212
ميلعتلا و ةيبرتلا يف تاءافكلاب ةبراقلما
:
اهتابلطتم و اهتارربم
.
د / أ دمحأ موديق / ناضمر ةجيلثوب لواىج يف ي سفىلا و يفعلفلا ذػبلا ىلئ قشؼخلا ذُفلما ًم نىكً ذك ثلاؤاعدلا عػب حشػ للاخ ًم ، مُلػخلا و تُبرتلا يف ثاءافكلاب تبساللما عىطىم مًذللا لؤاعدلا كلر ىه اهمهأ لػل و عىطىلماب تلصلا ثار : ملػخه ًده له ؟ ملػخه يكل ءاُكرأ نىكه مأ ءاُكرأ نىكىل يتلا تمًذللا تفعلفلا ساػئ يف ، تُفعلف اهتاًاذب يف تباحالإ ثلاوادم ذهاك امبسو مأ ةشؼفلا و ةضٍشغلاب له ، ءاُكرأ داشفالأ ذبصً فُكو ءاكزلا عىطىم ذلواىج يشخالأ لماىػلاب . عىطىلما تظاسذب تُبصػلا و تُحىلىُبلا مىلػلا ذمخهئ اهذػب غفىلا ملغ ناذُم ىلئ ذللخهئ مز ، . تُعفه و تٍىبشج لىلخ داجًلإ مذلخلما ؼمخجلما ثاحاخ ذًاضج ببعب و ثاىىعلا يف ذمكاشج ذلف ، تًداصخكئ لكاشم يه ناُخالأ ًم رحثك يف لكاشلم ماظىلا يف حلاصالإ و رحُغخلا ثلاوادمب تؼبجشلما مُهافلما ًم تغىمجم ةرحخالأ غَسذخلا تبسالم ىلئ فاذهلأاب غَسذخلا تبسالم ًمف ، شئاضجلا يف يمُلػخلا ًم تلاخ مُهافلما يف مكارتلا ازه صشفأ ذكو ، ماهلماب غَسذخلا ىلئ ثاءافكلاب ابلظ اهجئاخه دىػح ذك امبس ، يمُلػخلا و يىبرتلا لاجلما يف نحلماػلا يذل ضىمغ نحملػخلما ىلغ . ناذُلما ، ةرحخالأ ثاىىعلا يف ، ثاءافكلاب تبساللما مىهفم حاخحئ و نحملػم ًم نحُىهلما و نحصخخلما يذل تلواذخم ةدشفم ساص ثُدب ، يمُلػخلا مل يتلا تُمظشلا صىصىلا يف لكأ تحسذب و ، مهؤاُلوأ و زُملاخلا ىتخ و نحٍسادئ حىطىلا ًم رحثكب هطشػح .213 ذُطىج لوادىظ و ، ثاءافكلاب غَسذخلا تبسالم ىلغ لمػلا ازه للاخ ًم ضكرجظ ام ضشػو مز ، يمُلػخلا وأ يىبرتلا لاجلما يف تبساللما هزهب لمػلا ثاسربم و يعاود ثاءاشحئ ًم تبساللما هزهب لمػلا هبلؼخً . ةءافكلا موهفم : مىهفمك يشخأ مُهافم ًم اهب ؽبجسا امو ةءافكلا مىهفم يف ارحثك ضىخلا ذٍشه لا يمُلػخلا ناذُلما ىلئ مىهفلما ازه لىصو تُفُك ىلئ رحشو اىىكل ،فكىلما وأ ةسذللا . 