Introduction au système nerveux

(1)

Introduction au système nerveux

Nb réponses = 37 sur 131

Indicateurs globaux

1. 1. Evaluation globale de cette Unité 1. Evaluation globale de cette Unité 1. Evaluation globale de cette Unité 1. Evaluation globale de cette Unité

^- ⁺ m.=3.9 s.=0.6

1 2 3 4 5

2. Evaluation globale Evaluation globale Evaluation globale Evaluation globale

^- ⁺ m.=3.9 s.=0.9

1 2 3 4 5

5. TP1: Anatomie et Radiologie

^- ⁺ m.=3.8

s.=1.1

1 2 3 4 5

6. TP 2: Physiologie

^- ⁺ m.=4.2

s.=0.8

1 2 3 4 5

8. Cours 1: Introduction à la neuro-anatomie

^- ⁺ m.=4.1

s.=0.9

1 2 3 4 5

10. Séminaire CC 1: Locomotion 1

^- ⁺ m.=4.4

s.=0.8

1 2 3 4 5

11. Séminaire CC 2: Locomotion 2

^- ⁺ m.=4.3

s.=0.8

1 2 3 4 5

14. Séminaire CC 5: Gestes techniques 5

^- ⁺ m.=4.5

s.=0.6

1 2 3 4 5

17. Séminaire DC 1: Compétences en médecine ambulatoire 8

+

- m.=4.1

s.=1

1 2 3 4 5

Résultats des questions prédéfinies

Légende

Texte de question Pôle de gauche Pôle de droite n.= nombre

m.= moyenne md.=Médiane s.=Ecart-type ab.=abstention 25%

1 0%

2 50%

3 0%

4 25%

5 Fréquences relatives des réponses Ecart-type Moyenne Médiane

Echelle Histogramme

1. 1. Evaluation globale de cette Unité 1. Evaluation globale de cette Unité 1. Evaluation globale de cette Unité 1. Evaluation globale de cette Unité

Votre appréciation globale de cette Unité

1.1)

Excellente

Très insuffisante n=37

m.=3.9 md.=4 s.=0.6 0%

1 2.7%

2 13.5%

3 70.3%

4 13.5%

5

2. Evaluation globale Evaluation globale Evaluation globale Evaluation globale

Les problèmes s'appliquent facilement à l'APP en stimulant les discussions du groupe

2.1)

Tout à fait d'accord

Pas du tout d'accord n=37

m.=4.2 md.=4 s.=0.6 0%

1 0%

2 10.8%

3 56.8%

4 32.4%

5

Les problèmes favorisent l'acquisition et l'intégration des sciences fondamentales, cliniques et

psychosociales

2.2)

m.=4.1 md.=4 s.=0.8 2.7%

1 0%

2 10.8%

3 54.1%

4 32.4%

5

(2)

Les références bibliographiques sont appropriées à la résolution des problèmes

2.3)

m.=4.1 md.=4 s.=0.7 0%

1 0%

2 18.9%

3 48.6%

4 32.4%

5

Le site web de l'Unité est utile à mon apprentissage

2.4)

m.=3.9 md.=4 s.=1.1 0%

1 19.4%

2 8.3%

3 38.9%

4 33.3%

5

Le forum électronique de l'Unité est utile à mon apprentissage

2.5)

m.=3.1 md.=3 s.=1.2 6.1%

1 30.3%

2 24.2%

3 27.3%

4 12.1%

5

Les concepts acquis en première année sont utiles pour cette Unité

2.6)

m.=4 md.=4 s.=0.9 2.7%

1 5.4%

2 10.8%

3 51.4%

4 29.7%

5

Je peux mettre en relation la matière de cette Unité avec celle des unités APP précédentes

2.7)

m.=3.2 md.=3 s.=1.3 12.1%

1 12.1%

2 33.3%

3 24.2%

4 18.2%

5

J'ai beaucoup appris au cours de cette Unité

2.8)

m.=4 md.=4 s.=0.7 0%

1 2.7%

2 16.2%

3 56.8%

4 24.3%

5

3. Heures d'étude Heures d'étude Heures d'étude Heures d'étude

En moyenne, combien d'heures environ d'étude individuelle avez-vous passées par problème?

