GUIDE D’ELABORATION LIVRET « ACCUEIL ET RESSOURCES » DU TERRAIN DE STAGE

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Etablissement : CHU DIJON BOURGOGNE

Pôle : Fédération des blocs Unité : BO ORL - ODONTO

Date : 15/10/2016 Page 1 sur 20

ARS DRJSCS

CHU DIJON BOURGOGNE Direction des Soins

GUIDE D’ELABORATION

LIVRET « ACCUEIL ET RESSOURCES » DU TERRAIN DE STAGE

BLOC TETE ET COU

FICHE 1

Identification et description de l’unité, du service ou du pôle…

FICHE 2

Conditions d’accueil

FICHE 3

Situations les plus fréquentes devant lesquelles l’étudiant pourra se trouver Notions de situations clés, prévalentes

FICHE 4

Liste d’actes, d’activités et techniques de soins

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FICHE 1

IDENTIFICATION ET DESCRIPTION DU SERVICE INTITULE

Intitulé du service, de l’unité :

Bloc Spécialités Chirurgicales Tête/Cou ORL et Odontologie

Maxillo-Facial - Chirurgie Plastique & Reconstructrice Endocrinologie

Main Pôle :

Blocs Opératoires

Localisation géographique dans l’établissement : HOPITAL BOCAGE CENTRAL PTI NIVEAU -2 SAS EST Nombre de lits ou places :

5 salles d'opérations

TYPOLOGIE DU STAGE

Soins :

Courte durée Longue durée, de suite et de réadaptation Santé mentale et psychiatrie Individuels ou collectifs sur lieux de vie Spécialités ou orientation :

ORL, Odontologie, Chirurgie Maxillo Faciale ,chirurgie plastique, chirurgie de la main chirugie endocrinienne.

Hospitalisation complète Ambulatoire Hôpital de semaine Hôpital de jour Autre, précisez:

Interventions chirurgicales sous anesthésies générale, loco-régionale et locale (durées variables).

Capacité d’accueil des étudiants en soins infirmiers : 1 à la fois

Organigramme :

Cadre supérieur de santé Nom : PRETOT Rose Téléphone : 03.80.29.53. 09

Mail : [email protected]

Cadre de santé Nom : ESCARAVAGE Christelle Téléphone : 03.80.29.3705

Mail : christelle.escaravage @chu-dijon.fr

Si plusieurs cadres, le préciser :

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Maître de stage : Tuteurs ou infirmiers référents :

ESCARAVAGE Christelle Christine GOFFINET IBODE (ORL)

Yolande MEGARD IDE (MAXILLO ENDOCRINO)

Frédérique PRINCE IDE (MAXILLO)

Florence SAVIO IDE (MAXILLO ENDOCRINO )

FICHE 2

CONDITIONS D’ACCUEIL

Effectif par poste de travail Matin Inter Soir Nuit IDE ou infirmiers spécialisés 8 Aide-soignant ou auxiliaire de puer 1

ASH 1

Intendante ou responsable hôtelier

de Pôle

Cadre de santé 1

Autres professionnels : IADE

Horaires de l’équipe soignante : Horaires de l’étudiant si différents de ceux de l’équipe :

Matin : Soir :

Jour : 7h30/18h ou 8h/16h30 Nuit :

Alternance jour /nuit

5 jours de travail par semaine - Poste de 7 heures

Modalités d’encadrement :

L’étudiant doit appeler le maitre de stage 7 jours avant le début du stage.

Entretien d’accueil oui non

Entretien de mi-parcours oui non

Entretien d’évaluation de fin de stage oui non

Règles particulières d’organisation :

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Pour les stages de 10 semaines :

- 4 semaines au bloc ORL ( +/- consultation et 1 ou 2 jours dans le service upoc ) - 4 semaines au bloc Maxillo (+/- consultation )

- 1 semaine au bloc endocrino -1 semaine en SSPI

-Au cours des 10 semaines il faudra intégrer 1/2 journée au sas de transfert +1 journée en salle de décontamination + 1/2 journée en stérilisation centrale

Tenue vestimentaire : tenue de bloc opératoire, bonnet et masque chirurgical,sabots de bloc

Repas : peut être pris au self de l'hôpital ou au bloc opératoire.Pas de tenue blanche nécessaire, tenues et sabots de bloc à disposition dans le vestiaire (prévoir cadenas).

