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Unité 4 : Le matériel didactique
Durée : 05 heures Objectif généraux:
- Connaître le matériel didactique
- Com end e l ili d ma iel didac i e dan l en eignemen . Objectifs spécifiques:
- Définir la notion de matériel didactique - Identifier quelques matériels didactiques
- D c i e le mode d ili a ion d ma iel didac i e - E li e l ili d ma iel didac i e
Pré-test
Q e -ce que le matériel didactique ?
Citez quelques matériels didactiques et dites leur importance.
Ci e le a an age e le incon nien de l ili a ion de mo en a dio i el dan l en eignemen . Approches pédagogiques
- Lecture et appropriation du contenu.
- Présentation et description du matériel didactique.
- Auto-évaluation.
Plan du cours 1. Définition
2. Les différents matériels et leur exploitation 2.1. Les manuels scolaires
2.2. Le tableau 2.3. L a doi e
2.4. Le matériel concret 2.5. Les moyens audiovisuels
2.5.1. Définition
2.5.2. Im o ance de mo en a dio i el dan l en eignemen 2.5.3. Limites des moyens audio visuels
3. Le mo en d ac i i ion
INTRODUCTION
A l cole, l en eignan a be oin de ni n ce ain nomb e de mo ens pour effectuer ses tâches pédagogiques.
On e ci e , a mi ce mo en , le ma iel didac i e i con i e ne o ce d info ma ion e de lec ion de a oi , n o cie a ac i i d a en i age.
Ce matériel, à la disposition du maît e e de l e , n e n en emble de mo en o facili e la con e des savoirs et savoir-faire.
1. Définition
Selon Larousse, le ma iel e l en emble de obje , de in men n ce ai e o le bon fonc ionnemen d ne ac i i .
Le mot didac i e e a o e l en eignemen e on alifie de didac i e, o ce i a o obje d in i e.
Le ma iel didac i e e donc l en emble de obje , de in men e le ma e e le l e ili en l cole, dan le b de an me e de connai ance , de facili e l ac i i ion de a oi .
On e di ing e , comme ma iel didac i e, le diff en man el colai e , le ablea noi , l a doi e, le moyens audio- i el , le collec ion d obje , le com endi m m i e e cien ifi e, etc.
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Dan ce ma iel, on di ing e le collec if e l indi id el. Le collec if e cel i ili o le d mon a ion a l en eignan a ofi de o e la cla e, el e l a doi e oin mobile o le ca e e lanche scientifiques. Le matériel individuel est celui que possède chacun des élèves pour les manipulations. Ce sont, par exemples les bâtonnets ou les capsules utilisés en calcul au CP1 et au CP2.
2. les différents matériels et leur exploitation 2.1. Les manuels scolaires
Le manuel est un o age didac i e o colai e enfe man le no ion e en ielle d n a , d ne cience, d ne echni e, e c.
Le man el colai e e n o age en age l cole e i o o e n con en de a en i age colai e . On e di ing e ce on a elle communément des livres de lecture, de mathématiques, de grammaires, etc.
On distingue aussi des manuels destinés aux élèves et des livres uniquement destinés aux maîtres. Les manuels colai e fon a ie de doc men incon o nable l cole. Il constituent une base de connaissances
ce ible d e ili e o con l a ion, de o e e dan le ac i i de cla e.
Le man el colai e e n a iliai e cie , n in men la di o i ion de ma e . L en eignan n e a esclave du li e. Il doi a oi l e loi e , ada e on con en , i e ofi de en eignemen il fo ni o son enseignement.
Po l l e, le li e off e n e cellen mo en de i ion. Il e le ma e domicile o aide l enfan consolider et à fixe le ac i i ion e e l cole. Le li e e n o il de a ail e onnel de l l e.
Le manuel du maître est un recueil de corrigés qui guide le maître et lui évite un travail fastidieux. Ce livre ne doit, cependant, pas le dispenser de ses recherches et initiatives personnelles.
Le manuel scolaire doit être adapté aux réalités du milieu et au niveau de la classe où il est utilisé. Le bon man el e clai , ci e d ne en a ion ag able.
