- Comment amener les élèves à prendre confiance en eux?

Le public évolue, les généra- tions se succèdent et semblent bien différentes.

C omment motiver nos élèves?

- - Comment attirer leur atten- tion?

- Comment éviter l’ennui en classe?

- Comment amener les élèves à prendre confiance en eux?

- Comment les amener à deve- nir acteur des apprentissages?

Les jeunes ont un accès à des connaissances infinies de façon quasi immédiate avec Internet et leur smartphone.

Mais comment recevoir et ex- ploiter ces connaissances, les analyser et rester dans une posture critique?

Nous devons leur apprendre à être critique et leur donner le

bagage nécessaire.

C’est pourquoi la co-construction de projet est une condition fon- damentale pour son implication, sa motivation et développer son envie.

En effet, le mettre au cœur de l’écriture du projet, de favoriser la participation active à le gé- nèse de l’activité, semble primor- diale pour favoriser l’acquisition des savoirs.

C ^{O N S TAT}

O B J ECT I FS D E L A C O - C O N S T R U CT IO N D E P R O J E T

La co-construction « offre la possibilité d’envisager l’école comme un nouvel espace où l’apprenant serait considéré comme le sujet actif de son apprentissage » (Emmanuel Nardon, Philosophe).

Sachant qu’une classe est la combinaison complexe de per- sonnalités riches et nuancées qui demandent une attention singulière pour adhérer à un projet commun.

C’est également un processus de négociation et d’échange de points de vue.

C’est une démarche interactive qui contribue activement à la réalisation commune.

Il faut également prendre en compte les connaissances anté- rieurs ainsi que le fruit de l’expé- rience personnelle des apprenants.

Pour cela, il faut par la co- construction:

- Favoriser la curiosité, l’initiative et la confiance;

- Faire appel à l’expérimentation G A P E S C / 2 0 1 7 - 2 0 1 8

L A C ^{O -} C O N S T R U C T I O N D E P R O J E T A V E C L E S É L È V E S

M O T S - C L É S

• COOPERATION

• CONFRONTATION

• RECHERCHE DE CONSENTEMENT

• INTELLIGENCE COLLECTIVE

• MUTUALISER

L’élève doit:

- Définir son rôle décisionnel

- Définir son but (par rapport au projet - S’interroger sur la démarche

- Interagir avec les autres et l’enseignant - Affirmer son identité

- Acquérir une pratique citoyenne

L’enseignant doit:

- Inciter à se documenter

- Inciter à planifier, organiser et anticiper - Problématiser

- Inciter les élèves à se remettre en question et à anticiper les difficultés