L'étudiant aura à disposition à son arrivée un support de suivi qui permettra de faciliter sa prise en charge, et son suivi par les différents membres de l'équipe Car la particularité de ce bloc est la diversité des spécialités. .

L'étudiant devra formuler des objectifs de stage avant son arrivée dans le bloc. Ils seront réajustés avec le tuteur et le maitre de stage dans la 1

^ère

semaine.

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FICHE 3

SITUATIONS LES PLUS FREQUENTES DEVANT LESQUELLES L’ETUDIANT POURRA SE TROUVER …

NOTIONS DE SITUATIONS CLES, PREVALENTES

Mission principale du service :

Soins à visée : Educative Préventive Diagnostique Curative Palliative Autre, précisez :

Caractéristiques essentielles de la population accueillie : Chirurgie sur des patients adultes jusqu'à des patients très agés Cancérologie

Patients issus du milieu carcéral

Pathologies et/ou situations prévalentes : BLOC ORL :

Chirurgie de l'oreille (DATT, microchirurgie de l'oreille moyenne et interne, implant cochléaire…) Chirurgie du nez et des sinus (rhinoplastie, septoplastie, ethmoïdectomie…)

Chirurgie du cou (parotidectomie, curages cervicaux, thyroïdectomie…) Cancérologie (laryngectomie, pelvimandibulectomie…)

Explorations endoscopiques (rhinoscopie, laryngoscopie, oesophagoscopie, bronchoscopie…) Odontologie (dents de sagesse, extraction dentaire multiple, greffe de onlay, cellulite dentaire…) BLOC MAXILLO-FACIAL :

Chirurgie osseuse de la face (ostéotomies ,fractures ,prothèses,greffe pré-implantaire ,extraction dentaire ,dents de sagesse) et cutanée de la face (lambeaux ..)

Cancérologie (tumeurs sur tout le corps ,curages, mélanomes …) Chirurgie de la main (prothèses ,canal carpien …)

Chirurgie plastique(hypertrophie mammaire,prothèses

mammaires,lifting,septorhinoplastie,abdominoplastie, lipofilling ,chirurgie des escarres …)

Chirurgie de reconstruction ( lambeaux ,greffes de peau,brûlures…) BLOC ENDOCRINO :

Thyroidectomie ,hyperparathyroide ,chirurgie de la surrénale ,pose ou changement de pompe à insuline,…)

Protocoles de soins spécifiques au service et documentations mises à disposition des étudiants :

Classeur d'anatomie et techniques chirurgicales Portfolio avec indicateurs spécifiques au service

Matériel d'apprentissage (sondage urinaire, pose de VVP, tête d'intubation…)

Protocoles du CHU, techniques opératoires, docs diverses et Système documentaire de la

Fédération des Blocs dans OBSYS + Documents sur le serveur commun GAIA.

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Parcours de soins :

Les patients pris en charge dans l’unité peuvent avoir recours à d’autres intervenants : Oui

Les étudiants pourront, le cas échéant, suivre le patient et rencontrer les partenaires :

Oui Non

Audioprothésiste, phoniatre, prothésiste dentaire, infirmière de coordination pour les patients

atteints de cancer.

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FICHE 4

LISTE D’ACTES, D’ACTIVITES ET DE TECHNIQUES DE SOINS

Cocher ceux que les étudiants pourront régulièrement réaliser dans le service

Ajouter les activités et techniques de soins spécifiques au service et qui pourront être réalisées par les étudiants

Actes, activités et techniques de soins :

Cocher si réalisable dans le service

Précision si nécessaire :

Entretien d’accueil et d’orientation Accueil des patients au bloc opératoire (MOP Accueil au Bloc

& check list)

Soins d’hygiène et de confort Prévention d'escarresI

Entretien d’aide, entretien thérapeutique

Examen clinique d’un patient dont mesure des paramètres vitaux en collaboration avec les IADE

Prélèvements veineux en collaboration avec les IADE

Prélèvements capillaires en collaboration avec les IADE

Préparation pour des examens radiologiques, fonctionnels biologiques

Injections parentérales avec calcul de dosage Réaliser des fiches de pharmacologie des principaux médicaments utilisés,.en collaboration avec les IADE Perfusions périphériques avec calcul de dosage Pose de VVP et préparation de perfusions,en collaboration

avec les IADE

Pansements simples, ablation fils, agrafes

Pansements complexes/drainages Soins réalisés dans le service d'ORL dans le cadre du suivi

d'un patient laryngectomisé

Pose d’oxygénothérapie, d’aérosols en collaboration avec les IADE ou lors d'anesthésie locale

