BTS CG – GPME – SAM – NDRC – MCO - GTLA

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BTS

CG – GPME – SAM – NDRC – MCO - GTLA

Journée de formation académique La certification en CEJM – Epreuve E3

Lundi 9 décembre 2019 Lycée VALADON - Limoges

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Déroulement de la journée

Quelques rappels réglementaires sur l’enseignement du CEJM

L’épreuve de CEJM

Réalisation de sujets

d’entraînement s à partir de cas

d’entreprises

Journée de formation académique - La certification CEJM

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1. L’ENSEIGNEMENT

DU CEJM

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Un programme construit en termes de compétences autour de thématiques

Une culture présente plusieurs caractéristiques :

- un ensemble cohérent d’éléments interdépendants - qui imprègne un ensemble d’activités humaines - commune à un groupe

L’économie, le droit et le management sont trois champs

disciplinaires permettant de comprendre les enjeux auxquels une

entreprise doit faire face.

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Un programme construit en termes de compétences autour de thématiques

1

• L’intégration de l’entreprise dans son environnement

2

• La régulation de l’activité économique

3

• L’organisation de l’activité de l’entreprise

4

• L’impact du numérique sur la vie de l’entreprise

5

• Les mutations du travail

6

• Les choix stratégiques de l’entreprise

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L’approche didactique

La transversalité : un incontournable

Culture Économique Juridique et Managériale - CEJM

Thème 1 – L’intégration de l’entreprise dans son environnement

Approche économique

• Les agents économiques

• Le marché…

Approche juridique

• Les contrats

Approche managériale

• Les parties prenantes

Transversalité : articulation des notions de champs disciplinaires différents

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L’approche didactique

La transversalité : un incontournable

Thème 2 – La régulation de l’activité économique

• Le rôle de l’Etat

• Le droit de la concurrence

• Les

caractéristiques de

l’environnement

Transversalité : articulation des notions de champs disciplinaires différents

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L’approche didactique

Thème 3 – L’organisation de l’activité économique

• L’influence de paramétres

économiques (taux d’intérêt…)

• Le droit de la responsabilité

• Les facteurs de producton

• Les types de risques

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L’approche didactique

Thème 4 – L’impact du numérique sur la vie de l’entreprise

• Les relations d’échange

• Les conséquences du numérique

• La protection des actifs et des

personnes

• Les contrats numériques

• le SI

(composantes, rôle, risques)

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L’approche didactique

Thème 5 – Les mutations du travail

• L’évolution du marché du travail

• Le droit du travail et son évolution

• Le contrat de travail

• La GPEC

• Les conditions de travail

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L’approche didactique

Un thème de synthèse

Thème 6 – Les choix stratégiques de l’entreprise

Approche managériale

• La démarche d’analyse stratégique

• Les choix stratégiques

Dimension stratégique, globale et complexe, du management.

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L’approche didactique

12

La logique des différents thèmes

Culture Économique Juridique et Managériale - CEJM 1

• L’intégration de l’entreprise dans son environnement

2 • La régulation de l’activité économique

3 • L’organisation de l’activité de l’entreprise

4

• L’impact du numérique sur la vie de l’entreprise

5 • Les mutations du travail

6 • Les choix stratégiques de l’entreprise

BTS 1

BTS 2

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2. L’EPREUVE

CERTIFICATIVE

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Rappel définition de l’épreuve

épreuve écrite, durée : 4 heures

L’épreuve a pour objet d’évaluer les capacités du candidat à mobiliser des notions d’économie, de droit et de management afin de formuler un raisonnement dans un contexte concret.

L’épreuve prend appui sur un dossier qui comprend :

- la présentation d’une situation contextualisée d’entreprise contenant des problématiques de nature économique ou juridique ou managériale ;

- une base documentaire ;

- une série de questions permettant de structurer et d’orienter le travail à réaliser par le candidat.

Le dossier documentaire d’une dizaine de pages au maximum, ainsi que le questionnement couvrent les trois champs de cette unité. Pour chaque question, une réponse construite et argumentée est attendue.

