Présentation du scénario
“A la découverte de New-York et de San Francisco”.
1- Contexte
2- Profil des apprenants
3- Description du dispositif et fonctionnement du site 4- La tâche finale
5- Les objectifs 6- Les aides 7- Le forum
Le scénario propose de travailler sur la création d’un audio-guide de New-York et de San Francisco via le site Izi-travel. Ce scénario, d’une durée de 6 heures 30, est destiné à un public de lycéens de niveau A2/B1 apprenant le français aux Etats-Unis.
1. Contexte.
Dans le cadre d’un travail de télé-collaboration entre deux écoles du même réseau (Sacré Coeur) organisé par deux enseignants de Français Langue Etrangère, deux classes de lycée doivent préparer les visites de leur ville pour un échange éducatif en fin d’année scolaire.
Pour ce scénario, les deux groupes d’apprenants sont invités à accomplir une tâche : réaliser un audio-guide pour présenter leur ville.
Le site internet Izi-travel, qui est un réseau social thématique, est utilisé pour la création des audio-guides.
La production finale est donc un “résultat identifiable” (critère 4 du CECRL) et les activités proposées pour y aboutir suivent le principe de la perspective actionnelle.
L’idée est de laisser les apprenants s’approprier leur ville et l’outil Izi-travel. Les audio-guides proposés par les deux groupes d’apprenants serviront à préparer un échange scolaire en français sur les villes respectives des apprenants.
2. Profil des apprenants.
Le public est composé de filles et de garçons âgés de 15 ans à 17 ans.
À l’école privée catholique Sacré Cœur à Atherton en Californie, ils sont douze apprenants : huit garçons et quatre filles dont 2 garçons et 1 fille sont d’origine américaine, 1 garçon et 1 fille sont d’origine mexicaine, 2 garçons sont d’origine canadienne et 5 sont d’origine européenne (2 garçons sont d’origine anglaise, 1 garçon est d’origine espagnole et 2 filles sont d’origine allemande.
A l’école privée catholique Sacré Cœur à New York dans l’état de New York, les apprenants sont également au nombre de douze : six garçons et six filles dont 2 garçons sont d’origine mexicaine, 2 filles sont d’origine canadienne, 2 garçons et 2 filles sont d’origine américaine et 2 garçons sont d’origine chinoise, 2 filles sont d’origine européenne (allemande et française).
Les deux publics ont un solide niveau A2, et un début de niveau B1 selon le CECRL.
Les deux classes apprennent le français car cela fait partie du programme scolaire. De plus, la langue et la culture française ont un lien historique important avec le réseau des écoles du Sacré Cœur. En effet, la fondatrice est venue de France au 19ème siècle.
3. Description du dispositif et fonctionnement du site.
Le scénario “Réaliser un audio-guide de New York et San Francisco”, en utilisant une plateforme de travail en ligne, le site de réseau social thématique Izi-Travel et des cours en présentiel, est un dispositif hybride qui se déroule en 4 séances d’une heure chacune en présentiel et 4 séances de trente minutes à distance, et une séance bilan de trente minutes en présentiel.
Les cours en présentiel se passent en classe équipées de tablettes et chromebooks ou ordinateurs portables, vidéo-projecteurs et connexion internet.
Les cours à distance sont coordonnés grâce à une plateforme commune de travail créée sur Weebly. Ils permettent aux étudiants d’approfondir ce qu’ils ont appris en cours et de préparer la séance suivante. Les forums de discussion se trouvent sur la plateforme commune de travail. Ils permettent de favoriser les échanges authentiques entre les apprenants et sont également accessibles aux enseignants.
Le site fonctionne de la façon suivante :
Les deux classes accèdent à la plateforme commune de travail pour connaître le déroulement du scénario, pour faire des exercices supplémentaires en auto-apprentissage et pour échanger sur les forums. La structure est la suivante :
L’accès pour les enseignants est intitulé “Espace enseignants”.
L’accès pour la classe de New-York est intitulé “Espace apprenants New-York”.
L’accès pour lac lasse de San Francisco est intitulé “Espace apprenants San Francisco”.
Les apprenants ont accès au forum intitulé “Forum “On discute”et aux aides disponibles dans la page “Boîte à outils”.
Un lien vers le site Izitravel est proposé lors de la séance 4 pour l’enregistrement des audio- guides. Pour faciliter la tâche et pour éviter que chaque apprenant aient à créer un compte avec ses informations personnelles, un compte utilisateur a été créé lors de la conception du scénario.
Tous les apprenants d’une même classe pourront l’utiliser.
4. La tâche finale.
“A la découverte de New-York et de San Francisco”.
Réaliser un audio-guide en français via Izi-travel pour faire découvrir notre ville.
Les apprenants de la classe d’Atherton en Californie, réalisent un audio-guide de San Francisco, pendant que l’autre classe située à New York prépare le même travail pour présenter sa ville.