2.2. Le tableau
Dans une classe, il faut nécessairement un et même plusieurs tableaux. On distingue le tableau mural (en contreplaqué ou en ciment) et le tableau à chevalet.
Il e ein a ec de l a doi ine de co le noi e o e e o e me e a l e de oi de loin ce i e écrit. Le tableau est n o il indi en able a ma e i l ili e o en e le no elle le on , le m , le e e cice fai e a o e la cla e. Le ablea e me a ma e d occ e o le l e a m me moment, de vérifier facilement leur attention. Le maî e l ili e o fai e e c o i e clai ci le diffic l qui se présentent dans une leçon.
L ili a ion d ablea doi e fai e de mani e a ionnelle : le maître prendra soin de : - mentionner toujours la date en haut et à droite du tableau, chaque matin,
- di i e a face en l ie com a imen i l i e me on d o donne le diff en e ac i i e de ne a e oblig d efface o bo de cham ,
- mettre les croquis et cartes sur les tableaux à chevalet ou sur les faces des volets mobiles qui se collent au mur, -essuyer proprement le tableau au chiffon, mouillé après chaque leçon.
Le maître doit enfin, habituer ses élèves à travailler au tableau.
2.3. L ardoise
L a doi e e la foi n in men de con le e n in men de travail individuel. Au cours des leçons, le maître contrôle aisément les acquisitions en faisant travailler les élèves sur leurs ardoises. Révisions, exercices d a lica ion, fi a ion de no elle no ion , e fon ce ma iel.
L a doi e e atique et utilisable du CP au CM dans la plupart des disciplines. Il faut donc exiger son bon en e ien e fai e ili e n chiffon o ne onge mo ill e o l effa age, endan e a le e e cice . En fonction des besoins de la classe, on peut avoir diff en e o e d a doi e :
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L a doi e g an e : c e ne a doi e de dimen ion ie e l a doi e o dinai e (60cm 40 cm) ; elle est généralement utilisée lors des travaux de groupes.
L a doi e emmanch e : elle e en e o la fo me d ne ardoise ordinaire fixée à un manche (tige, boi ), g n alemen ili e lo de ance de lec e a co a a oi e.
L a doi e oin mobile : elle est une surface portant plusieurs pointes disposées en constellation de cin o l de de nombres (en usage dans les petites classes).
2.4. Le matériel concret
Il agi l , de obje collec ionn dan le b de le ili e comme o conc e lo de ance de le on . Le maître répertorie ce qui doit être recherché ou confectionné dans ce domaine.
Ce qui constituera le matériel pour les manipulations collectives sera rassemblé et rangé comme il se doit. Les l e a on a ec e , le ma iel indi id el. Il e ien a ma e d a e , lo de la a a ion de le on , de réunir le matériel nécessaire et de monter les stratégies pour exploiter judicieusement ce matériel. Le matériel conc e e de em lin o le ac i i ion ab ai e l cole imai e.
2.5. Les moyens audio visuels
De nos jours, le paysage médiatique connaît une fabule e ol ion. L cole ne e l i e le ac i d a en n gligean ce h nom ne i a aille l en i onnemen colai e. Le ma m dia on m me j conc ence l cole dan la fo ma ion de enfan . L a dio i el e n en emble de ec e d id e e de valeurs dans tous les domaines de la vie.
2.5.1. Définition
On en end a le o en de m dia . Il con i en l en emble de mo en mode ne de comm nica ion : presse écrite, cinéma, radio, télévision, télématique (ensemble des service info ma i e ). L a dio i el e l en emble de m hode , de echni e i a ocien l image a on. Dan l a dio i el, on di ing e :
- les moyens visuels : affiches, images, ordinateur, tableau de feutre, le rétroprojecteur, etc.
- les moyens sonores : adio, magn o hone, l lec o hone, le a a eil de ojec ion fi e, e c.
- les moyens audiovisuels : vidéo, cinéma, télévision, ordinateur, internet, etc.