3.1)

1 - 5 14.7% n=34

6 - 10 52.9%

11 - 15 26.5%

16 - 20 2.9%

21 - 25 2.9%

5. TP1: Anatomie et Radiologie

Sont bien organisés

5.1)

5

1 n=35

m.=3.9 md.=4 s.=0.8 0%

1 5.7%

2 20%

3 48.6%

4 25.7%

5

M'aident à mieux assimiler les concepts abordés au cours de l'Unité

5.2)

5

1 n=35

m.=3.6 md.=4 s.=1.2 5.7%

1 17.1%

2 11.4%

3 45.7%

4 20%

5

Les objectifs d'apprentissage sont clairement explicités

5.3)

5

1 n=35

m.=3.9 md.=4 s.=1.3 11.4%

1 2.9%

2 8.6%

3 42.9%

4 34.3%

5

J'ai pu atteindre les objectifs d'apprentissage

5.4)

5

1 n=35

m.=3.9 md.=4 s.=0.9 2.9%

1 5.7%

2 17.1%

3 51.4%

4 22.9%

5

(3)

6. TP 2: Physiologie

Sont bien organisés

6.1)

5

1 n=35

m.=4.5 md.=5 s.=0.6 0%

1 0%

2 5.7%

3 42.9%

4 51.4%

5

M'aident à mieux assimiler les concepts abordés au cours de l'Unité

6.2)

5

1 n=35

m.=4.3 md.=4 s.=0.8 0%

1 2.9%

2 11.4%

3 37.1%

4 48.6%

5

6.3)

5

1 n=35

m.=3.9 md.=4 s.=0.9 0%

1 8.6%

2 20%

3 40%

4 31.4%

5

6.4)

5

1 n=35

m.=4.1 md.=4 s.=0.9 2.9%

1 2.9%

2 11.4%

3 51.4%

4 31.4%

5

8. Cours 1: Introduction à la neuro-anatomie

Est bien organisé

8.1)

5

1 n=35

m.=4.2 md.=4 s.=0.8 0%

1 2.9%

2 17.1%

3 37.1%

4 42.9%

5

Fait la synthèse/ clarifie des concepts abordés au cours de l'Unité

8.2)

5

1 n=35

m.=4 md.=4 s.=1 2.9%

1 5.7%

2 14.3%

3 42.9%

4 34.3%

5

Donne une information complémentaire aux thèmes de l'Unité

8.3)

5

1 n=35

m.=4.3 md.=4 s.=0.6 0%

1 0%

2 8.6%

3 54.3%

4 37.1%

5

L'(les) orateur(s) est (sont) bien préparé(s)

8.4)

5

1 n=35

m.=4.4 md.=5 s.=0.7 0%

1 2.9%

2 5.7%

3 37.1%

4 54.3%

5

8.5)

5

1 n=35

m.=3.8 md.=4 s.=1.1 5.7%

1 5.7%

2 17.1%

3 48.6%

4 22.9%

5

8.6)

5

1 n=34

m.=3.9 md.=4 s.=0.9 2.9%

1 2.9%

2 23.5%

3 47.1%

4 23.5%

5

10. Séminaire CC 1: Locomotion 1

Est bien organisé

10.1)

5

1 n=35

m.=4.5 md.=5 s.=0.7 0%

1 2.9%

2 2.9%

3 34.3%

4 60%

5

Est bien coordonné avec les thèmes de l'unité

10.2)

5

1 n=35

m.=4.2 md.=4 s.=1 2.9%

1 2.9%

2 14.3%

3 34.3%

4 45.7%

5

(4)

M'aide à intégrer les connaissancse SMB et en sémiologie

10.3)