Administration de thérapeutiques médicamenteuses en collaboration avec les IADE

Surveillances pré et post opératoire

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Techniques d’apaisement, prise en charge de la violence

Préparation de la sortie d’un patient sortie de salle d'intervention vers la SSPI (salle de suivi post interventionnel)

Techniques de médiations thérapeutiques

Utilisation de seringues auto-pulsées en collaboration avec les IADE

Pose et surveillance de sonde gastrique en collaboration avec les IADE

Pose et surveillance de sonde urinaire pose de sonde urinaire fréquente (quand les patients sont

anesthésiés)

Soins de trachéotomie, aspiration bronchique en collaboration avec les IADE

Pose et surveillance de transfusion en collaboration avec les IADE

Injections dans des chambres implantables

Autres :

Préparation et vérification du matériel nécessaire pour l'intervention Installation du patient sur la table d'opération en collaboration avec les

équipes chirurgicale et anesthésique

Contrôle des plexus nerveux et des zones d'appui et de compression.

Préparation cutanée du patient Realisé selon protocole du CHU et selon les disciplines

Lavage chirurgical des mains

Aider l'IBODE circulante

Accueillir les patients ,servir l'équipe chirurgicale, veiller au bon déroulement de l'intervention, remplir les différents documents informatiques et papiers.

1 journée avec l'AS du bloc

Décontamination et conditionnement du matériel chirurgical pour la stérilisation centrale. Acquérir les notions d'hygiène, asepsie, stérilisation.

1 journée aux consultations d'ORL Consultations avec les chirurgiens, les audioprothésistes

1 journée en consultation maxillo-facial et/ou en consultation d'endocrinologie Consultations avec les chirurgiens Prise en charge en SSPI de un à plusieurs patients après leur intervention

jusqu'à leur retour dans le service

Réaliser des démarches de soins synthétiques qui seront corrigées avec le cadre de l'IFSI.

Extubation, oxygénothérapie, ventilation manuelle

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Préparation, pose et surveillance de PCA de morphine

Utilisation des différents score de réveil et du logiciel de SSPI (OPESIM) EVA, score Aldrete, critères extubation

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FICHE 5

LES 10 COMPETENCES

COMPETENCE 1 : Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

Cocher si réalisable dans le service

EXEMPLE

1.

Evaluer les besoins de santé et les attentes d’une personne ou d’un groupe de personnes en utilisant un raisonnement clinique

prise en charge d'un patient a l'entrée du bloc

2.

Rechercher et sélectionner les informations utiles à la prise en charge de la personne dans le respect des droits du patient (dossier, outils de soins,…)

Accueil du patient au bloc opératoire (Dx Care ..dossier de soins infirmiers,dossier d'anesthésie , bloc activité et questionnement du patient…)

3.

Identifier les signes et symptômes liés à la pathologie, à l’état de santé de la personne et à leur évolution

Faire le lien entre les ATCD du patient, sa pathologie et les soins effectués au bloc opératoire (anesthésie : médicaments utilisés et intervention chirurgicale)

4.

Conduire un entretien de recueil de données

a l'arrivée du patient dans le sas de transfert évaluation des risques ( allergies côté à opérer , patient à jeun…)

5.

Repérer les ressources et les potentialités d’une personne ou d’un groupe, notamment dans la prise en charge de sa santé

mobilité du patient pour passer sur la plateau de transfert, degré de communication différents avec certains patients ( patient sourd ,tracheotomidé ,desorienté , ou avec une deficience mentale …)

6.

Analyser une situation de santé et de soins et poser des hypothèses interprétatives

patient tétraplegique préparer le nécéssaire pour son transfert sur la table (roll board , aide …)

7.

Elaborer un diagnostic de situation clinique et/ou un diagnostic infirmier à partir des réactions aux problèmes de santé d’une personne, d’un groupe ou d’une collectivité et identifier les interventions infirmières nécessaires

Réaliser plusieurs démarches de soin, dès le début de la deuxième semaine de stage. Diagnostic infirmier

fréquent : risque d'hypothermie

8.

Evaluer les risques dans une situation d’urgence, de violence, de maltraitance ou d’aggravation et déterminer les mesures prioritaires

Trachéotomie en urgence, corps étrangers.

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COMPETENCE 2 : Concevoir et conduire un projet de soins infirmier

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

Cocher si réalisable dans

le service

EXEMPLE

1.