1 -ي سردلما لاجلما ىلإ لغشلا ملاع نم تاءافكلا : ةءافكلا مىهفم شهظ ذلل للاخ ًم تظسذلما ملاغ ىلئ للخهئ مز ، لغشلا ملاغ يف حضوأ لكشب ، اُخٍساج، اهاُخأ و عىىخلا و ضىمغلا ًم رحثكلا صشفأ يزلا ىه لالخهالإ ازه ،يهنلما ًٍىكخلا ثاءافكلا مُلػخب شمالأ ملػخً امذىغ تصاخ ، مىهفلما يف باشؼطا . يف رحشيظ تظسذلما ملاغ و لغشلا ملاغ نحب مىهفلما يف ثافلاخخالإ عػب ىلئ ساػالإ ازه : أ ًم ىلػف ، لهإلما مىهفلم لًذبك ، لغشلا ناذُم يف ، ةءافكلا مىهفم لخ ذلل ةداهشب مفشم ًٍىكخب تؼبجشم تىُػم ثلاهإم ذبثً نأ لمػلا بصىم بلؼً تُمظس . ًم رحثكلا نأب ثاكششلا و ثاعظإلما ىلغ نىمئاللا ظخلا الم و هذجً امب شمالأ ملػخً امذىغ تصاخ ، تفُظىلا ثابلؼخمب يفج لا ثاداهشلا ىه امب يشظىلا مهنٍىكج تلباؼم يف ثابىػص ًم ثاداهشلا ىلغ نىلصاحلا لمػلا ناذُم و يشظىلا ًٍىكخلا نحب قشفلا ازه ، تكششلا يف دىحىم هبكاىج مل يزلا يجىلىىكخلا لاجلما يف لئاهلا سىؼخلا ؼم اصىصخ اغاعحئادادصئ ارحثك تظسذلما . و تًدشفلا ثلاهإلما ذدبصأ ، ةداهشلا و ًٍىكخلا بلؼم ىلئ تفاطلإاب لمػلا بصىم ىلغ هلىصحل اػشش دشفلل يهنلما و ي صخشلا خٍساخلا .
214 هىغ ربغ ىنػم زخأ ةءافكلا مىهفم ناف مبظ ام للاخ ًم Le Boterf,1997) ) ً اهنأب ً ةدقعم ةينهم ةيعضو رييست ةفرعم ًمظخج ةءافكلا ناف اىه ًمو تُلاخلا ثاششإلما : ةذًذح تُػطو تهحاىم ؼُؼخعٌ يزلا صخشلا كلر ، ةءافك بخاص ربخػٌ لاػف لكشب . هخٍساخب تؼبجشم و تًدشف يهف ، دشفلاب ةءافكلا ؽبجشج . هجسذلب رثكأ و لب ، دشفلا اهكلخمً يتلا ثامىلػلما و فساػلماب ةءافكلا دذدخج لا ةذًذح تُػطىل هخهحاىم ذىغ فساػلما و ثامىلػلما هزه جمد و ذشخ ىلغ Le Boterf,1994) ) و اهسازآ للاخ ًم اهعمله و لب ، يئاشحئ لكشب ةءافكلا ظخلاه نأ ؼُؼخعو لا اهجئاخه . اىهأ ىه هحاخيخظا ًكمً ام ةءافكلا ملعن امىِب ، يمُلػخلا ناذُلما يف ءاظف تظسذلما نلأ ، لغشلا ناذُم يف داشفالأ يذل اهللدج يذم ىلغ فشػخه تُغامخحالإ ةاُحلا تظساملم اءاظف ذعِل و تُغامخحالإ ةاُحلا مُلػخل . مُبؼج مُمػح ثلاوادمب تؼبجشلما تُخٍساخلا ثاساشالإ عػب ىلئ رحشو نأ اىه ذٍشه جامدالإ اُحىغاذُب ًم اهب لصخً ام و ثاءافكلاب تبساللما . يف بساجج ؼم ذهاك هجاًاذب نأ ىلئ عىطىلما ازه يف ثاُبدالأ رحشح و ابوسوأ يف كلر ناك و ،ي ضالما نشللا ًم ثاىِهامثلا تًاذب يف ،يلاػلا مُلػخلا لامغأ للاخ ًم اكُجلب يف تصاخ J.M.DeKetele شهىح غمً مل كلر نأ لائ ، داذغئ يف جامدالإ ثاُػطو ثالُؼخب ىفخكا لب ، تػماجلاب يمُلػخلا ماظىلا لاثم تبلؼلا رىدب . ىلئ ذػب امُف ذهججئ يتلا يه تُلػفلا ثالُبؼخلا ذهاك امىِب
215 لامغأ ؼم تصاخ،يئاذخبالإ مُلػخلا Xavier Roegiers ثاعظإم ًم مغذب و ، سذصأ ًًأ، ماىدُفلا يف مز غوىج يف ، فعِهىُلا و ىكعِهىُلاك تُلود Xavier Roegiers جامدالإ اُحىغاذُب ً هباخك La pédagogie de l'intégration ذػب و ، ىلغ مامخهالإ ضكشج ، اكُجلب يف تصاخ ، يىهاثلا مُلػخلا يف ثالُبؼخلا عػب ًٍىكخلا و تُبرتلا تظذىه بخكم لامغأ للاخ ًم ، تُلٍشفالإ لوذلا ًم ذًذػلا ( BIEF ) يف : يشخأ تُلٍشفئ لود و ، نىباغلا ، شلشغذم ، اُهاخٍسىم ، يحىبُح . 2 -تاءافكلاب ةبراقلما تابلطتم : لغشلا ملاغ و ثاءافكلاب تبساللما بلؼم نحب اُلح غابجسالإ ناك الم تُبرتلا ًم عىه مامأ اىعفهأ ذجه اىهاف ، يهنلما ًٍىكخلا للاخ ًم تصاخ، سابكلا وأ ًًذشاشلا تُبرتب تُبرتلا مىلغ يف تفوشػلما . نىكً تُػطو مامأ اىه اىهئ بلؼج تىهلم داذغالإ هُلغ ضشفً مُلػح وأ ًٍىكج يف غاشخهلإل امضلم ذشاشلا اهيف تُجازلا ةرحعلاب اهنغ ربػلما ثاءافكلا ًم تمئاك هىم . تبساللما هزه ناف اىه ًم تكسىلا هزه للاخ ًم اهاىُمظ، ةذًذح ثاُػطو ضشفخظ تابلطتمب تبساللما هُلئساشأ ام تصاخ اهمهأ ًمو ،ثاءافكلاب ( ،نوشخآ و ىىًرحب 2005 :) ًٍىكخلا ىلئ رافىك تبعدكلما ةءافكلا ـا لىدج ىلئ نوشخآ و ىىًرحب رحشٌ ثُدب ةربخلا وأ ةبرجتلا أضجخً لا ءضجك نورحشٌ و ، لمػلا وأ تفُظىلا نىبلؼً ًًزلا داشفلأل تُىهزلا ثابعدكلما ًم ام وأ ازك مىلبذلا ً لُبك ًم فُظىخلل غُصب تبشجخلل تلماش تُخلاص ءاؼغئ ىلغ ً هلداػٌ . ثاداهشلا تهاكم ىلئ ؽلف غِل، بلاغلا يف ً هلداػٌ امً ظفل لُدً و لاجم يف تُىهلما تبشجخلا مجح ىلئ اظًأ لب ، بىلؼلما مىلبذلا تلئاغ لخاد هساُخخا مج يزلا ًٍىكخلا .