5

1 n=35

m.=4.4 md.=4 s.=0.8 2.9%

1 0%

2 2.9%

3 45.7%

4 48.6%

5

Le maître de séminaire est bien préparé

10.4)

5

1 n=35

m.=4.6 md.=5 s.=0.6 0%

1 0%

2 5.7%

3 28.6%

4 65.7%

5

10.5)

5

1 n=35

m.=4.3 md.=4 s.=0.7 0%

1 0%

2 14.3%

3 40%

4 45.7%

5

10.6)

5

1 n=34

m.=4.3 md.=4 s.=0.7 0%

1 0%

2 14.7%

3 41.2%

4 44.1%

5

J'ai pu pratiquer l'anamnèse/ l'examen physique/ les gestes techniques

10.7)

5

1 n=35

m.=4.3 md.=4 s.=0.9 2.9%

1 2.9%

2 2.9%

3 42.9%

4 48.6%

5

11. Séminaire CC 2: Locomotion 2

Est bien organisé

11.1)

5

1 n=36

m.=4.3 md.=4.5 s.=0.9 0%

1 5.6%

2 11.1%

3 33.3%

4 50%

5

Est bien coordonné avec les thèmes de l'Unité

11.2)

5

1 n=36

m.=4.2 md.=4 s.=1 2.8%

1 2.8%

2 13.9%

3 33.3%

4 47.2%

5

M'aide à intégrer les connaissances en SMB et en sémiologie

11.3)

5

1 n=36

m.=4.4 md.=4 s.=0.8 2.8%

1 0%

2 2.8%

3 47.2%

4 47.2%

5

11.4)

5

1 n=36

m.=4.5 md.=5 s.=0.7 0%

1 0%

2 11.1%

3 27.8%

4 61.1%

5

11.5)

5

1 n=36

m.=4.4 md.=4.5 s.=0.7 0%

1 0%

2 13.9%

3 36.1%

4 50%

5

11.6)

5

1 n=35

m.=4.3 md.=4 s.=0.7 0%

1 0%

2 17.1%

3 40%

4 42.9%

5

11.7)

5

1 n=36

m.=4.3 md.=4.5 s.=0.9 0%

1 5.6%

2 8.3%

3 36.1%

4 50%

5

14. Séminaire CC 5: Gestes techniques 5

(5)

Est bien organisé

14.1)

5

1 n=32

m.=4.5 md.=5 s.=0.6 0%

1 0%

2 3.1%

3 40.6%

4 56.3%

5

14.2)

5

1 n=32

m.=4.6 md.=5 s.=0.5 0%

1 0%

2 0%

3 37.5%

4 62.5%

5

14.3)

5

1 n=32

m.=4.4 md.=4 s.=0.6 0%

1 0%

2 6.3%

3 46.9%

4 46.9%

5

14.4)

5

1 n=31

m.=4.4 md.=4 s.=0.7 0%

1 3.2%

2 3.2%

3 48.4%

4 45.2%

5

14.5)

5

1 n=32

m.=4.6 md.=5 s.=0.6 0%

1 0%

2 3.1%

3 34.4%

4 62.5%

5

17. Séminaire DC 1: IMPR

L'(les) enseignant(s) est(sont) bien préparé(s) et stimule(nt) l'apprentissage et la réflexion

17.1)

5

1 n=5

m.=4.2 md.=4 s.=0.8 0%

1 0%

2 20%

3 40%

4 40%

5

Le format du séminaire (exposés, travaux de groupe, questions réponses) stimule l'apprentissage

17.2)

5

1 n=5

m.=4.2 md.=4 s.=0.8 0%

1 0%

2 20%

3 40%

4 40%

5

Les moyens auxiliaires (textes associés, site internet) facilitent l'apprentissage et la réflexion

17.3)

5

1 n=5

m.=4.2 md.=4 s.=0.8 0%

1 0%

2 20%

3 40%

4 40%

5

17.4)

