• Aucun résultat trouvé

Créer et faire vivre son site internet

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "Créer et faire vivre son site internet"

Copied!
5
0
0

Texte intégral

(1)

P ROGRAMME DE FORMATION

Créer et faire vivre son site internet

3 jours , soit 21 heures

Public visé

Tous publics

Pré-requis

Aucun

Objectifs pédagogiques

 Définir son cahier des charges

 Définir la structure de son site web

 Créer son site internet

 Créer des contenus et les publier en ligne

 Comprendre les statistiques de visite du site Internet

Description / Contenu

Partie 1 Introduction :

 Panorama du marché virtuel et chiffres clé

 La complémentarité du site avec les autres supports de communication Les leviers du web

 référencement naturel (SEO), achat de mots-clés avec Google AdWords (SEA)

 emailing (Newsletter et mail promotionnel)

 jeux concours

 médias sociaux

Réflexion sur votre stratégie web

 Les enjeux et les points importants à ne pas oublier lors d'un projet Web Bâtir sa communication digitale pour

(2)

 se faire connaître

 gagner en visibilité et en trafic

 obtenir des prospects

 développer les ventes

 fidéliser

Concevoir un site c'est : créer

 l'hébergement

 le nom de domaine

L'importance du référencement et du contenuLe cahier des charges

 Exemple de trame de cahier des charges

 Organiser et structurer vos contenus

 Planifier le projet (les tâches et acteurs)

 Estimation des coûts

 Ecrire le cahier des charges Web, les rubriques à développer, exemple de cahier des charges

 Exercice pratique en partant de votre projet Principes de base et conseils de :

 Mise en page, graphisme, animation, argumentaire Partie 2

Wix / WordPress / (ou autre CMS) et son fonctionnement :

 Présentation globale

 Sécuriser son site internet : conseils Découverte de l'administration

 Création ou installation du site

 Découverte de l'administration Structurer son site internet

 définir l'arborescence de son site en fonction de ses cibles / utilisateurs

 Mettre en place la structure du site internet Construire un menu

 Des informations au service de l'internaute

 Les règles de conception et d'organisation des informations

 Organiser une page

 Respect des règles et conventions Gestion de l'apparence graphique

 Choix et installation de thème

 Paramétrage du thème

 Modifications (CSS)

(3)

 Insérer du texte et l'optimiser pour son affichage et son référencement

 Insérer des images

 Publier le contenu

 Insérer des liens

 Créer des formulaires de contact Partie 3

Modifier du contenu

 Retrouver les champs à modifier

 Publier la nouvelle version du contenu (vider le cache…)

 Préparer les images

 Outils pour travailler les images (traitement des images avec pixlr.com/editor ou Photofiltre qui sont gratuits) (redimensionner, recadrer)

Intégrer des médias (photos, vidéos)

 Personnaliser la navigation

 Gestion de Widgets Gestion des fonctionnalités

 Comment ajouter des fonctionnalités à son site Internet

 Installer et activer un plugin

 Tour d'horizon des plugins essentiels Analyser et gérer son site

 Interactions avec les utilisateurs

 Statistiques des visites

Modalités pédagogiques

Chacune de nos formations en présentiel est basée sur une pédagogie essentiellement active, se composant d'exposés théoriques et pratiques, de temps d'échanges, d'études de cas, dans des exercices individuels ou en groupe, permettant à chacun d'être acteur dans son apprentissage.

Nos formateurs sont formés aux sciences cognitives, ils veillent à répondre au questionnement de chacun et utilisent des outils pour faciliter l'interaction avec le groupe. Les exercices sont, dans la mesure du possible, extraites de votre quotidien professionnel et permettent ainsi d'appliquer et transférer rapidement les compétences acquises.

(4)

Moyens et supports pédagogiques

Afin de créer des conditions les plus favorables pour nos formations, nous mettons à disposition des stagiaires :

 Des supports de cours (format papier ou multimédia) pour la partie en présentiel et FOAD de la formation

 Pour les formations en présentiel : Notre salle de cours est équipée de tableaux blancs, d'imprimante, d'une connexion WiFi, et d'un ordinateur portable par stagiaire avec les logiciels et applications appropriés.

Modalités d’évaluation et de suivi

Pédagogie active basée sur une évaluation tout au long de la formation, des quiz, des travaux pratiques, des exercices ou des mises en application.

Évaluations avec transmission au formateur pour analyse et dans un but d'évolution continue :

 à chaud en fin de formation

 à froid effectuée auprès du stagiaire après 3 mois

Accessibilité

Le délai d'accès à la formation est inférieur à 2 mois à réception du devis signé.

Le centre de formation est accessible aux personnes en situation de handicap. Si vous avez des besoins en compensation pour suivre une formation, contactez notre référente handicap.

La référente handicap chez Voyelle est : Yolande Louvet 

Satisfaction générale des participants à cette formation

%

(5)

Références

Documents relatifs

L’appel à projets « Pratiques numériques des images et médias » est ouvert à toutes les associations dont le projet a vocation à se développer sur le

L'objectif de ce programme d’éducation aux images, aux médias et à l’information est d’offrir aux jeunes un socle de connaissances sur les enjeux contemporains liés aux

Organisé par le Laboratoire Communication et Politique (UPR 3255

-Image politique, image nationale : le cas du cinéma palestinien contemporain (Ramla Kronfol, Université Paris Ouest-Nanterre). -Contre la déréalisation des images  : usages

Le premier objectif visé par ce colloque est la création d’un espace de réflexion et d’échanges consacré à l’étude des images analogiques fixes et

Processus de formation d’une image Effet de volume

Ceci conduit à multiplier chaque harmonique par un facteur d’amplification variable, donc à appliquer un filtre linéaire et. invariant dans le décalage

◮ Partitioner une image en régions homogènes (au sens des NdG, du mouvement, de la texture,