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-François HAR.SANY
Chel:' !>tonsieur DELACOTE,
En dépit de l'amitié et de l'admiration que j'ai pour vos excellentes intentions et le courage que vous avez dans le travail considérable et ingr.at qui vous attend, il est da mon devoir d'être à nouveau l'avocat du diable en posant un certain nombre de problèmes 1°) Je vous serais très reconnaissant de diffuser auprès de tous les
membres de la commission les résultats des enquêtes menéë'SSur le gra?hisme et sur le travail actuel des enseignants du )0 cycle
(publier les résultats de Grenoble) ; ces enquêtes sont destinées à l'information de tous les membres de la commission. Il faut aussi publier la le dessin de Grenoble et la motion de l'A.P.I.T. sur l'astronomie.
2°) J'ai essayé à la dernière d'intervenir pOl1r dire que la même recherche en mécanique expérimentale doit être faite dans les
8 centres prévus, car cette discipline n'a jamais ni de crédit -de 6.000 N.F. pour elle seule (crédit de ) 0 équipenent d'un
C. E. S. à 600 élèves), ni de recherches et cl' expérimentation pédago'-gique sérieuse pour se dégager des caricatures qu'on lui reproche laisser la mécanique expérimentale à l'aban1on alors qu'elle est
fondamentale (au même titre qu'électricité et chimie) pour le stockage expérimental en vue des 2° cycles, et l'orientation des élèves enfin de 3°, ne fera que la déprécier et laisser dans l'abandon les ensei-gnants non formés qui pataugent actuellement.
3°) Comment comprendre un groupe de travail qui se consacre entièrement au 1° cycle, sans qu'il se soucie des problèmes pédagogiques actuels, sans qu'il se soucie de l'articulation de ces pistes nouvelles avec les ?rogrammes des 2° cycles, sans qu'il se soucie de l'orientation des élèves pour 50 % en fin de 3° vers les enseignements techniques
longs et courts ?
Pourquoi dans ce groupe de travail n'y a-t-il pas de professeurs enseignant dans le }o cycle?
4°) Comment comprendre, qu'un groupe de travail se consacre entièrecent au }o cycle (sauf VIOVY) alors que ?our les progracmes 2- cycle
qui doivent entrer en vigueur en 1973, il n'est prévue aucuneexpé-rimentation officielle avec stages, crédits et heures supplémentaires.
Les problèmes pédagogiques y sont pourtant graves et urgents.
On ne va pas se contenter par exemple de l'expérience de DREUX pour justifier la méthode d'introduction de la mécanique en 2°.
Les lycées, où seront menées les expérimentations "clandestines" sur le 2° cycle, profiteront"ils de 6.000 N.F. pour la mécanique ou l'électricité? Dans un effort qui doit porter surtout sur les méthodes pédagogiques, la formation des enseignants, la recherche pédagogique, les horaires et les crédits sont primordiaux.
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-Pour toutes ces raisons, je demanderai à la prochaine séance à Mr. le Président, s'il est possible qu'un groupe de travail se constitue sous l'autorité d'un Inspecteur général et se penche sur les problèmes actuels du 1° cycle.
En espérant que vous verrez en moi, non un opposant à vos
excellentes idées, mais un collègue qui vit journellement les difficultés beaucoup d'enseignants, je vous prie d'agréers Cher Monsieur DELACOTE,
l'expression de mes sentiments déférents et dévoués.