5

1 n=5

m.=4 md.=4 s.=1 0%

1 0%

2 40%

3 20%

4 40%

5

17.5)

5

1 n=5

m.=4 md.=4 s.=1 0%

1 0%

2 40%

3 20%

4 40%

5

Le séminaire établit des liens avec les thèmes de l'Unité

17.6)

5

1 n=5

m.=3.8 md.=4 s.=1.3 0%

1 20%

2 20%

3 20%

4 40%

5

Le séminaire élargit mon horizon et permet de voir sous un nouvel angle des problèmes de santé

17.7)

5

1 n=5

m.=4 md.=4 s.=1 0%

1 0%

2 40%

3 20%

4 40%

5

(6)

Profil

Département: Introduction au système nerveux Nom de l´enseignant: Professeur BERNHEIM Laurent Nom du cours:

(Nom de l´enquête)

Introduction au système nerveux

1.1) Votre appréciation globale de cette Unité Très insuffisante Excellente ⁿ⁼³⁷_m.=3.9

2.1) Les problèmes s'appliquent facilement à l'APP en stimulant les discussions du

groupe Pas du tout

d'accord Tout à fait

d'accord

n=37 m.=4.2

2.2) Les problèmes favorisent l'acquisition et l'intégration des sciences fondamentales,

cliniques et psychosociales Pas du tout

d'accord

n=37 m.=4.1

2.3) Les références bibliographiques sont appropriées à la résolution des problèmes Pas du tout

d'accord

n=37 m.=4.1

2.4) Le site web de l'Unité est utile à mon apprentissage Pas du tout

d'accord

n=36 m.=3.9

2.5) Le forum électronique de l'Unité est utile à mon apprentissage Pas du tout

d'accord

n=33 m.=3.1

2.6) Les concepts acquis en première année sont utiles pour cette Unité Pas du tout

d'accord

n=37 m.=4

2.7) Je peux mettre en relation la matière de cette Unité avec celle des unités APP

précédentes Pas du tout

d'accord

n=33 m.=3.2

2.8) J'ai beaucoup appris au cours de cette Unité Pas du tout

d'accord

n=37 m.=4

5.1) Sont bien organisés 1 5 ⁿ⁼³⁵_m.=3.9

5.2) M'aident à mieux assimiler les concepts abordés au cours de l'Unité 1 5 ⁿ⁼³⁵_m.=3.6

5.3) Les objectifs d'apprentissage sont clairement explicités 1 5 ⁿ⁼³⁵_m.=3.9

5.4) J'ai pu atteindre les objectifs d'apprentissage 1 5 ⁿ⁼³⁵_m.=3.9

6.1) Sont bien organisés 1 5 ⁿ⁼³⁵_m.=4.5

6.2) M'aident à mieux assimiler les concepts abordés au cours de l'Unité 1 5 ⁿ⁼³⁵_m.=4.3

8.1) Est bien organisé 1 5 ⁿ⁼³⁵_m.=4.2

8.2) Fait la synthèse/ clarifie des concepts abordés au cours de l'Unité 1 5 ⁿ⁼³⁵_m.=4

8.3) Donne une information complémentaire aux thèmes de l'Unité 1 5 ⁿ⁼³⁵_m.=4.3

8.4) L'(les) orateur(s) est (sont) bien préparé(s) 1 5 ⁿ⁼³⁵_m.=4.4

8.6) J'ai pu atteindre les objectifs d'apprentissage 1 5 ⁿ⁼³⁴_m.=3.9

10.1) Est bien organisé 1 5 ⁿ⁼³⁵_m.=4.5

10.2) Est bien coordonné avec les thèmes de l'unité 1 5 ⁿ⁼³⁵_m.=4.2

10.3) M'aide à intégrer les connaissancse SMB et en sémiologie 1 5 ⁿ⁼³⁵_m.=4.4

(7)

