French Foreign Language Curriculum Overview

(1)

French Foreign Language Curriculum Overview

Unlocking the potential for everyone to flourish in the love of Christ

‘But I am like an olive tree, flourishing in the house of God. I trust in God’s unfailing love for ever and ever.’ Psalm 52

Year3

Topics Learning outcomes Grammar Core language

• Greetings

• Introducing yourself

• Classroom instructions

• Numbers 1–12

• Age

• Simple greetings

• Making simple statements (about name)

• Asking simple questions

• Understanding and using simple instuctions for tasks through games (Jacques a dit : Simon says) and song (regardez-moi!)

• Counting from 1 to 12

• Asking and answering question

• S’appeler: je and tu forms

• Questions: inversion of verb and subject

• Imperatives: vous form

• Avoir: je + tu form

• Bonjour! Salut! Au revoir

• Comment ça va?

• Ça va bien/très bien Comme ci comme ça Ça va mal

• Comment t’appelles-tu Je m’appelle …

• regardez, écoutez, lisez, chantez, levez-vous, taisez- vous, asseyez-vous, écrivez

• un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix, onze, douze

• Quel âge as-tu ?

(2)

• Classroom objects

• Colours

• Christmas

• Pets

• Numbers 13-20

• Parts of the body

about age

• Describing classroom objects they have and their colour

• Using colour words to describe school items

• To learn about Christmas in France and compare with traditions in the UK

• To learn a French Christmas song

• To write a Christmas card

• To understand and answer questions about pets

• To write about own pets and other people

• To understand a simple story about animals

• To understand and use numbers to 20 (multiple of 5, Lotto)

• Labeling monster (dice+ body parts)

Jacques a dit

• Responding to a song in French by doing actions

• “tête épaules et genoux pieds”

head shoulder knees and toes

• Definite and indefinite articles: le/la un/une

• Adjective position

• Gender : cher / chère / chers

• Avoir : j’ai, tu as, il/elle a

• Singular and plural words

• Negative : je n’ai pas

• Adjectives : agreement and position

• Word gender : masculine Feminine

• Plural words : extra s

J’ai … ans

• une trousse, un crayon, un stylo, un cahier, un livre, une gomme, un sac, une règle, rouge, vert …

• Joyeux Noël et Bonne année / gros bisous Cher / chère …

• un chien/chat/oiseau/lapin cheval/hamster/serpent/

poisson

une tortue/souris je n’ai pas d’animal

• treize, quatorze, quinze, seize, dix-sept, dix-huit, dix- neuf, vingt

• la bouche/jambe/tête le nez/bras/ventre les oreilles/yeux/cheveux

(3)

• Descriptions of people

• Family

• To give a simple physical description of themselves or a person (hair, eyes, size)

• To describe their own personality or other people using adjectives (gender)

• To talk about family members, their name

• To ask and say how many brothers and sisters they have

• To draw and describe their family picture

• To show understanding of a family story

• avoir : j’ai, tu as, il/elle a

• être : je suis, il/elle est

• possessive adjectives : mon, ma mes

• S’appeler: il and elle forms

• les cheveux blonds/bruns/

noirs/roux/longs/ mi- longs/courts

les yeux bleus/verts/bruns

• grand(e), petit(e), drôle, bavard(e), sympa, timide

• ma mère/sœur/tante/

grand-mère/cousine/fille mon frère/père/grand-père cousin/oncle/fils

• mon frère s’appelle…

mes frères s’appellent…

j’ai deux frères et une sœur

(4)

Year4

• Family

• Alphabet

• Objects / toys in their bedroom

• To talk about family members, their name

• To ask and say how many brothers and sisters they have

• To draw and describe their family picture

• To show understanding of a family story

• To learn the sound of letters in the alphabet and learn to pronounce and spell short word as well as their name

• Learning to use the dictionary to research objects and toys in the dictionary

• To describe objects in their bedroom

• possessive adjectives :

• mon, ma mes

• S’appeler: il and elle forms

• Il y a

• ma mère/sœur/tante/

grand-mère/cousine/fille

• mon frère/père/grand-père cousin/oncle/fils

• mon frère s’appelle…

• mes frères s’appellent…

• j’ai deux frères et une sœur

• des CD/DVD/posters/

Livres/jeux de société/

poupées/voitures un lecteur de CD/

ordinateur/nounours/lit/

ballon de foot /une table/chaise/console de

(5)

• Christmas

• Asking for food and giving opinion

• Shopping for food and drinks

• Numbers 21-31

• Month of the year

• Birthdays

• To ask for food at a picnic and give their opinon about it (food tasting session)

• To ask for food in a shop, ask for the price and pay for it (role play)

• To listen to a story and fill in missing information to show their comprehension

• To learn numbers up to 31 to be able to say the date and their birthday

• To learn the Month of the year

• To say when is your birthday and ask others when is their birthday

• Je voudrais

• C’est + adjective

• Tu veux..?