Elaborer un projet de soins dans un contexte de pluri professionnalité

Prise en charge du patient en vue d'une intervention avec une ou plusieurs équipes chirurgicales

2.

Hiérarchiser et planifier les objectifs et les activités de soins en fonction des paramètres du contexte et de l’urgence des situations

Rechercher les priorités dans la prise en charge du patient selon ses ATCD et sa pathologie

3.

Mettre en œuvre des soins en appliquant les règles, les procédures et les outils de la qualité de la sécurité (hygiène, asepsie, vigilances…) et de la traçabilité

Lavage des mains simple et chirurgical Traçabilité de la fiche d'intervention Preparation cutanée de l'opéré 4.

Adapter les soins et les protocoles de soins infirmiers aux personnes, aux situations et aux

contextes, anticiper les modifications dans l’organisation des soins et réagir avec efficacité en prenant des mesures adaptées

Communication avec une ardoise pour les patients trachéotomisés

5.

Organiser et répartir les activités avec et dans l’équipe de soins en fonction des compétences des collaborateurs et du contexte quotidien

6.

Accompagner et guider la personne dans son parcours de soins

7.

Identifier les risques liés aux situations de soin et déterminer les mesures préventives et/ou correctives adaptées

Risque de compression nerveuse à linstallation ( mise en place de gels ) risque de brûlure ( adapter l'antiseptique par exemple ) risque de chute

8.

Prévoir et mettre en œuvre les mesures appropriées en situation d’urgence ou de crise en référence aux protocoles existants

savoir ou se trouve la sonnette d'urgence dans

une salle opératoire,savoir manipuler la table

pour une position trendelenburg si malaise

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9.

Argumenter le projet de soins et la démarche clinique lors de réunions professionnelles et interprofessionnelles (transmission, staff professionnel…)

Comprendre les choix de l'équipe chirurgicale/anesthésique concernant

l'intervention choisie ou reportée ; savoir faire des transmissions orales en SSPI (salle de suivi post interventionnel)

10.

Evaluer la mise en œuvre du projet de soins avec la personne et son entourage et identifier les réajustements nécessaires

COMPETENCE 3 : Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

le service

EXEMPLE

1.

Apprécier la capacité de la personne à réaliser les activités de la vie quotidienne et l’accompagner dans les soins en favorisant sa participation et celle de son entourage

2.

Adapter les soins quotidiens aux besoins de la personne, en tenant compte de ses ressources, ses déficiences ou ses handicaps

communication adaptée aux patients (enfant, patient trachéotomisés…)

3.

Evaluer, anticiper et prévenir les risques liés à la diminution ou la perte de l’autonomie et à l’altération de la mobilité

Protection des points d'appui, prévention d'escarres, VVP coté opposé si KC du sein…

4.

Adapter et sécuriser l’environnement de la personne

Eviter une chute de la table d'opération (mise en place de barrières….), points d'appuits (mise en place de gels…)

5.

Identifier des activités contribuant à mobiliser les ressources de la personne en vue d’améliorer ou de maintenir son état physique et psychique

Intervention sous AL

6.

Evaluer l’évolution de la personne dans sa capacité à réaliser ses soins

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COMPETENCE 4 : Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

le service

EXEMPLE

1.

Analyser les éléments de la prescription médicale en repérant les interactions et toute anomalie manifeste

check-list

2.

Préparer et mettre en œuvre les thérapeutiques médicamenteuses et les examens selon les règles de sécurité, d’hygiène, et d’asepsie

choix de l'antiseptique en fonction des allergies éventuelles et du site opératoire

3.

Organiser l’administration des médicaments selon la prescription médicale, en veillant à l’observance et à la continuité des traitements

utilisation du kalinox

4.

Mettre en œuvre les protocoles thérapeutiques adaptés à la situation clinique d’une personne

preparation cutanée

5.

Initier et adapter l’administration des antalgiques dans le cadre des protocoles médicaux

en collaboration avec les IADE ou lors d'anesthésie locale

6.

Conduire une relation d’aide thérapeutique

7.

Utiliser, dans le cadre d’une équipe pluridisciplinaire, des techniques à visée thérapeutique et psychothérapiques

8.

Prévoir, installer et utiliser les appareils et dispositifs médicaux opérationnels nécessaires aux soins et au confort de la personne

cf feuille d'ouverture de salle

utilisation de DM per opératoire : table d'opération, éclairage opératoire, bistouri électrique…

9.