10.4) Le maître de séminaire est bien préparé 1 5 ⁿ⁼³⁵_m.=4.6

10.6) J'ai pu atteindre les objectifs d'apprentissage 1 5 ⁿ⁼³⁴_m.=4.3

10.7) J'ai pu pratiquer l'anamnèse/ l'examen physique/ les gestes techniques 1 5 ⁿ⁼³⁵_m.=4.3

11.1) Est bien organisé 1 5 ⁿ⁼³⁶_m.=4.3

11.2) Est bien coordonné avec les thèmes de l'Unité 1 5 ⁿ⁼³⁶_m.=4.2

11.3) M'aide à intégrer les connaissances en SMB et en sémiologie 1 5 ⁿ⁼³⁶_m.=4.4

11.4) Le maître de séminaire est bien préparé 1 5 ⁿ⁼³⁶_m.=4.5

11.5) Les objectifs d'apprentissage sont clairement explicités 1 5 ⁿ⁼³⁶_m.=4.4

11.7) J'ai pu pratiquer l'anamnèse/ l'examen physique/ les gestes techniques 1 5 ⁿ⁼³⁶_m.=4.3

14.1) Est bien organisé 1 5 ⁿ⁼³²_m.=4.5

14.2) Le maître de séminaire est bien préparé 1 5 ⁿ⁼³²_m.=4.6

14.3) Les objectifs d'apprentissage sont clairement explicités 1 5 ⁿ⁼³²_m.=4.4

14.4) J'ai pu atteindre les objectifs d'apprentissage 1 5 ⁿ⁼³¹_m.=4.4

14.5) J'ai pu pratiquer l'anamnèse/ l'examen physique/ les gestes techniques 1 5 ⁿ⁼³²_m.=4.6

17.1) L'(les) enseignant(s) est(sont) bien préparé(s) et stimule(nt) l'apprentissage et la réflexion

1 5 ⁿ⁼⁵_m.=4.2

17.2) Le format du séminaire (exposés, travaux de groupe, questions réponses) stimule l'apprentissage

1 5 ⁿ⁼⁵_m.=4.2

17.3) Les moyens auxiliaires (textes associés, site internet) facilitent l'apprentissage et la réflexion

1 5 ⁿ⁼⁵_m.=4.2

17.4) Les objectifs d'apprentissage sont clairement explicités 1 5 ⁿ⁼⁵_m.=4

17.5) J'ai pu atteindre les objectifs d'apprentissage 1 5 ⁿ⁼⁵_m.=4

17.6) Le séminaire établit des liens avec les thèmes de l'Unité 1 5 ⁿ⁼⁵_m.=3.8

17.7) Le séminaire élargit mon horizon et permet de voir sous un nouvel angle des problèmes de santé

1 5 ⁿ⁼⁵_m.=4

(8)

Profil

Département: Introduction au système nerveux Nom de l´enseignant: Professeur BERNHEIM Laurent Nom du cours:

(Nom de l´enquête)

Introduction au système nerveux

1. 1. Evaluation globale de cette Unité1. Evaluation globale de cette Unité1. Evaluation globale de cette Unité1. Evaluation globale de cette Unité - + ^m.=3.9

2. Evaluation globaleEvaluation globaleEvaluation globaleEvaluation globale - + ^m.=3.9

5. TP1: Anatomie et Radiologie - + ^m.=3.8

6. TP 2: Physiologie - + ^m.=4.2

8. Cours 1: Introduction à la neuro-anatomie - + ^m.=4.1

10. Séminaire CC 1: Locomotion 1 - + ^m.=4.4

11. Séminaire CC 2: Locomotion 2 - + ^m.=4.3

14. Séminaire CC 5: Gestes techniques 5 - + ^m.=4.5

17. Séminaire DC 1: Compétences en médecine ambulatoire 8 - + ^m.=4.1

(9)

Résultats des questions ouvertes

4. Commentaires généraux sur l'Unité Commentaires généraux sur l'Unité Commentaires généraux sur l'Unité Commentaires généraux sur l'Unité

Points positifs de cette Unité

4.1)

-

Bonne entrée en matière avant la neuro Bonne intro au système nerveux

Permet de se remémorer des notions de base acquises en première année

Problème interssant et avec un texte de présentation suffisament simple pour pouvoir faire un bon tutorial Sujet très intéressant.

