sommaire) Ne.MO JL "A~~k
3 Le nouveau régime des bourses
Le classement de l'École des Mines
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L'intérêt pour le classement d'établissements d'enseigne- ment supérieur se poursuit avec la publication d'lU1e étude réalisée par l'École des Mines...
7 La dernière étude de ['APEC
10 International 15 Nominations 16
17 Ils ont dit
18 Loi sur l'autonomie des universités:
la parole à l'opposition parlementaire
Si les intentions de la réforme, en dehors des jeux de pos-
ture des uns et des autres, sont à peu près consensuelles, sa lettre apparaît en effet brouillonne et maladroite. Avec un calendrier pour le moins étonnant...22 Qui sont les étudiants ? Une enquête de ['OVE 26 La recherche de fonds,
bientôt une norme pour les universités?
L'agence nationale de la recherche
31 jO/BO
t alité
Le Monde a fait état, à la suite de notre numé,
bilan sur les croissances comparées de la Chir Japon entre 2000 et 2007. Durant cette périe de la Chine a oscillé entre 8 et 10 %, celle de 1 de 5 à 8 %. Celle du Japon, après la réce 2000 qui a entraîné pour quasiment deux ar de son PIS, est légèrement inférieure à 2 % rapprocher de l'évolution des investissement~
trois pays. Durant la même période de réfé dépensé entre 2,8 % et 3,2 % de son PIS er et l'Inde eptre 0,5 et à peine plus de 1 %. ~ Situations IV que l'art est un luxe mensonger
elle le luxe des économies développées et et l'alibi mensonger d'une croissance absent mou entre les représentants des chercheurs E ce chiffre fétiche de 3 % ne cache-t-il pas l'inc aborder les vrais problèmes de la croissance 1
à Monsieur Attali, ne se résument sans dout ouvertures de grandes surfaces supplémentai Les scientifiques et philosophes grecs ne se ~ de croissance, les moines du Moyen Âge ne r n'enrichissaient pas les manuscrits antiques, productivité. Marie Curie ne travaillait pas ChE on rêver d'un ministère de l'Enseignement s'occupe pas de recherche? Pourrions-nous é profiter de ce luxe mensonger mais inouï qui passent du temps à faire des choses appa aujourd'hui et peut-être même demain mais i