Anticiper et accompagner les gestes médicaux dans les situations d’aide technique

Aide à l'induction et à l'installation du

patient,aide -op

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10.

Prescrire des dispositifs médicaux selon les règles de bonne pratique

11.

Identifier les risques liés aux thérapeutiques et aux examens et déterminer les mesures préventives et/ou correctives adaptées

laser ,bistouri électrique pouvant brûler le patient

12.

Synthétiser les informations afin d’en assurer la traçabilité sur les différents outils

appropriés (papier et :ou informatique) : dossier de soins, résumé de soins, compte rendus infirmiers, transmissions…

Tenue de la feuille de traçabilité du matériel stérile donnée pour chaque intervention maitrise du logiciel bloc activité

traçabilité des implants, du sang (en

collaboration avec les IADE)

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COMPETENCE 5 : Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

le service

EXEMPLE

1. Repérer les besoins et les demandes des personnes et des populations en lien avec les problématiques de santé publique

2. Accompagner une personne, ou un groupe de personnes, dans un processus d’apprentissage pour la prise en charge de sa santé et de son traitement

Utilisation de la pca en salle de reveil

3. Accompagner une personne dans un processus décisionnel concernant sa santé : consentement aux soins, comportement vis-à-vis de la santé...

4. Concevoir et mettre en œuvre des actions de conseil, de promotion de la santé et de prévention répondant aux besoins de populations ciblées

Repos vocal pour la chirurgie des cordes vocales, éviter l'agitation post op dans les otospongioses

5. Conduire une démarche d’éducation pour la santé et de prévention par des actions pédagogiques individuelles et collectives

chirurgie endo nasales (nez bouché en post op)

6. Concevoir, formaliser et mettre en œuvre une démarche et un projet d’éducation thérapeutique pour une ou plusieurs personnes

7. Choisir et utiliser des techniques et des outils pédagogiques qui facilitent et soutiennent l’acquisition des compétences en éducation et prévention pour les patients

ardoise pour patient tracheotomisé , discours

adapté aux personnes malentendantes

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COMPETENCE 6 : Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

le service

EXEMPLE

1. Définir, établir et créer les conditions et les modalités de la communication propices à l’intervention soignante, en tenant compte du niveau de la compréhension de la personne

Adapter son discours en fonction de l'âge et pathologie du patient

accueil du patient, entretien avant l'entrée en salle d'opération

2. Accueillir et écouter une personne en situation de demande de santé ou de soin en prenant en compte son histoire de vie et son contexte

accueil du patient selon son état physique et psychologique

3. Instaurer et maintenir une communication verbale et non verbale avec les personnes en tenant compte des altérations de communication

ardoise ,baisser son masque pour les patients malentendants ,penser à faire venir au bloc les accompagnants pour les personnes sous tutelle ou deficients

4. Rechercher et instaurer un climat de confiance avec la personne soignée et son entourage en vue d’une alliance thérapeutique

se présenter lors de l'accueil au bloc avec l'ensemble de l'équipe

5. Informer une personne sur les soins en recherchant son consentement

ui faire verbaliser le type d'intervention ,son âge pour valider l'autorisation d'opérer

6. Identifier les besoins spécifiques de relation et de communication en situation de détresse, de fin de vie, de deuil, de déni, de refus, conflit et agressivité

accueil du patient, entretien avant l'entrée en salle d'opération

7. Conduire une démarche de communication adaptée aux personnes et à leur entourage en fonction des situations identifiées

expliquer le déroulement de la prise en charge

spécifique au bloc opératoire

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COMPETENCE 7 : Analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelle

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

le service

EXEMPLE

1. Observer, formaliser et expliciter les éléments de sa pratique professionnelle

savoir expliquer le choix d'un antiseptique en fonction du contexte opératoire (zones

opératoires ,allergies…) fonctionnement d'une PCA

per-opératoire dans les 3 rôles de l'IBODE Circulante, Aide Opératoire, Instrumentiste.

