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TecHnoLOGIE
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En/EIGnEmEnT PuBLIC
MANIFESTE DES PROFESSEURS DE TECHNOLOGIE DE L'APTEP
Les membres de l'Association des Professeurs de Technologie de l'Enseignement Public, réunis en assemblée générale à Grenoble le 23 avril 1989, ont fait le bilan de leurs activités dans le cadre de leur service au cours des dernières années .
Ce bilan fait apparaître l'évolution des tâches et responsabi-lités des Professeurs de Technologie inhérente aux nouvelles techno-logies d'une part, et aux nouvelles méthodologies d'acquisition des savoirs et des savoir-faire, d'autre part .
L'analyse des services, comme le montre le tableau ci dessous, met en évidence que la mission pédagogique qui leur est impartie est incompatible avec les charges actuelles de travail auxquelles ils doivent faire face.
EVALUATION DES TACHES ET SERVICES D'UN CERTIFIE B1 , B3 OU B4 {*)
Enseignement
Travail annexe lié à l'enseignement Maintenance des matériels
Formation
Concertation des équipes pédagogiques Développement d'activités
Divers
Soit un total hebdomadaire de
( 1) ( 2) ( 2) ( 3) ( 4) 18 H 15 H 2 H 2 H 2 H 7 H 2 H 48 Heures (*) Evaluation portant sur 30 professeurs certifiés (service
de 18 heures hebdomadaires dont 4 en TSA)
(1) Préparations, corrections, conseils, dossiers, etc ...
(2) Hors V.S. (pour ne pas cumuler certaines heures se recoupant) (3) Recherche pédagogique, autoformation, constitution de
dossierspédagogiques etc ...
(4) Suivi de matériels, sujets d'examens etc ...
En conséquence, consci~nts de ne pas remplir leur mission vis à
vis de leurs élèves, ils font les propositions suivantes dans un certain nombre de domaines :
LA FORMATION
Volume horaire de formation plus important
Si les besoins en formation des professeurs de technologie sont sensiblement les mêmes que leurs collègues d'Enseignement Général sur les plans de la pédagogie ou de la méthodologie, ils sont en revanche beaucoup plus importants sur le plan des contenus de l.'en-seignement, du fait du développement sans cesse croissant des tech-nologies nouvelles .
En conséquence, ils estiment que le volume horaire de leurs formations doit être augmenté statutairement.
Problème de l'absence des professeurs~ formation
Pour remédier au grave problème des absences de professeurs en formation, l'APTEP estime indispensable
- soit la mise en place d'un allègement du service pour formation (2 heures hebdomadaires). Ces deux heures seraient définies localement ou régionalement dans une plage horaire commune .
- soit celle du remplacement systématique du professeur absent pour formation. Cette seconde mesure comporte néanmoins le désavantage par rapport à la première de ne pas offrir la même continuité vis à vis de la relation professeur/élèves .
LES STRUCTURES
Maintenance des matériels
La maintenance des matériels des laboratoires est assurée par les professeurs les utilisant, bien souvent, et par la force des choses, pendant les heures consacrées à l'enseignement, et donc au détriment des élèves. L'APTEP propose que la maintenance soit :
- d'une part assurée par une société de service (Informatique matériels et logiciels )
- d'autre part assurée par un ou plusieurs professeurs déchargés d'une partie de leurs service (autres équipements).
Assistance des professeurs pour les séances de manipulations
Il est nécessaire que les professeurs soient déchargés du travail de préparation des salles de laboratoire et de la maintenan-ce des petits matériels.
Ces tâches peuvent et doivent être assurées par des techniciens de laboratoire.
Concertation
La structure actuelle de l'enseignement de la TSA et des nouveaux programmes E et F applicables à ~a rentrée 89 ) nécessite un travail d'équipe au niveau des professeurs d'un même établisse-ment ( mise en place d'activités dans des domaines très différents et requérant des connaissances spécifiques, intervention de plusieurs professeurs sur le même matériel et dans les mêmes locaux, etc ... )
Cette exigence liée au service nécessite le dégagement plage horaire commune à tous les membres de l'équipe coordination.
Développement d'activités
d'une pour
Des professeurs volontaires, d'un même établissement et de compétences complémentaires, dégagés d'une partie de leur service doivent être chargés au niveau régional du développement d'activités exploitables (Réalisation de systèmes, dossier technique, dossier pédagogique ) , ces activités donnant lieu à une publication .
RELATION AVEC LE CORPS D'INSPECTION
Les professeurs de technologie souhaitent être davantage enca-drés par l'Inspection de manière à éviter la dispersion des travaux, notamment durant les périodes de mise en place de nouvelles structures.
En outre, ils insistent, pour que l'Inspection, au niveau régional, assure efficacement la coordination de ces travaux et leur diffusion dans les établissements.
Ils proposent la mise en place d'un réseau de correspondants-lycées de manière à faire circuler plus rapidement les informations.
Enfin, les professeurs de technologie ayant développé à ce jour des activités regrettent le manque d'intérêt de l'Inspection vis à
vis de leurs travaux .
