• Aucun résultat trouvé

Indicatif présent 1

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "Indicatif présent 1"

Copied!
14
0
0

Texte intégral

(1)

E

XERCICES DE CONSOLIDATION

/ 220

Je vous propose ci-dessous une série d’exercices de révision. Je vous conseille vivement de réviser chaque point de matière avant de passer à la résolution de ces exercices. Les pages à consulter dans le dossier GRAMÁTICA seront indiquées de cette façon :

Page(s) ….

1. CONJUGAISON / 5

Pages 62-74-75-80

Complétez avec la forme correcte de l’indicatif présent

- (conocer – yo) ……….… a todo el mundo aquí.

- (pensar – yo) ……….. organizar un picnic en el campo el fin de semana que viene.

- Voy al supermercado. ¿ Te (traer – yo) ……… algo ? - A mí no me (gustar) ……… los coches negros.

- (acordarse – tu) ……… de mí ?

(2)

2. CONJUGAISON / 5

Pages 90 à 93

Complétez avec la forme correcte de l’impératif présent

- (venir – tú) ………. lo más pronto posible.

- (coger – vosotros) ……… el autobús en la parada siguiente.

- (pasar – Ud.) ……….. , el semáforo está en verde.

- (girar – tú) ……… a la izquierda.

- ¡ (ser – tú) ………. valiente !

3. CONJUGAISON / 9

Reliez les éléments des 2 colonnes

1. Je tourne O O a. ¡ No gires !

2. Tournez ! (Madame) O O b. ¡ No giréis !

3. Tournez ! (les enfants) O O c. Giro

4. Ne tourne pas ! O O d. ¡ No gire !

5. Ne tournez pas ! (Madame) O O e. ¡ Giremos !

6. Ne tournez pas ! (les enfants) O O f. ¡ Giren !

7. Qu’ils tournent ! O O g. ¡ Gire !

8. Tournons ! O O h. ¡ Girad !

9. Tourne ! O O i. ¡ Gira !

1 2 3 4 5 6 7 8 9

(3)

4. CONJUGAISON / 20

Pages 75- 89 à 93

Remplissez le tableau ci-dessous

Indicatif présent 1

ère

p.sg

Subjonctif présent 2

ème

p.sg

Impératif présent 2

ème

p.sg + 2

ème

p.pl

Impératif présent Ud.

Girar

Cruzar

Ir

Seguir

Llegar

(4)

5. CONJUGAISON / 15

Pages 40- 46- 61- 62 - 70 à 75 – 85- 86

Traduisez les formes verbales suivantes

- Je te le donne : - Je pars :

- Je vais partir : - Je dois partir : - Je viens de partir :

- Je suis en train de parler : - Nous adorons la plage : - Je pense :

- Nous pensons : - Je te connais : - Je ne sais pas : - Je la mets où ? - Je ne vois rien : - Je conduis bien : - Je ne sors jamais :

(5)

6. HAY O ESTAR / 5

Page 57

- ¿ ……… un restaurante en esta calle ? - Sí, ……… uno cerca de aquí.

- La farmacia ……….. a la izquierda del quiosco.

- ¿ ……….. mis llaves sobre la mesa ? - En el plano ………dos salas de cine.

7. LES PRONOMS PERSONNELS / 10

Pages 40- 41

Remplacez les mots soulignés par le pronom personnel complément qui leur correspond dans la phrase

- Leo libros. → ………los… leo.

- Compro pan. → ……… compro.

- Como huevos. → ……… como.

- Toco la guitarra. → ………….. toco.

- Canto las canciones. → …………. canto.

(6)

- Nos escribe cartas. → Nos LAS escribe.

- Os escribimos un mail. →

- Me lees libros. →

- Te abren los brazos. → - Les abrimos la puerta. →

- Le leo poesías. →

- ¡Dáme tus libros ! →

8. LES PRÉPOSITIONS / 10

Pages 30 à 35

Complétez avec les prépositions correctes

- Voy ………. Paris ……… comprar algunas cosas ………. mi habitación.

- Hay una zapatería ……….. este centro comercial.

- Debes llamar ………. médico.

- La maleta llega ………. las 21.35.

- ………. llegar ………. casa, lo mejor es que pases ……….. aquí.

- No me gusta trabajar ……….. la noche.

(7)

9. QUE DITES-VOUS EN ESPAGNOL LORSQUE VOUS VOULEZ /14

- saluer votre amie ?

- lui demander comment elle va ?

- lui présenter votre fiancé(e) ?

- lui souhaiter un heureux anniversaire ?

- lui dire que vous apportez une bouteille de sangria ?

- lui demander où vous pouvez poser la bouteille ?

- lui demander qui est la fille qui se trouve à côté de Juan ?

(8)

10. QUE DITES-VOUS À VOTRE PROFESSEUR DESPAGNOL DANS LES SITUATIONS SUIVANTES

/ 21

Je vous conseille de relire les feuilles de vocabulaire

« la comunicación en clase » distribuées en début de 5ème année…

- Vous aimeriez connaître la traduction espagnole du mot « école ».

- Vous avez un doute sur l’orthographe du mot « jardín ».

- Vous présentez vos excuses car vous arrivez en retard au cours ; vous étiez avec votre professeur de français.

- Vous avez besoin d’aide pour comprendre une règle.

- Vous aimeriez que le professeur répète le mot.

- Vous devez vous rendre aux toilettes.

- Vous, vous pensez que le mot s’écrit avec h.