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Rappel définition de l’épreuve

L’épreuve vise à évaluer les compétences du candidat à :

- analyser des situations auxquelles l’entreprise est confrontée ; - exploiter une base documentaire économique, juridique et

managériale ;

- proposer des solutions argumentées en mobilisant des notions économiques, juridiques ou managériales et les méthodologies adaptées aux situations proposées ;

- établir un diagnostic (ou une partie de diagnostic) préparant une prise de décision stratégique ;

- prendre des décisions opérationnelles intégrant les dimensions économique, juridique et managériale ;

- exposer ses analyses et ses propositions de manière cohérente et

argumentée.

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Contexte du sujet

■ Entreprise, avec une problématique ouvrant sur des analyses en droit, économie et management.

■ Contexte : environ 2 pages

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Structure du sujet

- Les trois matières ne bénéficient pas du même poids dans le barème : tout dépend du contexte

- Les trois matières peuvent être mélangées dans une même mission.

Les missions sont orientées autour d’une problématique.

- L'organisation du questionnement se décompose en mission comme dans les sujets 0 avec plus de simplicité.

- Environ 8 à 10 question dans le sujet.

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Formalisme du sujet

■ Pour chaque mission il y aura un renvoi à des annexes précises. Les annexes mises en ressources seront donc fléchées par mission et non par matière.

■ Les trois disciplines (économie- droit- management) font l'objet de questions distinctes.

■ Chaque question renvoie à un seul champ, sauf PESTEL (et incidence des politiques économiques ?). Pas de synthèse

■ Une annexe peut être mobilisée dans deux dossiers

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Annexes et documentations

 Les annexes portent sur le contexte de l'entreprise et peuvent peuvent introduire (de façon limitée) des champs notionnels (réglementation, concepts, référence d’auteurs)

 En économie, des analyses de tableaux, graphiques, données chiffrées sont attendues ? Les calculs ne sont pas demandés ?

 Possibilité de ressources théoriques comme dans les précédents devoirs de management des entreprises.

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Méthodologie

 Y aura-t-il des points attribués pour la définition des concepts ? non

 Faut-il présenter le contexte en introduction et terminer celle-ci par une problématique générale ? non

 Y-a-t-il des éléments d'évaluation sur la définition des concepts dans les questions ? Connaissance des concepts

 Faut-il répondre aux questions sans réaliser une note structurée, ou faut-il organiser les réponses dans une argumentation structurée ? Dans le premier cas, faut-il exiger une introduction et une

conclusion ? Non, pas de note structurée

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Questionnement

COM PLC O

COMPLEXIFICATION

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Connaissance

■ Mémoriser et restituer des informations dans des termes voisins de ceux appris

■ Citer, décrire, définir, énumérer, désigner, nommer, sélectionner, identifier

Non attendu pour

l’épreuve de CEJM

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Compréhension

■ Traduire et interpréter

l’information en fonction de ce qui a été appris.

■ Expliquer, démontrer, préciser, interpréter,

résumer, traduire, illustrer, discuter, extrapoler

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Application

■ Sélectionner et transférer des données pour réaliser une

tâche et résoudre un problème.

■ Appliquer, adapter, employer, compléter,

calculer, résoudre, établir, mettre en œuvre, poser, représenter, schématiser, traiter.

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Analyse

■ Distinguer, classer, mettre en relation les faits et la

structure d’un énoncé ou d’une question.

■ Décomposer, extraire, rechercher, choisir,

discriminer, comparer, catégoriser.

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Synthèse

■ Concevoir, intégrer et

conjuguer des idées en une proposition, un plan.

■ Construire, créer, élaborer, mettre en rapport, organiser, planifier.

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Evaluation / jugement

■ Estimer, évaluer ou critiquer en fonction de normes ou de critères que l’on connaît.

■ Evaluer, juger, argumenter, critiquer, décider, tester, justifier, recommander.

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Différence avec EDM

■ Moins de formalisme attendu.

■ Les missions dépendent du contexte de l’entreprise : équilibre non obligatoire entre les 3 matières.

■ Evaluation par compétences.