ÉTAPE 3
LES CONSTITUANTS DE LA PHRASE
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TÉRIEL POUR TUTORA
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.ccdmd.qc.ca/fr
Exercices disponibles
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○sur le site du CCDMD
ÉTAPE 3
Les constituants de la phrase
DANS LA SECTION « MATÉRIEL INTERACTIF »
• Cliquez sur Parcours guidés, puis faites faire le MODULE 2 (Accord du verbe avec son sujet) à votre élève ; quand il aura terminé les 9 exercices du module, il sera en mesure de reconnaître le groupe sujet et d’accorder correctement le verbe. Encore une fois, demandez-lui de vous pré-senter la feuille de résultats imprimée. Il peut arriver qu’il ne soit pas parvenu à finir l’un des deux derniers exercices. Si vous avez accès à un ordinateur, pourquoi ne pas aller le faire avec lui ?
• Deux exercices amusants (eh oui, on peut bien s’amuser un peu !). Cliquez sur « Exercices inter-actifs », puis rendez-vous à l’exercice intitulé « Identification du genre du nom ». Cliquez sur « Jeux pédagogiques », puis rendez-vous au jeu « Genre des mots ». Pas si facile que ça de con-naître le genre des noms !
DANS LA SECTION « EXERCICES PDF »
Dans la section accord du verbe, deux exercices semblent appropriés à la matière que vous venez de voir :
• identification du sujet
• correction des accords des verbes
Les autres exercices demandent des connaissances que vous n’avez pas encore vues à ce stade-ci (ex. : les transformations de phrase).
DANS LA SECTION « DOCUMENTS THÉORIQUES »
Cliquez sur ouvrages théoriques et choisissez les ouvrages suivants :
• Exercices d’analyse syntaxique et textuelle pour un cours de mise à niveau « nouvelle grammaire » (module 1) version 2 dont les auteures sont Michèle Frémont, Frédérique Izaute et Huguette
Maisonneuve. Ce document de 22 pages s’ouvrira instantanément, vous permettant ainsi d’im-primer les exercices des pages 4 à 9 (Phrase syntaxique autonome construite à partir du
modèle de base – Constituants de la phrase). Il s’agit de quatre exercices en ordre progressif
de difficulté. Ne demandez pas à votre élève de tous les faire ! Le dernier est d’ailleurs particu-lièrement difficile. Commencez par le faire pour vous-même… et ensuite, si vous jugez votre étudiant de taille, amusez-vous avec lui. Ne faites pas faire tout de suite les autres exercices pro-posés par l’ouvrage ; ils demandent des notions que vous n’avez pas encore vues.
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• Vous pouvez aussi utiliser le MODULE 2. Imprimez les exercices des pages 3 à 7
(Transforma-tions de P – Transforma(Transforma-tions de type et de forme). Dans ces deux exercices, il s’agit de
re-connaître diverses transformations de type et de forme.
• Toujours dans le MODULE 2, vous pouvez aussi imprimer les exercices des pages 12 à 17
(Trans-formations de P – Trans(Trans-formations de type et de forme et constituants de la phrase). Dans
ces exercices, vous devrez effectuer les trois étapes que nous venons de voir : reconnaître des transformations de P, détransformer des phrases transformées et en découper les principaux cons-tituants.
Mais n’oubliez pas que le but de la relation d’aide n’est pas de faire faire des tas d’exercices à l’élève, mais bien de l’amener à acquérir un CONTRÔLE et un POUVOIR sur son texte. En ce sens, gardez-vous toujours du temps pour travailler les notions À PARTIR DU TEXTE PRODUIT PAR L’ÉLÈVE AIDÉ.