• du, de la, des

• no capital letter on month

jeu/armoire/commode

• Joyeux Noël et Bonne année / gros bisous

Cher / chère …

• des bonbons, de la limonade, du pain, des gâteaux, des tomates, du jus d’orange, des pommes…

• c’est bon, délicieux, mauvais, ce n’est pas bon

• Vous désirez c’est … euros, et avec ça ?

c’est combien ? aussi s’il vous plaît, merci

• Vingt et un, vingt-deux, vingt-trois ...

• janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre, décembre

• Quelle est la date de ton anniversaire ?

Mon anniversaire est le …

(6)

• Easter

• Saying where you live

• Countries

• Activities and hobbies

• To learn about how Easter is celebrated in France

• Asking and saying where they live (town / area)

• Learning the name of 12 western countries

• Saying you live in a different town and country

• To talk about activities you do after school or on the weekend

• To write longer sentences saying what activity you do on different days of the week

• Review how to write a card

• habiter

• à + town

• Question word : Où

• en/au/aux + country

• Questions with : Qu’est-ce que … ?

• Jouer au

• Faire du/dela

• Joyeuses Pâques

• Où habites-tu ?

• j’habite à …

• à la campagne/montagne

• au bord de la mer, en ville

• en France, Italie, Allemagne, Irlande/au Pays de Galles Portugal /aux États-Unis

• Qu’est-ce que tu fais le lundi?

• Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche

• Je fais du vélo/du judo

• Je joue au tennis/football je regarde/vais /J’écoute

(7)

Year 5

• Shopping for food and drinks

• Numbers 21-31

• Saying where you live

• Countries

• Christmas

• To ask for food in a shop, ask for the price and pay for it (role play)

• To listen to a story and fill in missing information to show their comprehension

• To learn numbers up to 31 to be able to say the date and their birthday

• Asking and saying where they live (town / area)

• Learning the name of 12 western countries

• Saying you live in a different town and country

• To learn about Christmas in

• Je voudrais

• du, de la, des

• habiter

• à + town

• Question word : Où

• en/au/aux + country

• Gender : cher / chère

• des bonbons, de la limonade, du pain, des gâteaux, des tomates, du jus d’orange, des pommes…

• Je voudrais … c’est … euros c’est combien ? Voilà

s’il vous plaît, merci

• Vingt et un, vingt-deux, vingt-trois ...

• Où habites-tu ? j’habite …

• à la campagne/montagne

• au bord de la mer, en ville

• en France, Italie, Espagne, Allemagne, Irlande/au Pays de Galles/Portugal /aux États-Unis

• Joyeux Noël et Bonne année / gros

(8)

• School subjects

• Activities and hobbies

• Easter

• Clothing

France and compare with traditions in the UK

• To learn the name of school subjects and to give your opinion about them

• To say what is your favourite school subject and ask others what subjects they like or not

• To talk about activities you do after school or on the

weekend

• To write longer sentences saying what activity you do on different days of the week

• To learn the name of items of clothing and describe their colour (gender)

• To say what clothes you would like

/ chers

• opinion verbs

• definite and indefinite articles : le/ la/les

• connectives : et,mais

• Questions with : Qu’est-ce que … ?

• Jouer au

• Faire du/dela

• Adjective ageement Masculine, feminine and plural

• Je voudrais

bisous

Cher / chère …

• j’adore, j’aime, je déteste, je n’aime pas

• le français, l’anglais, les maths, les sciences, le sport, l’histoire-géo, les arts plastiques, la technologie …

• Qu’est-ce que tu fais le lundi?

• Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche

• Je fais du vélo/du judo

• Je joue au tennis/football je regarde/vais /J’écoute

• unpantalon/jean/short/chapeau

• une robe/jupe/veste

• des baskets/chaussures/

chaussettes

• je porte, tu portes, il/elle porte …

• c’est beau/moche/bien/cool/cher/

joli

(9)

• Weather

• Places in town and directions

• To describe what you wear and others wear and give your opinion about them (fashion show)

• Describing the weather

• Presenting a weather forecast

• To learn the name of places in town and to be able to

describe what places there are in your town

• To ask and give directions to places in town

• Porter : je, tu, il, elle forms

• C’est + adjective

• Faire : il fait

• Il y a : there is Il n’y a pas de …

• Imperatives: vous form of verbs

c’est trop petit/grand

• il/elle s’appelle

• Quel temps fait-il à … ? À … il fait …

• Il neige, il pleut

• Il fait du soleil/beau/froid/chaud/

du vent/du brouillard/de l’orage/

mauvais

• le café, le château, la boulangerie, la gare, le parc, le musée, la plage, le cinéma, le restaurant, le marché, le centre sportif, le supermarché, la piscine, l’école

• tournez à droite/gauche allez tout droit

continuez tout droit, arrêtez

(10)

Year 6

• Holidays

• Transport

• Telling the time

• To say and ask where you go on holidays

• To give opinion about where you go (review countries)

• To write a post card about their holidays (where, activities, transport and opinion)

• To learn ways of transport

• To describe how you go to different places

• To link sentences with time and sequence adverbs to make a paragraph about travelling plans

• To ask and say the time

• To describe what lessons we have in the day and what time school starts and finishes

• aller: je vais, tu vas

• je vais en/au/aux + country

• opinion verbs

• en/à + transport

• je vais à la/au/à l’ + places in town

• time and sequence adverbs : d’abord, ensuite, après, enfin

• quelle heure est-il?

• Il est …

• Où vas-tu en vacances?

• Je vais au bord de la mer/

au parc d’attraction/à la montagne/à la campagne au camping/en France

• J’aime/j’adore/je déteste Je n’aime pas ça

• Je joue/fais/bronze…

• en voiture/bus/train/

• métro à pied/vélo

• l’école, le supermarché, le marché, la boulangerie

• d’abord je vais …, ensuite je vais …

• il est … heures

• et demie, et quart

• moins le quart/vingt

• à …heures, c’est …

(11)

• Christmas

• Daily routine

• Sports (revisited)

• Healthy food and drinks

• Easter

• To learn phrases for daily routine

• To design a cartoon of their daily routine and write sentences about the time they do things

• To be able to write a paragraph about their daily routine using time and sequence adverbs

• To talk about the sports you do and play

• Talking about food and drinks that are good or bad for your health

• To design a poster about what is healthy and what isn’t using simple statements about activities and diet

• Reflexive verbs with je and tu

• À quelle heure tu te lèves /prends ton dîner ?

• time and sequence adverbs : d’abord, ensuite, après, enfin

• Jouer au + sports

• Faire du/de la/de l’+

sport

• Joyeux Noël et Bonne année / gros bisous Cher / chère …

• je prends mon petit déjeuner/déjeuner/dîner, je me lève, je vais à l’école, je quitte l’école, je me couche à … heures

• je joue au tennis/football pingpong/netball

• je fais du ski/de la danse/

de l’athlétisme

• c’est bon/mauvais pour la santé

• le jus d’orange, le yaourt, le poisson, les pommes, le chocolat, le coca, les frites

(12)

• Animals (revisited) • To review pets and learn wider variety of animals (farm and wild)

• To write a fact file about their favourite animal using simple sentences

• To understand the gist of an article about an animal and to recite an animal poem in pairs

• To translate a set of instructions

‘how to make an animal puppet’

before making it

• To prepare and perform a role play with their puppet, using a bank of questions and answers revisited

• Er verbs, avoir and être with je form

• Review questions and how to answer them Quel âge as-tu?

Comment t’appelles-tu?

Comment ça va ? Où habites-tu ?

Qu’est-ce que tu aimes faire/manger ?

• je suis un chien/chat/

tigre /lion/canard …

• j’ai les poils noirs/bruns ..

• j’habite/je vis dans la jungle /une ferme/

l’océan

• je mange …

• j’aime …

• j’ai ..ans

• je m’appelle …

• ça va bien/mal

• J’habite …

• J’aime manger/jouer/

regarder

(13)