L'EDUCATEUR
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PARTIE SCOLAIRE
Notre pédagogie c o o p é r a t i v e
EMPLOI DU TEMPS
DANS UNE ÉCOLE RURALE A 3 CLASSES
Notre école comporte trois classes, toutes géminées. La lre classe compte 27 élèves.
divisés en 4 groupes de travail : 2 de gar- cons. 2 de filles; les groupes de filles légè-
;.ement plus nombreux. C2 groupes de. grands garçons et filles, 2 groupes de petits gar- çons et filles>.
Chaque groupe a à sa disposition la press~
un jour par semaine. Groupe 1 le !un~.
groupe 2 le mardi, groupe 3 le mercredi.
groupe 4 le vendredi. Le samedi, la presse est à la disposition de la classe. pour l'im- pression d'une chronique hebdomadaire.
Le groupe qui a la presse à sa dispos!tion est responsable devant la classe de la redac- tion, de la composition, du tirage d'un texte dans la journée. La verne ,le groupe. r~spon
sable a choisi dans les textes rédiges par ses membres celul qul aum, le lendemain.
les honneurs de l'impression.
son texte doit être transcrit au tableau pour le début de '1a classe, qui commen~e à 8 heures par un échange de conversations sur les événements nouveaux que les en- fams apportent tout frais de l'extérieu~·-Une petite discussion sur les élémimts méteorolo-
~1ques de la matinée et le travail commence.
Le chef de groupe fait lire les textes de ss coéquipiers et lit les siens, indique ce!~
qui a été transcrit nu tableau et les rai- sons qui ont motivé son choix. L'ensemble de la classe ratifie - ou ne ratüie pas - ce choi)(. En général, le texte est retenu.
Discussion du texte ,correction de la for- me si c'est nécessalr(', des fautes d'orthogra ..
phe· petite chasse al'.x mots, remarques or- bhograp~iques si c'est nécessaire, relevé d'une pa1·tie du texte, Illustration à volonté, et le travail du groupe, et le travail personnel des autres commence. Il est environ 9 heu- res.
Chaque élève passe à son travail personnel prévu pal' son plan hebdomadaire dressé le 111.ndi après la dlicusslon du texte. C11 plan
comporte : 1° des textes libres (3 pour les petits. 2 pour les gl'andsJ relevés et illus- trés sur un cahier individuel; 2° des exer- cices systématiques de grammaire, analyse, conjugàison que l'enfanL corrige lui-même ; 30 des exercices de calcul, de pesées. de me, sures; 4" un programme d'observations et expérimentaLions scientüiques; 5° èe la géo.
graphie; 6•• de l'histoire; ceci constituanl l' travail obligatoire.
Le maitre est à la disposiUon des élèves jusqu'à la. récréation de 9 h. 50 pour la partie « français » correction des textes. des lettres individuelles: e1Cpl1cations de gram- maire, de conjugaison; de 10 heures à 11 heures pou!' le calcul. Si bien que les enfants travaillent en général à lems exercices de français jusqu'à ln récréation et au calcul de 10 heurrs à 11 heures.
La renlrée de l'après-mièi a lieu à 13 heu- res. Lorsque le lcm1ls esL beau, on peut faire de l'éducation physique. Lorsque notre stade sern mslnlle, nous n'entrerons que ver11 13 l1. 20. consacnmL 20 minutes à des exer- cices collectifs ou individuels d'entraînement.
physique que les enfants attendent impa tiemment.
La première partie de l'après-mièi jusqu'a la !'écréalion est consacrée pal' les enfants aux travaux Individuels géographiques. his.
tol'iques. scimllflques. qui pcuvenL aussi b!en f!lire d'autres trnvaux <poUl'suite des travaux du matin. préparation de conférence, des- sins individuels ou d<>ssins muraux à grande échelle1.
A la 1 entl'éc de 15 heu l'es, il n'y a plus qu'une collectivité. Nous consacrons la pre.
miè1e partie à la lecture de nos textes im- primés .. de ceux reçus de la Verdière. que nous è1scutons : les nôtres au point de vue.
typographique, ceux de la Verdière au sujet de leur contenu, puis à la lecture des jour- naux de nos correspondants me;nsuels, ou
rl~ quelque texte extrait, du fich;0r . Après ers lectures de dul'ée variable, le maitn répond aux questions posées sur l'a.
genda de classe. Questions très diverses tou.
chant à tous les sujets eL nécessitant parfoi11 une étude qu'un des enfants ou un groupt.
d'enfanta choisit comme sujetl de confé- 1·ence.
