Réunion Section européenne Italien Fréjus Lycée Gallieni
Mr Principiano Dumont D’Urville
En début de réunion les Inspecteurs Mr Reppert (H-G) et Mme Fischetti (Italien) rappellent les objectifs de la section européenne : ce n’est pas une filière.
1. Évaluation de l’épreuve spécifique en Euro H-G Italien :
Débat autour de la grille d’évaluation proposée par les IPR qui doit servir de document de travail.
Le principal problème touche au type de documents proposés.
Les documents proposés par l'examinateur en première partie se rapportent à la discipline dont l'enseignement a été dispensé en langue étrangère totalement ou en partie.
En histoire et géographie, il s'agit donc de documents -au sens donné au terme dans ces disciplines -rédigés dans la langue de la section, se rapportant au programme étudié en histoire et géographie et analysés suivant la méthodologie qui leur est propre.
Rappel des critères d’évaluation en Histoire –Géographie (présentés de façon plus simple, dans le cadre d’une notation globale) :
L’élève doit produire un discours structuré, sans contresens.
Il doit identifier : le contexte, l’espace géographique concerné, les personnages…
Il doit maîtriser les notions du programme et être capable de donner des définitions.
S’il porte un regard critique, cela doit être valorisé.
La bienveillance est la règle de base, c’est une épreuve avant tout de langue, où notre discipline sert de support. On ne doit pas interrompre le candidat, ni le déstabiliser.
Les tentations d’exigence d’exhaustivité et de bilinguisme doivent être évacuées.
2. Discussions internes
Il nous a paru intéressant d'aborder cette nouvelle année par une réflexion sur l'ensemble des pratiques d'enseignement et d'évaluation dans le cadre de ce nouveau cadre européen.
C'est une nécessité pour garantir la qualité des classes européennes tout en leur donnant une image autre que celle d'une section élitiste et permettre d'en élargir le recrutement.
Cette réflexion doit être menée à partir de la classe de seconde :
• Croisement des programmes des deux disciplines :
• programme de la DNL à confronter aux contenus culturels de la langue cible,
• sur les thèmes retenus : discerner ce qui est indispensable : notions, repères en évitant l'encyclopédisme et l'exhaustivité
• quelles sont les compétences linguistiques nécessaires à acquérir ?
• quelles pratiques mettre en œuvre ?
• Tenir compte du cadre européen : Les trois compétences : 1. Compréhension générale du document
2. S'adresser à un auditoire (prise de parole en continu) 3. Interaction orale (prise de parole en interaction) A partir de là quels exercices privilégier ?
Trop souvent en DNL, les élèves parlent peu mais écrivent …..
• L'épreuve orale de DNL au baccalauréat n'est pas une épreuve supplémentaire de la discipline (histoire et géographie,). Il y a les deux disciplines à prendre en compte : la DNL est l'occasion d'améliorer le niveau de langue des élèves par une plus grande exposition et approfondir les connaissances de la DNL par un regard croisé.
• Lors de l'épreuve, il est nécessaire de reconsidérer la tâche du professeur de DNL et du professeur de langue dans une situation de communication non traumatisante avec l'élève.
On pourrait imaginer non pas un face à face mais un coté à coté...
On peut schématiser cela par le croquis suivant :
Le jour de l’épreuve chaque élève doit avoir une fiche récapitulative indiquant ce qui a été étudié pendant l’année. Les questions doivent être claires et sans ambigüité.
La 3° partie de l’épreuve peut porter sur les motivations de l’élève, ce qui l’a conduit à choisir la section, quel est son « vécu » en Italien, ou par rapport à l’Italie....
Préparation des sujets-documents du Bac
Les thèmes traités a priori en DNL (Discipline Non Linguistique) Terminale en 2008 sont : Le Fascisme (rappel) 3 documents
L’Italie en guerre (2 documents) L’Année 1943 (I document)
La République de Salo (I document) La Fin de Mussolini (1 document) La Libération (1 document)
Monarchie ou République ? (1 document) La Constitution (I document)
La Reconstruction (1 document)
Le Miracle économique italien (1 document) Les Années de Plombs (I document)
Le Traité de Rome (1 document) L’Italie et l’Europe (2 documents)
Exemples de fiches- documents Commentées en classe
SECTION EUROPEENNE ITALIEN:THEMES ET DOCUMENTS
1) L’Italia del ventennio fascista 1922-1943
a) doc1 ” le leggi razziali.1938:.il sorriso della commessa”
“questo negozio e ariano”
b) doc 2 “La dichiarazzione di Guerra dal Palazzo Venezia 1940”
c) doc 3 “Fiat 1935 , Fiat 1954: paragone...”
2) la Resistenza e la Fine del Fascismo: 1943 1945
a) doc 4 “ i Partigiani e la Liberazione dell’Italia”
b) doc 5 “la fine di Mussolini”
3) La Repubblica
a) doc 6 ” La Repubblica ha vinto”
b) doc 7 “E nata le Repubblica italiana”
4) Il Dopo Guerra il Miracolo economico italiano
a) doc 8 “la Vespa simbolo del miracolo economico”
b) doc 9 “Il Miracolo 1945-1954”
5) l’Italia degli “ anni di piombo”
a doc 10 “Manifestazioni di studenti in piazza”
b) doc 11 “la morte di Aldo Moro”
c) doc 12 “P 38 contro la Polizia”
EUROBAC BLANC D’ITALIEN
Mme Di Napoli Mr PrincipianoIl Fascismo –Matteotti - La Dichiarazione di Guerra 1940
La Battaglia del Grano- Autarchia - Nazionalismo economico
La Scuola e il Fascismo-Propaganda- Militarizazione.
Le leggi razziali 1938- la banalizzazione del male.
La Guerra e la Fine di Mussolini
I Partigiani- La Liberazione - La Repubblica e la Costituzione
Euro-test d’Italien section européenne 1°
Mme Patricolo Mr Principiano
Cavour Garibaldi Mazzini Vittorio Emanuele II Teano
Il gattopardo Calatafimi Fratelli d’Italia
Verdi Viva Verdi! Nabucco Va pensiero!
Il Quarto Stato L’emigrazione La Prima Guerra mondiale
