• Aucun résultat trouvé

Activité expérimentale 13 : Les lois de l'électricité - SECONDE 2019 - Lycée Léon Blum

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Partager "Activité expérimentale 13 : Les lois de l'électricité - SECONDE 2019 - Lycée Léon Blum"

Copied!
2
0
0

Texte intégral

(1)

Alimentation continue

12V

Seconde Activité expérimentale : Les lois de l’électricité

Cette activité expérimentale permet de vérifier deux lois de l’électricité dans un circuit. Document a : Le multimètre et ses utilisations

Document b : Matériel disponible

Générateur de tension continue (alimentation) 12V Lampe, moteur

Conducteurs ohmiques de résistance 10 Ω, 47 Ω ,100 Ω et 220 Ω Une platine, des fils de connexion

3 multimètres

Partie A : Exploiter la loi des nœuds

Document 1 : Installation électrique domestique

Elle permet à la fois l’éclairage de la maison mais également le fonctionnement des appareils électriques comme le réfrigérateur, le four, la télévision…

Document 2 : Modélisation de l’installation domestique

Document 3 : Vocabulaire

Branche : portion de circuit entre deux nœuds consécutifs

Branche dérivée : branche qui ne comporte que des récepteurs Branche principale : branche qui comporte le générateur

Dipôle : composant électrique possédant deux bornes Nœud : point de connexion entre au moins trois dipôles Récepteur : dipôle qui reçoit du courant électrique Document 4 : Loi des nœuds

L’intensité du courant dans la branche principale I0 est égale à la somme des intensités I1 et I2 des courants dans les branches dérivées.

Multimètre utilisé en voltmètre :

Un voltmètre est branché en dérivation sur un dipôle. Pour mesurer une tension UAB, la borne V du voltmètre doit être branchée sur la

borne A du dipôle et la borne COM du voltmètre doit être branchée sur la borne B du dipôle.

Multimètre utilisé en ampèremètre :

Un ampèremètre est associé en série dans une branche. Pour mesurer une intensité positive, le courant doit entrer par la borne A de

l’ampèremètre et sortir par la borne COM.

220 Ω 100 Ω A + _ V COM A B

(2)

Travail n°1 : Réaliser

1. Réaliser le circuit comportant trois ampèremètres schématisé dans le travail préparatoire A. Appeler le professeur pour vérifier.

2. Noter les valeurs des intensités des courants dans la branche principale I0 et dans les deux

branches dérivées I1 et I2.

Travail n°2 : Raisonner

Calculer la somme I1+I2 puis compléter le tableau récapitulatif suivant :

I1 (mA) I2 (mA) I0 (mA) I1+I2 (mA)

Travail n°3 : Valider

La loi des nœuds est-elle vérifiée ? Pour répondre à cette question, calculer l’écart relatif à la loi : |"#$("&'"()|

"# et l’exprimer en pourcentage.

Partie B : Exploiter la loi des mailles

Document 1 : Modélisation d’une trottinette électrique

Document 2 : Vocabulaire maille : boucle fermée

maille orientée : maille dont on a fixé le sens de parcours Document 3 : Loi des mailles

Dans une maille orientée, la somme des tensions fléchées dans le sens de parcours de la maille est égale à la somme des tensions fléchées dans l’autre sens.

Travail n°1 : Réaliser

1. Réaliser le circuit n°1. Noter les valeurs des tensions UAF, UAB et UBE.

2. Réaliser le circuit n°2. Noter les valeurs des tensions UBC et UCD.

Travail n°2 : Raisonner

Compléter le tableau récapitulatif suivant :

UAF (V) UAB (V) UBE (V) UBC (V) UCD (V) UAB+UBE (V) UAB+UBC+UCD(V)

Travail n°3 : Valider

1. La loi des mailles est-elle vérifiée dans la maille orientée ABEF ? Pour répondre à cette question, calculer l’écart relatif à la loi : |*+,$(*+-'*-.)|

*+, et l’exprimer en pourcentage.

2. La loi des mailles est-elle vérifiée dans la maille orientée ACDF ? Pour répondre à cette question, calculer l’écart relatif à la loi : |*+,$(*+-'*-/'*/0)|

*+, et l’exprimer en pourcentage. Alimentation continue 12V + - 47 Ω 10 Ω A B C F E D

Références

Documents relatifs

Cependant, des possibilités d’expression pour les citoyens, et plus largement la société civile, existent de plus en plus A travers trois des quatre événements de l’année 2008

Du fait de mon positionnement professionnel, l’idée d’une nécessaire synergie au carrefour de ces « éducation à » (l’information, les médias et l’informatique) m’a

Outre sa conception, il convient ainsi de revisiter la législation d’une autorité combinant à la fois versant moral (permettant de ne pas trahir une intention première pensée

C’est en revenir aux objectifs initiaux (qui ont pu évoluer depuis) ; c’est comprendre l’histoire, les acteurs impliqués, avec des phénomènes de pouvoir, une implication

Pour identifier les dépôts OAI à moissonner dans le cadre de ce travail, nous nous appuyons sur le répertoire international OpenDoar où sont répertoriées 1500

Cela veut dire principalement que l’être immersif que nous sommes doit à présent assurer la perpétuation (la création continuée du monde) de son milieu

Relation : E-Fidélité $ Impact sur la marque H3: Plus les consommateurs s’impliquent dans leurs relations avec une entreprise ou une marque en souscrivant à des outils

Dans le cas de Slashdot, l’architecture de l’espace ne repose pas seulement sur une mécanique déterministe qui conditionne l’acte énonciateur mais aussi sur des