(9)

11. PHRASES À TRADUIRE / 76

Je vous conseille de relire vos feuilles de cours et de vocabulaire relatives aux parcours :

- Por la ciudad

- Unas tapas de aperitivo - ¡A comer ! - Ir de compras

- Tu dois tourner à droite au bout de la rue. / 4

- Vous (Ud.) devez partir maintenant. / 3

- Tu prends l’autobus et tu descends devant le cinéma. / 4

- Allez (UD.) tout droit ! / 2

- Prenez (Vosotros) la première rue à gauche. / 3

- Il est pile seize heures, j’ai besoin d’un café. /4

- Pardon, à quelle heure part l’avion de Buenos Aires ? / 4

- Comment dois-je y aller ? En métro ou à pieds ? / 3

- Je dois aller à la gare. Pouvez-vous (Ud.) m’aider, s’il vous plaît ? / 4

- Continuez (Seguir – Ud.) tout droit ; puis, tournez à droite et vous arrivez sur la

place de la gare. / 5

- Il est 4 heures du matin et il est en train d’étudier. / 4

(10)

- Juan est-il à la maison ? / 2

- Je comprends l’espagnol, mais je le parle très peu. / 3

- Qu’est-ce que c’est (que cela) ? / 2

- Ce sont des olives. Tu aimes les olives ? Moi aussi. / 4

- Je ne sais pas, je ne les ai jamais goûtées (Probar). Moi non plus. / 4

- Pouvez-vous m’apporter une bouteille d’eau, s’il vous plaît ? / 3

- Je voudrais réserver une table pour deux personnes. / 3

- Je préfère le tee-shirt rouge. / 3

- Je voudrais essayer ces chaussures. / 3

- Cette jupe me va bien. / 2

- Je la prends. / 3

- Combien coûte ce pantalon bleu ? / 4

(11)

12. TRADUISEZ LE TEXTE CI-DESSOUS ET RÉPONDEZ AUX QUESTIONS

/ 30

Je vous conseille de relire vos feuilles de cours et de vocabulaire relatives au parcours : Ir de compras

La tienda de ropa

Gabriela trabaja en una tienda de ropa. Ella ama su trabajo porque le gusta la moda y disfruta recomendar a los clientes la ropa más adecuada según sus gustos y

necesidades.

Por la mañana, una cliente le pide ayuda para elegir ropa formal para una entrevista de trabajo. Gabriela le recomienda una camisa blanca y una falda gris, con unos zapatos que combinan con su bolso. El cielo está nublado, así que lleva un paraguas por si acaso.

Más tarde, otra cliente pide ayuda para elegir el mejor regalo para su novio. Gabriela le muestra unas corbatas muy bonitas, un elegante reloj y unas modernas gafas de sol.

Ella se decide por una corbata a rayas rojo y azul.

Un cliente va a comprar ropa para sus vacaciones en la playa. Elije unos pantalones cortos, un sombrero para protegerse del sol y una camisa de algodón.

Poco antes de cerrar la tienda, llega un hombre muy apurado porque debe hacer un viaje a Finlandia y no tiene ropa abrigada. Gabriela le sugiere que lleve unas botas, una bufanda para cubrir su cara y una gruesa chaqueta. Asi es, Gabriela ama su trabajo.

(12)

---

--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---

(13)

¿En dónde trabaja Gabriela?

 En el aeropuerto.

 En una revista de moda.

 En un supermercado.

 En una tienda de ropa.

Question 2:

¿Qué recomienda Gabriela para la entrevista de trabajo?

 Una camisa blanca y una falda gris

 Una camisa blanca y pantalón café.

 Pantalones cortos y una camisa de algodón.

 Una falda azul y botas.

Question 3:

¿Qué elige la cliente como regalo para su novio?

 Un paraguas.

 Una corbata a cuadros.

 Una corbata a rayas.

 Unas gafas de sol.

Question 4:

¿A dónde va el cliente que compró pantalones cortos y sombrero para el sol?

 A Finlandia.

 A una entrevista de trabajo.

 A una cita con su novia.

 A unas vacaciones en la playa.

Question 5:

¿Qué compra el cliente que va a Finlandia?

 Chaqueta, bufanda y botas.

 Una corbata a rayas rojo y azul.

 Pantalones cortos y camisa de algodón.

 Una camisa y una blusa.

(14)

Références

Documents relatifs

Nuestra investigación sugiere que proporcionar a los EPM información sobre la PE de resolución de problemas de grupos múltiples del tipo división-medida (Empson y Levi, 2011)

Resumen: Partiendo de la definición de Arqueología como el campo de las Ciencias Sociales que se ocupa de estudiar al ser humano a partir de los restos

Para poder recibir esta prestación las familias deben inscribirse en el Registro Único para Programas Sociales del Gobierno Federal (CadÚnico), un amplio registro que recoge la

– Analizar la influencia y eficacia del proyecto en los centros educativos para la incorporación de la edu- cación ambiental, fijándonos en aspectos como la formación

La efectividad del proceso de reconstrucción de significados mediante el desarrollo de PGA se basa en parte en una cultura de gestión académica, donde los actores de los procesos

Para construcción y aplicación de las actividades utilizamos las actividades curtas de multi-abordaje (Uema, 2005) y Lawson (2001) para dar soporte a la noción de ciclo de

Llevando a cabo actividades sobre proteínas basadas en el visor Jmol (applet de Java) se pretende que los alumnos de bachillerato desarrollen la visión en 3D y usen una herramienta

Concluimos que este conjunto de teorías, con las dimensiones descritas, constituye un una hipótesis de partida sobre el mapa del dominio “La Alimentación humana” adecuada