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L'EDUCATEURLes lundi, mardi, vendredi, la dernière par- tie de la journée est consacrée aux conféren- ces des enfants ou à des projections fixes ou animées.
Le mercredi, do 15 h. à 16 h., les enfants font du travail manuel : les filles de la couture avec Mme Faure, les garçons de la menuiserie>, du bricolage, du jardinage.
Le samedi matin, les enfants des deux pre.
mlères classes font. du chant choral (20 mi- nutes à •, heure>, puis Jls passent à leurs travaux personnels. La chronique hebdoma.
daire est rédigée, composée sous direction du responsable par les équipes disponibles choisies à raison de 1 ou 2 dans chaque groupe.
La vérification des travaux personnels s'o- père les lundis, mardi, vendredi pendant. la lre partie de l'après-midi pour l'histoire, la géographie, les sciences sous forme d'exposé d'une des quest.ons à l'étude par un enfant volontaire - ou parfols désigné polll' cela.
Les autres travaux sont vérifiés indivi- durllement par le maitre le samedi. L'eta blissement du '1'.t aphique individuel est fait mmut.1cuscmcnt. toute lnute giave au point cle vue communautaire, attention, régula- rité. soin. est sanctionnée p:ir ure mau- vaise place nu graphique; dans les c ses cl1sp-ouibles nous inscrivons. écrilure. ca !cul.
01 thogrnphe et y mellons l'inscription cor- respondarce, ceci constituant pour nous la seule ecnc€ssion à l'enseignement naditicn- nel.
Le samedi. dès 10 heures, beaucoup O• ,
terminé lrui·s tinvnux. Ils sont libres. même de ne rien foin' 1 cc qui ne se produit presque jamaisl. En générnl, ils dessinent, font des fresques sui· les mms. <échangent des ima- ges, des découpages - les filles surtout. I
En rénlilé. notre emploi c'u temps est sim- ple, souple'. viviint Les classes exploratin'1s se placent l'après-1.lidi et s'intègrent dPns la partie h.storique. géogrnphique. sciem itl que de notre pro?;r::imme.
En définitive nous respectons les horaires, les pro~rammes et ln répartition des heures C'ntre les différentes disciplines.
La deuxième classe compren:mt tout le cours élémentaire et ln lrc année du couts moyen travaille smvant la même techmaue, le matin étant résrrvé aux acquisitions fon- damentales : rédaction, orthographe, écri- ture lecture, calcul et l':iprès midi aux ob·
servalions scientifiques. géogrnphiquEs, é udc du milieu local, histoire. etc ..
La part du travail libre y est moins im portante qu'avec les grands, le lravail col- lectif étant souvent la règle. Les enfants sont entrainés n.ux enquêtes personnelles, eL nux conférences. Les groupes étant plu- tôt des groupes de réalisateurs (composilion et impression èu texte, réalisation matériel- le> l'autonomie du groupe n'allant pas en- core avec ces jeunes, jusqu'à la libre dispo-
sition du matériel pour la réalisation d'un travail personnel dont on est responsable de- vant la collectivité.
La troisième classe comprenant Loute la section préparatoire, travail! elle aussi sui- vant les mêmes normes, les enfants réalisant un journal imprimé relatant. les événements de leur vie, manœuvrant. avec dextérité le crayon et le pinceau, la pâte à modeler ou la terre glaise. Dans cette classe aus8i. les ma- tières du programme, la répartition horaire de ces programmes constituent non pas com- partimentage absolu et rigide, route recWi.
gne et monotone, mais plutôt piste vague qui serpente dans la plaine en pleine na- ture joyeuse et cxhubérant.e de vie, layon qui scalade les roches, t.raverse les forêts et conduit. sûrement. au but. pour le plus grand plaisir, le ,Plus grand profit. du voyageur.
A. et R. FAURE