Chacune des deux villes est la destination de la classe partenaire pour le voyage scolaire de fin
d’année. Les apprenants réalisent la présentation écrite et orale d’un audio-guide respectivement de San Francisco et de New York afin de présenter un musée, un monument, un endroit qu’ils souhaitent décrire. La description s’accompagne d’une photo libre de droits du monument, musée ou de l’endroit que les apprenants choisissent. Les apprenants télé-collaborent avec la classe partenaire sur ce qu’ils connaissent, ce qu’ils ont comme a priori de la ville qu’ils vont visiter, et ce qu’ils aimeraient découvrir. Ils s’ouvrent ainsi à la culture de l’autre. Ensuite, ils suggèrent cet endroit à l’enseignant, qui validera le choix du lieu pour la présentation dans l’audio-guide.
5. Les objectifs.
Compétences générales :
- Correspondre avec une classe partenaire en français.
- Présenter sa ville et découvrir la ville de la classe partenaire (musées, monuments, endroits à découvrir absolument)
- Être capable de rechercher des informations documentaires : être capable de travailler en autonomie dans la recherche, la sélection et la restitution d’informations.
- Savoir dire ce qu’on pense d’une ville et de ses habitants.
-
Être capable d’utiliser la plateforme de la classe, le site Izi-travel et le site de prononciation http://www.acapela-group.com/?lang=fr.
Compétences communicatives langagières : Objectifs linguistiques :
- Comprendre et utiliser le vocabulaire de la ville.
- Savoir utiliser l’impératif , le futur et le passé composé et décrire un itinéraire.
- Parler d’une ville, décrire un lieu.
- Parler de manière audible et intelligible.
- Production Écrite : écriture de la description, écriture des itinéraires.
- Compréhension Orale : écoute des audio-guides du site Izi.travel.
- Production Orale : Enregistrement des itinéraires et des descriptions pour l’audio-guide.
- Compréhension Écrite : lecture des textes de descriptions des autres binômes.
Objectifs socio-linguistiques :
- Échanger sur sa ville et les endroits qu’on aime avec des personnes du même âge.
- Parler des différences culturels et historiques sur les deux villes.
- Se débrouiller dans des échanges sociaux très courts: savoir utiliser les formes quotidiennes polies d’accueil et de contact.
Objectifs inter-culturel :
- Participer sur le forum afin de proposer un audio-guide personnalisé, qui répond à une demande précise des apprenants qui vont faire le déplacement est-ouest et vice-versa.
- Dépasser les barrières des apriori culturels de la ville que l’apprenant ne connaît pas.
Compétences pragmatiques :
- Savoir présenter un lieu de façon claire et synthétique.
-
Savoir réaliser un audio-guide.-
Savoir utiliser le site Izi-travel.Compétences numériques et techniques :
- Savoir enregistrer la production orale de l’audio-guide, savoir joindre une photo à la description.
- Savoir utiliser un padlet pour rassembler des informations.
- Savoir utiliser un forum.
6. Les aides.
-
le dictionnaire français: http://www.larousse.fr/-
le site Izi-travel: https://izi.travel/fr-
conjuguer les verbes: http://bescherelle.com/conjugueur.php-
des rappels sur les leçons: la structure de la description, le passé composé, l’impératif, le futur.-
le guide d’utilisation du forum.7. Le forum.
Rôle et objectif du forum :
Le forum est l’espace de communication entre les apprenants des deux classes. Ils utilisent cet espace pour tenir un journal de bord de l’état des lieux de l’avancement de leur activité. Ce n’est pas un espace pour communiquer avec l’enseignant. La plateforme, le Padlet sont des espaces de communication avec l’enseignant. Donc le forum n’est pas le lieu d’échange avec le tuteur.
Le forum sert d’outil à la télé-collaboration entre les deux classes de New York et d’Atherton.
Différentes pages dans le forum correspondent aux différents étapes :
Etape 1 : chaque apprenant prend contact avec son camarade de la classe partenaire. L’échange s’engage sur des questions de voyage côte Est et côte Ouest des États-Unis et sur les villes New York et San Francisco. Remue-méninges (Qu’est-ce que cela évoque?).
Etape 2 : chaque apprenant échange sur les idées préconçues du lieu culturel de l’autre ville. Les apprenants partagent leurs attentes ce qui permet de guider les recherches.
Etape 3 : chaque apprenant fait le point sur la réalisation de l’audio-guide et partage également une anecdote personnelle sur leur ville ou sur une anecdote découverte lors de leur travail de recherche.
Etape 4 : chaque apprenant parle de l’audio-guide de la classe qu’il vient de finir et qu’il vient d’écouter. Il commence à révéler quelques éléments entendus qu’il a préféré afin d’attiser la curiosité.
Etape 5 : invitation au voyage, commentaires et échanges à propos de l’audio-guide destiné au voyage de fin d’année.
