/+"#,#0%,

12%$)0%#0' 3)0%"/+

1)%(+#,)04+%(+#

5"&4+%#&(/

6+"(%/+ 742"(

42$2"$+#,*+,-2, 8)0##2&"(

9/:0(,*0

#+;+#(%+

!"#$%&'(')'&*+',%"-$&"

.)/0$&"1*2")$&"12,3$&4

&$52&"12'%6'1*57"$+"

6,%&$')).&"-8,2'$%+*4 +',%"-5")96.$

!":%+.;2$2")*"6,<<54

%56*+',%"*5+,52"-5"

6,%+2*+"=")*"6,<<54

%'6*+',%"$7'&+$%+$"-$"

)85%'0$2&'+.

!">,65<$%+*+',%"&52"

)$"6,%+2*+"*66$&&'()$"

-$15'&")*"1)*+$3,2<$"

?*26,52&51

!":%+.;2$2")*"6,<<54

%56*+',%"*5+,52"-5"

6,%+2*+"=")*"6,<<54

%'6*+',%"$7'&+$%+$"-$"

)85%'0$2&'+.

!"#$&&',%"-$"2$<1)'&4

&*;$"-5"6,%+2*+"

.6)*'2.$"@*66,<1*4

;%$<$%+"'%-'0'-5$)"

,5"1*2"1$+'+&"

;2,51$&A

!"B.5%',%"-8'%3,2<*+',%&

!"?,'%+"-8.+*1$"'%-'0'-5$)

!"C$<1&"$%"1$+'+"

;2,51$"1,52"*66,<4 1*;%$2")$&"6D,'7"1,52"

)$"&$<$&+2$"&5'0*%+

Animations des temps forts

: stratégie d’engagement des étudiants sur l’outil numérique contrat

(7)

Contrat

!"#$%%&'(&)*$'+

!"#$%&'(#)"#

*+,-%)#.(+"/0)#1#

!""#$"#%&'()*)+*,-.+$/%.&'()*

"&#*,0&1-)*-2%3)#.%+45

!"#/0+"2)*)"&

3)#"$*#3%#4#/$"&,+&#

563+2$2'-%)#3)#,6%77'&)#8#

62*2$/*/)++&2+*"(-.*)2*3&()-#*(743$(-8 +%$2*9-*:,$2+#&+;*+$-+*&-*($2<*9-*"&#,$-#*

9)*(74+-9%&2+5*62)*,$22$+&+%$2*,$2+#&,8 +-)(()*/$%2.*"#4<2&2+)*)+*"(-.*$#%)2+4)*

3)#.*(&*"49&<$<%)*="&..)"$#+>*"&..555?5

!"#&$"#9+:$,'7+"&

(;)"2+2)*)"&

Recommandations

: stratégie d’engagement des étudiants sur l’outil numérique contrat

Références

Documents relatifs

Dans tous les cas (contrat standard ou aménagé), l’étudiant est invité a accepté le contrat, ce qui constitue la finalisation de son inscription pédagogique (IP). Ainsi se termine

- la seconde a consisté à identifier les éléments du système d’information (CAS, SI scolarité, SI RH, outil stages, outil emplois du temps, univers BO, …) avec lesquels l’outil

Elle a imaginé la mise en place d’une nouvelle plateforme numérique pour assurer le suivi de réorientation et a décrit ses fonctionnalités

Visualisation (schéma, croquis, notes..) A faire idéalement fin seconde et début première Voir schéma parcours orientation du lycéen. IMMERSIONS DANS

Elle précise les étapes à prendre en compte ainsi que les typologies de dispositifs mobilisables et propose un ensemble d’actions allant jusqu’au plan de communication

Partie 2 : Périmètre Tâches, Missions : - Valoriser l’accompagnement - Structurer les dispositifs d’accompagnement - Informer la communauté universitaire sur les dispositifs -

Pédagogie : stratégies de mise en place d’une approche programme...

2 groupes travaillaient sur la mise en place d’une approche compétence. Le choix de l’équipe 18, que je pilotais, s’est porté sur la réalisation d’un guide à destination