216 ، ذًذجلا سىصخلا ازه اهطشفُظ ةذًذح ثاُػطو نأ ىلئ رحشو اىهو و داىم طاظأ ىلغ ذىمجلا تُػماجلا ثاداهشلل تلداػم ثاداهش ذىم تُهاكماك تبىلؼلما ثاءافكلا ًم وأ ةربخلا ًم ذُصس طاظأ ىلغ لب ، تظسذم غًِالم ام تفُظىل . نحهاىللا و ثاػَششدلا يف لاًذػح كلزك ضشفً ذًذجلا سىصخلا ازه ًٍىكخلا ثاداهش و تُػماجلا ثاداهشلا اهظاظأ ىلغ ذىمج يتلا . ميلعتلا و نيوكتلل فدهك ةبستكلما ةءافكلا ـ ب : عاىهأ لكل فذهك ةءافكلا لىدخج نأ ، تبساللما هزه ثابلؼخم نحب ًم و ، لاثم مزتلج نأ ، ًٍىكخلا و مُلػخلا تاءافكلل ارتفد هساعم للاخ طسذمخلما مصلاً يكُظلاكلا ماذخخظالإ ًم لاذب ، ي ساسذلا ي ساردلا رتفدلل لاص لا و ناك يزلا ي ساسذلا هساعم للاخ زُملخلا مصلاً . نيوكتلا يف زايتجلإل ميوقتك ةبستكلما ةءافكلا ـ ج : ثاُػحشم ىلئ ةدىػلاب هبمىله اىهاف ام ًٍىكج مٍىلخل تُلمغ يأ مامأ و اىه و ملػخلا طاظأ ىلغ غِل و ، تىهم يلأ تبىلؼلما ثاءافكلا و ثاسذللا يأ ًٍىكخلا ؽلف . تابستكلما ةيحلاص رارقإ مامأ ةعماجلا ـ د : لابلخظئ ىده سىصخلا رحغخً نأ ثاءافكلاب تبساللماب لمػلا اىم يعذخعٌ و سابكلا تػماجلا لبلخعح نأ يهًذبلا ًم ذبصً ثُدب ، تػماجلاب تبلؼلا مهكلاخمئ ببعب تُػماجلا ثاداهشلا ىلغ لىصحلا نوذٍشً ًًزلا نحُىهلما لغشلا ملاغ يف ةربخلا ًم لامظأشل . حرتلً امك ، يعذخعٌام ازه ونيريب مظىج نأ طوسذلا وأ ذػب ًغ ًٍىكخلاك ، سىصخلا ازه مفو طوسذلا ثاكوأ تػماجلا تُئاعلما .
217 ىلغ تمئاك ثاءافكلاب تبساللما تفعلف ناب ساشكالإ ًم ذبلا ، رحخالأ يف اىهو ، تُمُلػح ثاحادب ؽبجشم اهنم ءضح ، اهساشدهئ يف ذمهظأ يتلا يه ثاسربم هدسوأ ام ىلئ رحشو ( G.Scallon,2004 ) اهشكر يتلا تزلاثلا ثاًذدخلا ًم Xavier Roegiers ، لاوأ، اهلُلدج ىلغ ثاءافكلاب تبساللما لمػح ثاًذدج يه و : فساػم دذػح نحملػخلما . اُهاز : اثلاز ،نحملػخملل ىنػم ثار ثاملػخخارتكئ ةسوشط : قافخالإ تبسادم ي سسذلما . ، تُمُلػح وأ تُظسذم رحغ ثاحادب ؽبجشم تفعلفلا هزه ًم شخالأ ءضجلا ًكل تبساللما ثالُبؼج ؼم مفاىخلا ةسوشط ىلغ ذُكأخلا ًم ذبلا ثاحاحلا هزه تُبلخلو و نحُىهلما و نحصخخلما و نحملػخلما ثاسىصج يف رحُغح ًم هطشفج ام و ثاءافكلاب ثابلؼخم ًم يىبرتلا و يمُلػخلا نأشلا ىلغ نحفششلما .
218 عجارلما : 1 ـ ج . نورخ آ و زلود : ةيبترلا في تياافكلا زغل . بيرغ و بياطلخا ةجمرت ( 2005 ) (.. ط 1 ) ءاضيبلا رالدا : لماع تاروشنم ةيبترلا .( ص ص 202 ـ 208 ) 2 - GerardScallon.(2004).L'evaluation des apprentissages dans une approche
par compétences. (1ère édition).Bruxelles: De Boeck.p 100
3-Rey B et all.(2003). Les compétences à l'école.(1ère édition).Bruxelles: De Boeck.
4- Le Boterf .(1994).De la compétence. Essai sur un attracteur étrange. Paris. Les éditions d'organisation.
5- Le Boterf .(1997). Compétence et navigation professionnelle. Paris. Les éditions d'organisation.
6-Xaviers Roegiers.(2010).La pédagogie de l'intégration. Des systèmes d'éducation et de formation au cœur de nos sociétés.(1ère
edition). Bruxelles : De Boeck.
