Dyscalculie Trouble d’apprentissage
Définition Stratégies pédagogiques gagnantes
La dyscalculie est un trouble persistant de l’apprentissage du nombre et du calcul qui se caractérise par de grandes difficultés dans le domaine des mathématiques, sans atteinte organique ou déficience intellectuelle.
Vérifier sa compréhension
Reformuler et répéter, au besoin
Écrire les informations importantes au tableau
Donner des consignes courtes et précises
Donner des pauses régulièrement (idéalement, 10 minutes/heure de cours)
Utiliser des exemples concrets ou des éléments visuels pour supporter les apprentissages
Rendre les notes de cours accessibles avant le cours (si possible)
Utiliser des exemples concrets ou des éléments visuels pour supporter les apprentissages
Fournir un échéancier contenant les dates des remises de travaux, d’évaluations et des lectures à faire
Faire une synthèse des éléments importants à retenir à la fin du cours
Difficultés et caractéristiques
Difficulté à évaluer de petites quantités
Difficulté à dénombrer
Difficulté à écrire les nombres
Difficulté à lire les nombres
Difficulté à comprendre le sens des nombres
Difficulté à réaliser des calculs arithmétiques simples
Difficulté en géométrie
Difficulté à distinguer les différents symboles
Difficulté à mémoriser les tables d’additions et de multiplication
Difficulté à effectuer des opérations arithmétiques
Difficulté à saisir et à utiliser les termes mathématiques
Difficulté à gérer l’argent
Difficulté avec l’orientation visuo-spatiale
Cégep de Lévis-Lauzon Services adaptés Novembre 2015