Super tuteur.

Bon cours.

Très intéressante

on a pu revoir les notions de première année avant d'attaquer la neuro

Suggestions d'amélioration pour cette Unité

4.2)

-

C'est dommage d'avoir séparé cette unité de l'unité os et articulations. Nous aurions eu besoin de l'anatomie du rachis pour le problème 3 alors que le TP se fera dans 11 semaines seulement. La séparation des 2 unités ne joue pas au niveau des CC et TP d'anatomie.

La scission en 2 dans l'ancienne unité locomotion est contre nature.

Par exemple, les sujets d'APP concernant l'anatomie ne sont pas liés avec les TPs ...

Les CC et les TP d'anat séparé entre les deux premières semaines du semestre et les deux dernières très emb^tant pour le suivi Que les TP anat' puissent être en liens avec nos problèmes, c'est à dire, faire TP du rachis-dos lors du deuxième TP

Un peu de mal à comprendre pourquoi cette unité est splittée en deux. Pourquoi pas intro, loco, SN ? Sonde vésicale dans l'unité système urinaire ??

fractionner les TP d'anatomie en tranches de 2heures au lieu de 4 (indigeste, meme s'il on vient préparé)

il serait très utile de pouvoir coordonner les tp d'anatomie avec les sujets abordés dans les APP, car les tp sur l'épaule ou la hanche ne nous aident pas à avoir un représentation visuelle du rachis.

pas foutre des journée ou on a cours 2heure rien cour2h00 rien pusi encore cours 2h00!!c'est vraiment detestable pouur bosser les APP

peut être qu'il faudrait éviter de la couper en deux durant le semestre et revenir au modèle des années précédentes, car je pense que ça ne sera pas évident à la fin du semestre

plus de cours, pour la reentrée en matière...

échanger les tps d'anat entre la fin et le début du semestre. ça aurait été plus logique de nous mettre le rachis dans l'intro neuro plutôt qu'après

Concepts difficiles ou non traités

4.3)

-

Anatomie : mettre des références d'anat, svp. Sinon on a 300 pages de moore à lire... et juste pas le temps de le faire.

les concepts de neuroanatomie requis, surtout pour le troisième problème, ne sont pas du tout acquis (jamais été abordés). il faudrait adapter l'évaluation de l'unité par rapport aux cours que l'on a eus; on nous demande d'évaluer des cours que nous n'aurons qu'au mois de décembre!

on ne prend jamais le temps de traiter la pharmaco en app, tout le monde la saute et c'est dommage. peut être faudrait il en faire des cours?

(10)

6. TP 2: Physiologie

Suggestions d'amélioration pour les Travaux pratiques

6.5)

Aucune

Pour les TP d'anatomie, il aurait été intéressant d'étudier le rachis en parallèle de l'APP3, en non en fin de semestre.

dsl, pas là.

pour l'anat: certains moniteurs n'étaient pas du tout au point et on s'est retrouvé à 16 dans certains groupes à cause de leur incompétence

7. Commentaires sur les Travaux Pratiques

Points positifs concernant les Travaux Pratiques

7.1)

-

Tp de physiologie intéressant, illustrant bien l'APP.

dans le cas des tp de physiologie, ils nous aident à assimiler des données abordées dans les lectures et les APP. mais au sujet de l'anatomie, comme dit auparavant, il ne nous servent pas du tout au point où nous en sommes dans notre apprentissage théorique.

le tp de physio était glnial et nous a permis de bien comprendre les lectures mettre les références pour l'anat.

Sinon, super.

Suggestions d'amélioration des Travaux Pratiques

7.2)

-

Faire concorder les TP d'anatomie avec les problèmes des APP.

