M1 1D Révisions maths didactique
laclassedana
4 approches pour appréhender les nombres :
A la fin du cycle 2, les élèves doivent développer une bonne connaissance des nombres inférieurs à 10 000 et de leurs relations.
Cycle 2
Nombres et calculs
La compréhension des désignations écrites chiffrées
. Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer (pour résoudre des problèmes).
. Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
. Connaitre la valeur des chiffres en fonction de leur position dans l’écriture des nombres.
Du CP au CE2, ils vont apprendre l’organisation de notre système décimal de position.
L’approche globale du nom des nombres en y associant leur écriture chiffrée
. Faire le lien entre les 2 numérations (écrite / oral)
. Nommer et écrire les nombres
L’approche algorithmique
. Utiliser l’algorithme sous-jacent pour écrire le précédent, le suivant d’un nombre.
. Comprendre comment est organisée la suite des nombres
L’approche des désignations écrites chiffrées par les groupements de dix
. Décomposer cette suite en famille de dix.
. Comprendre l’écriture chiffrée, 64 = 6 paquets de 10 .
L’approche par les échanges
. Comprendre la numération de position . Comprendre que c’est la position qui donne la valeur . Jeu du banquier (abaque) : dès qu’on a un paquet de 10
on le donne au banquier, qui nous donne en échange un jeton qui vaut 10. (10 contre 1)
Cycle 3
L’étude des grands nombres permet d’enrichir la compréhension de notre système de numération (numération orale et numération écrite) et de mobiliser ses propriétés lors de calculs.