Les techniques audiovisuelles, nous dit H. DIEUZEIDE, constituent « l en emble de oc d de diffusion mécanisée de messages dynamiques éveillant chez ceux qui sont soumis, un large éventail de réactions
chologi e no elle , e i doi en e i ie d effe o i if ».
Dan le domaine de l en eignemen , ce on de a iliai e dagogiques, des moyens modernes qui intéressent les élèves et rendent les classes vivantes.
2.5.2. L importance des moyens audiovisuels dans l enseignement
Les médias, en général et les moyens audiovisuels en particulier, véhiculent des idées qui ont des répercussions sur le plan social, politique, économique, culturel. Ils éveillent, chez les jeunes, un esprit critique souple et ouvert à la sélection et à la créativité.
Po e on en fa e ne ili a ion con cien e e fl chie, le mo en a dio i el contribuent à une am lio a ion de condi ion d a en i age de l e . Il con i en de i an mo en de mo i a ion o les enfants et de précieux auxiliaires pédagogiques pour le maître.
Le echni e a dio i elle on donc le o oi d eille e de main eni l in a a o a je ai . G ce ce echni e , le fen e de cla e o en la gemen a monde, a jo d h i o alemen o l em i e de m dia . Le mo en a dio i el e en jo e n le ond an dan le oce sus d d ca ion, en con ib an l am lio a ion d endemen dagogi e d me.
2.5.3. Les limites des moyens audiovisuels
Les moyens audiovisuels ont une certaine efficacité en tant que supports pédagogiques. Il y a, néanmoins, des problèmes de sélec ion, d ada a ion d od i , d doc men , la i a ion a ic li e de ce aine cla e .
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a- La qualité des documents audiovisuels peut compromettre la compréhension des élèves.
b- On e ele e le i e de a a ion de je ne e i . L ab de images, des émissions sonores peut être aussi préjudiciable que celui du verbe.
c- Les maîtres qui reçoivent du « tout fait » dans ce domaine ne savent pas souvent comment doser, commen al e le deg d a imila ion d doc men en .
L in od c ion de echni e a dio i elle l cole a a a de l en l comme n im a if. Ce fai an une formation en techniques audiovisuelles est indispensable pour une meilleure prestation des maîtres qui doivent utiliser ce matériel didactique.
3. Les moyens d acquisition du matériel didactique
Pl ie o ce on e lo e o l ac i i ion d ma iel didac i e. Il agi en e a e de la do a ion de l E a e de collec i i e a enai e , de a la collabo a ion a ec le milie (APE, AME, COGES, en eignants et élèves.) et de leur fabrication.
CONCLUSION
L im o ance d ma iel didac i e l cole imai e e ind niable a ce il condi ionne le cc de apprentissages. Au regard de cette importance, la dotation en matériel didactique des écoles doit être une préoccupation de toute la communauté éducative.
POST-TEST
1. Q e -ce que le matériel didactique ?
2. Citez quelques matériels didactiques et dites leur importance 3. citez les avantages et les inconvénients des moyens audiovisuels REPONSES AUX QUESTIONS DU POST TEST
1. Le ma iel didac i e e l en emble de obje , de in men e le ma e e le l e ili en l cole, dan le b de an me e de connai ance , de facili e l ac i i ion de a oi .
2. On peut distingue comme ma iel didac i e, le diff en man el colai e , le ablea noi , l a doi e, le moyens audio- i el , le collec ion d obje , le com endi m m i e e cien ifi e e c.
Po l en eignan les moyens audiovisuels permettent de : diversifier les sources de documentation ; réactualiser les connaissances ; rendre son enseignement attrayant et vivant ; développer sa culture personnelle.
Po l l e il e me en de : être motivé ; faciliter les apprentissages ; le rendre plus actif ; lui donner l occa ion de o i e on in c ion.
Comme inconvénients, les moyens audiovisuels : ne permettent pas au maitre de bien doser la quantité d info ma ion fo ni a l e d o i e de a a ion e ne on a o jo bien mai i a le utilisateurs
