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Pour un usage adapté Pour un usage adapté des QCM en SVT des QCM en SVT

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Academic year: 2022

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(1)

Pour un usage adapté Pour un usage adapté

des QCM en SVT

des QCM en SVT

(2)

Jean-Marie Lépouchard Jean-Marie Lépouchard Journée nationale inspection SVT Journée nationale inspection SVT 06 mai 2009

06 mai 2009

Aux différents temps de l’évaluation Aux différents temps de l’évaluation

En évaluation diagnostique En évaluation diagnostique

 Faire un point sur les acquis essentiels Faire un point sur les acquis essentiels

 Sans négliger la mise en situation Sans négliger la mise en situation

 Utiliser l’évaluation en fin d’apprentissage Utiliser l’évaluation en fin d’apprentissage

(3)

Aux différents temps de l’évaluation Aux différents temps de l’évaluation

Préparer l’évaluation sommative Préparer l’évaluation sommative

 Première réactivation du bilan Première réactivation du bilan

 Favorise la généralisation des concepts Favorise la généralisation des concepts

 Construit des compétences parentes Construit des compétences parentes

 Peut établir une émulation entre élèves Peut établir une émulation entre élèves

(4)

Jean-Marie Lépouchard Jean-Marie Lépouchard Journée nationale inspection SVT Journée nationale inspection SVT 06 mai 2009

06 mai 2009

Aux différents temps de l’évaluation Aux différents temps de l’évaluation

En évaluation sommative En évaluation sommative

 Éviter l’effet loterie Éviter l’effet loterie

 Inciter à répondre … Inciter à répondre …

 … … ou à réfléchir ? ou à réfléchir ?

(5)

Aux différents temps de l’évaluation Aux différents temps de l’évaluation

En évaluation certificative En évaluation certificative

 Le QCM contribue à l’équité Le QCM contribue à l’équité

 Le QCM balaye large… Le QCM balaye large…

 … … s’il est centré sur l’essentiel s’il est centré sur l’essentiel

 Le QCM ne peut pas Le QCM ne peut pas tout évaluer tout évaluer

(6)

Jean-Marie Lépouchard Jean-Marie Lépouchard Journée nationale inspection SVT Journée nationale inspection SVT 06 mai 2009

06 mai 2009

QCM et socle commun QCM et socle commun

Deux mondes que tout oppose ? Deux mondes que tout oppose ?

 La validation de compétences La validation de compétences

 Un socle pour après l’école Un socle pour après l’école

 Le QCM, une évaluation scolaire ? Le QCM, une évaluation scolaire ?

(7)

QCM et socle commun QCM et socle commun

Évaluer les trois facettes d’une Évaluer les trois facettes d’une

compétence par QCM ? compétence par QCM ?

 Connaissances fondamentales Connaissances fondamentales

 Capacité à les mettre en œuvre Capacité à les mettre en œuvre

 Attitudes Attitudes indispensables indispensables

 … … et leur association ? et leur association ?

(8)

Jean-Marie Lépouchard Jean-Marie Lépouchard Journée nationale inspection SVT Journée nationale inspection SVT 06 mai 2009

06 mai 2009

QCM et socle commun QCM et socle commun

 Question Question ouverte ouverte

 Ou Ou QCM QCM ? ?

(9)

QCM et socle commun QCM et socle commun

Le plus important, c’est la situation Le plus important, c’est la situation

d’évaluation d’évaluation

 Ayant du sens Ayant du sens

 Liée à un apprentissage fondamental Liée à un apprentissage fondamental

 Associant les trois facettes d’une compétence Associant les trois facettes d’une compétence

 Dans une situation complexe Dans une situation complexe

Références

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