ARTheque - STEF - ENS Cachan | PRUDHOMME transmissions

da C.N.P.

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de direction, y est déterminant. L'établissement doit être arliculé aux CHACUN DOIT SE SENTIR IMPLIQUE .

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autres établissements dans une perspective de complémentarité et · de solidarité, l l'échelle d'un territoire 1 définir en fonction des Les ilhes doivent se sentir impliqués à la fois à titre carac~éristiqucs géographiques, sociales et économiques, Il est individuel et l titre collectif : souhaitable qu'Il développe 'des relations avec des partenaires·

- A titre individuel, dans l'élaboration de leur projet personnel, la extérieurs A l'Education Nationale.

, prise en compte de leurs d,ifficultés et des rcmédiations possibles ·

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' dans le cadre de l'aide péda,gogique, par le recours dans le cadre du '(

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au ,. ..

Centre de Documentation . et d'Information (CDI) à des fichiers CREERLESCONDmONSFAVORABLES · /( . . . . •

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manuels ou informatisés ql•.i permettent l'autoformation ;

- à titre collectif, soit directement, soit par l'intermédiaire de leurs Le lycée est un lieu de vie ct un lieu de travail : il importe donc délégués dans toutes les .décisions qui déterminent la vie de q~e 50~ architecture réponde à des exigences de confort, de sécurité, I'Eta!llissement. Le Conseil· des

délégués-él~vcs,

les délégués des d csthéttque et soit fonctionnelle.

él~vel au Conseil d'Admini~tration, aux Conseils de classe ont un C'est au niveau .académique, en fonction d'un cadrage national, rôle effectif. Les ateliers, les clubs, les Projets d'Activité Educative • "..~ q~e ~evront être pryses les mesures pour impulser les initiatives (PAE) leur donnero,nt l'occasion de participer directement à

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souhallables et éviter toui blocage ou dérapage.

'l'élaboration et à la r6alisation de projets. ~ .A .,;" -Il faut lnfornler largement les établissements des expériences

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menées ici ou 1à et favoriser la constitulion d'équipes &CI,!!émiques. Les professeur; doivent se sentir motivés par 1'6volution du

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JI faut valoriser et "récompeqser" les réussites : par exemple,

syst~me

pour s'y Impliquer : c'est l eux que revient l'initiative et la

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toute diminution des redoublements doit se traduire par une baisse responsabilité de mettre en place lès modules du programme ~ Jtr. des effectifs de ch&quc classe et non par la suppression de classes complémentaire, de profiter de la souplesse . que peut permettre la et donc de postes.

mise en place d'un emploi du temps souple et mobile, de donner

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JI faut veiller à ce que les

fili~res

ne soient pas reconstituées par corps . aux mesures d'aide pédagogique, de consttuire dans le cadre

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une utilisation pervertie des modules ils sont impérativement des directives nationales une évaluation. des éi~ves commune l tout

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indépcn~ants les uns des autres et n'ont aucun· caractère de

l'établissement. Cela suppose des possibilités de concertation, la

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prércquu.

constitution d'équipes p.6dagogiqucs, qui sont déjr une réalité dans

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Il faut veiller à ce que tes moyens débloqués au titre d.e l'aide bien des établissements ct qui doivent ttre encouragées et

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pédagogique ne soient pas détoum. és de leur objet : pour cela il rtconnues. A l'occasion de la mise en oeuvre des nouvelles ,, .. __ .J}

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faut prévot.'r de façon contractuelle la dotation spécifique dispositions, il s'agit de faire l'inventaire de ce qui existe déjà, de

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CT' correspondante.

confronter et de conforter les expériences conduites à titre individuel

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Des mesures appropriées doiven.t permettre non seulement d'éviter ou en équipes, de construire une cohérence globale l l'é.chelle de

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6 que la création d'une

fili~rc

scientifique unique n'entraîne une l'établissement.

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diminution des effectifs actuels r des

fili~res

C et D réunies mais

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encore d'en élargir le recrutcme~t.

Ainsi la communauté Uucatln tout enti~re doit

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Il faut que soient mises en place les structures qui permettent des s'impliquer; il revient au chef d'établissement d'y créer la ~ parcours d'orientation plus souples (classes permettant les dynamique sans laquelle rien ne se fera : les établissements qui

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réorientations, implantation de modules de technologie dans tous réussissent le mieux sont ceux qui parviennent à créer un climat les établissements). , ;

positif de coopération et l mobiliser les énergies. L'élaboration du - Il faut protéger les enseignements qui touchent un (aible effectif Projet d'établissement suppose des méthodes qui garantissent la par l'instauration, selon uti cadrage national, de cartes concertation de tous les acteurs, l'adaptation et la maîtrise des académiques.

actions conduites ; le .rôle des équipes pédagogiques, éducatives et

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ÉLÉMENTS DE TRANSMISSIONS MINIATURES

JOINTS DE CARDANS

SIMPLES ET DOUBLES

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JOINTS DE CARDANS- ACCOUPLEMENTS

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LIMITEURS

DECOUPLE

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