Fractionner les TP d'anatomie en tranches de 2h. 4h c'est vraiment indigeste, meme pour ceux qui viennent préparé. Et un cahier de TP plus clair sur ce qu'il faut apprendre pourrai aider à mieux se préparer.

il faudrait qu'ils soient en adéquation avec les APP, et pas abordés en fin de semestre...

les TPs d'anatomie sont mal placés. Ils nous seront beaucoup plus utiles en unité Locomotion.

mieux former cretains moniteurs d'anat

9. Commentaires sur les cours et forums

Points positifs concernant les cours et forums:

9.1)

-

Cours bien structuré.

Rassemble les concepts importants de bases à savoir pour la suite

Super cours. Suggestions : Faites taire la salle, s'il vous plaît ! Je suis absolument consterné par l'absence totale de la plus

élémentaire politesse de la part d'une partie de mes 'camarades'. Un quart de la salle se comporte comme des ados à peine pubères qui discutent, chahutent,

parfait! aident bcp à comprendre les concepts

Suggestions d'amélioration pour les cours et forums

9.2)

-

se lancent des trucs... Ceci dit, il y a quand même pas mal d'étudiants qui aimeraient pouvoir suivre ce qu'on leur enseigne. Alors s'il vous plaît, que les profs prennent des mesures. Ce sont vraiment des conditions pénibles, alors que le cours est vraiment bien fait.

Merci.

(11)

16. Commentaires sur les séminaires des compétences cliniques

Points positifs des séminaires CC

16.1)

-

Je n'ai pas pu répondre à une grande partie des questions posées, car nous n'avons pas encore eu les cours. Les unités ayant changé il serait peut-être bien d'adapter les questionnaires.

Séminaire de locomotion bien préparé, utile.

j'ai pas eu urgence et locomotion 3 et 4

Suggestions d'amélioration des séminaires CC

16.2)

-

-diminuer le nombre d'étudiant

-les jeux de rôle à 2 élèves ou à 1 élève-1 tuteur me semblent beaucoup moins utiles que lorsque le médecin joue le patient et que chaque étudiant pose une ou plusieurs question

Geste technique 5: mieux utiliser le temps à disposition pour la pratique du geste par une meilleur organisation. Une personne montre le geste étape par étape sur un mannequin pdt que la deuxième personne corrige les erreurs. Ca serai plus clair pr nous

Il n'y a pas eu de CC3 4 et d'urgences dans cette unité

donner plus de temps pour l'examen physique du membre inferieur, car on n'a pas le temps de pratiquer assez

il n'y a pas eu de CC3, CC4 de locomotion, ni les urgences 3. Il est dommage qu'avec le nouveau partage des unités ces 3 cours soient séparés par plus de 10 semaines.

la pose de la sonde vésicale serait plus intéressante dans l'unité "Excrétion et Homéostasie" du module 2 on n'a pas eu cc3 ni urgence 3...on ne peut donc pas les évaluer...organisez vous!

vous nous demandez d'évaluer des CC que nous aurons en fin d'année

20. Commentaires sur les séminaires de dimension communautaire

Points positifs des séminaires DC

20.1)

-

Suggestions d'amélioration des séminaires DC

20.2)

-

Aucun de ces cours n'a eu lieu il n'y a pas eu de cours de DC...

on n'a pas eu tous ces cours encore... je ne les évalue donc pas

21. Commentaires sur le site web de l'Unité

Points positifs du site web de l'Unité

21.1)

Accueil, informations Bien utile !!!

Suggestions d'amélioration du site web de l'Unité

21.2)

Juste sur le questionnaire en ligne.... c'est bien comme concept mais ne nous posez pas des questions sur des cours qu'on n'a pas encore eu...

aucune

il faudrait éviter de nous demander un évaluations de cours qui ne nous ont pas été donné non pas pour le site web mais pour l'enquête en ligne: il faudrait l'actualiser...