2. Confronter sa pratique à celle de ses pairs ou d’autres professionnels

confronter sa pratique en fonction des specialités (ORL et Maxillo )

3. Evaluer les soins, les prestations et la mise en œuvre des protocoles de soins infirmiers au regard des valeurs professionnelles, des principes de qualité, de sécurité, d’ergonomie, et de satisfaction de la personne soignée

per-opératoire

4. Analyser et adapter sa pratique professionnelle au regard de la réglementation, de la déontologie, de l’éthique, et de l’évolution des sciences et des techniques

per-opératoire

5. Evaluer l’application des règles de traçabilité et des règles liées aux circuits d’entrée et de sortie des matériels et dispositifs médicaux (stérilisation, gestion des stocks, circuits des déchets, circulation des personnes…) et identifier toute non-conformité

respect d'une logique dans le stockage des boîtes en fonction des dates de péremption circuit des déchets, du linge et des instruments après la fin de l'intervention, traçabilité des implants

6. Apprécier la fonctionnalité des dispositifs médicaux utilisés dans les soins et dans l’urgence

verification de la bonne fonctionnalité du bistouri électrique, su système d'aspiration, de l'éclairage etc…

7. Identifier les améliorations possibles et les mesures de réajustement de sa pratique

réajuster systématiquement toute faute

d'aseptie

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COMPETENCE 8 : Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

le service

EXEMPLE

1. Questionner, traiter, analyser des données scientifiques et/ou professionnelles

visualiser le dossier d'anesthésie ,le dossier médical ,effectuer la check list,anticiper l'intervention en se documentant sur

informatique ou auprès des professionnels,ou classeurs de cours

2. Identifier une problématique professionnelle et formuler un questionnement

identitovigilance, allergies ,mauvaise identification du coté à opérer …..

3. Identifier les ressources documentaires, les travaux de recherche et utiliser des bases de données actualisées

4. Utiliser les données contenues dans des publications scientifiques et/ou professionnelles

Ne pas hésiter à se documenter sur les interventions suivies, possibilité de poser des questions aux internes ou aux chirurgiens.

5. Choisir des méthodes et des outils d’investigation adaptés au sujet étudié et les mettre en œuvre

6. Rédiger et présenter des documents professionnels en vue de communication orale ou écrite

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Date : 15/10/2016 Page 19 sur 20

COMPETENCE 9 : Organiser et coordonner les interventions soignantes

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

le service

EXEMPLE

1. Identifier les acteurs intervenant auprès des personnes (santé, social, médico-social, associatif…)

infirmière de coordination cancéro, audioprothésiste , …

2. Organiser ses interventions en tenant compte des limites de son champ professionnel et de ses responsabilités, veiller à la continuité des soins en faisant appel à d’autres compétences

en collaboration avec l'ibode, préparation du caddie pour les différentes interventions du lendemain

3. Choisir les outils de transmission de l’information adaptés aux partenaires et aux situations et en assurer la mise en place et l’efficacité

logiciel bloc et dx care en collaboration avec l'ibode de salle

4. Coordonner les actions et les soins auprès de la personne soignée avec les différents acteurs de la santé, du social et de l’aide à domicile

Collaboration avec les chirurgiens et les anesthésistes

5. Coopérer au sein d’une équipe pluri professionnelle dans un souci d’optimisation de la prise en charge sanitaire et médico-sociale

6. Coordonner le traitement des informations apportées par les différents acteurs afin d’assurer la continuité et la sécurité des soins

check list, logiciel bloc,transmissions entre bloc et salle de réveil,et/ou sas de transfert

7. Instaurer et maintenir des liaisons avec les acteurs, réseaux et structures intervenant auprès des personnes

8. Organiser son travail dans les différents modes d’exercice infirmier, notamment dans le secteur libéral

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Date : 15/10/2016 Page 20 sur 20

COMPETENCE 10 : Informer, former des professionnels et des personnes en formation

ELEMENTS DE LA COMPETENCE

le service

EXEMPLE

1. Organiser l’accueil et l’information d’un stagiaire et d’un nouvel arrivant professionnel dans le service, la structure ou le cabinet de soins

accueil d'un stagiaire ponctuel (externe ou EIDE)

2. Organiser et superviser les activités d’apprentissage des étudiants

transmission des bonnes pratiques au bloc ( savoir se positionner dans une salle

d'opération )

3. Evaluer les connaissances et les savoir-faire mis en œuvre par les stagiaires en lien avec les objectifs de stage

4. Superviser et évaluer les actions des AS, AP, et AMP en tenant compte de leur niveau de compétence et des contextes d’intervention dans le cadre de la collaboration

5. Transférer son savoir-faire et ses connaissances aux stagiaires et autres professionnels de santé par des conseils, des démonstrations, des explications, et de l’analyse

commentée de la pratique

6. Animer des séances d’information et des réflexions sur la santé, la prise en charge des personnes et l’organisation des soins auprès d’acteurs de la santé