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TecHnOLOGIE
1, EnJEIGnEmEnT PuBLIC
LE POINT DE VUE DE L'APTEP (Assemblée générale du 23-04-89) A PROPOS DE L'EVOLUTION DES PROGRAMMES DES FILIERES E .ET F
LES PROGRAMMES . LES METHODES PEDAGOGIQUES
La commission constate que les contenus de programme du bac E et les directives pédagogiques s'y rapportant s'inscrivent dans le prolongement de l'option TSA.
Elle s'en félicite, tout en soulignant l'aspect quelque peu ambitieux de certains objectifs
Quant aux bacs technologiques, la lecture de leurs nouvelles définitions de programme fait apparaître davantage une modification de l'esprit de ces enseignements que de leurs contenus .
Cependant de nouvelles têtes de chapitre apparaissent sans que soient clairement précisés les allègements de programme ou les compétences dont l'acquisition est repoussée au cycle post- bac. La commission demande que ces points soient précisés .
Les professeurs s'interrogent fortement par contre sur la natu-re des moyens qui seront mis à leur disposition afin qu'ils puissent assurer leurs enseignements selon l'esprit de ces programmes .
Ils craignent que la lenteur avec laquelle ces moyens vont se mettre en place ne pénalise lourdement les premières générations d'élèves issus de ces filières rénovées.
Leurs inquiétudes à ce sujet sont principalement motivées par les incohérences constatées lors de la mise en place de l'option TSA de la classe de seconde, où, après parfois quatre années de fonctionnement, les engagements relatifs aux moyens et aux forma-tions n'ont été que très partiellement tenus .
LA COMMISSION SOUHAITE :
1/ Qu'une banque de données nationale (ou à défaut régionale ) de thèmes supports d'enseignement soit constituée et que les moyens permettant de l'alimenter soient clairement définis .
Ceci implique entre autres :
La définition d'un cahier des charges décrivant les caracté-ristiques du produit "thème d'étude", ainsi que la nature des informations contenues dans l'ensemble ·. documentaire le définissant.
La définition du cadre de travail des équipes amenées à ré,... unir et mettre en forme les éléments de l'ensemble documentaire associés au thème (décharge horaire , encadrement pédagogique , encadrement technique )
2/ Que les problèmes inhérents à l'utilisation pédagogique d'équi-pements technologiquement complexes soient enfin pris en compte:
* Importance du volume d'autoformation des enseignants avant exploitation pédagogique
* Nécessité de crédits alloués à la maintenance .
Besoins en personnels d'assistance (techniciens de labora-toire)
Décharges de services allouées à la gestion du parc informa-tique (implantation des logiciels, configuration des systèmes, etc ... )
• Equipements adaptés aux situations d'utilisation (pratiques pédagogiques ,robustesse ,etc ... )
Remarque : _ L'expérience de la TSA met en évidence que les problèmes liés à la maintenance d'équipements à technolo-gies complexes pénalisent lourdement les élèves (indispo-nibilité du poste de travail, réduction du temps pédagogi-que par indisponibilité du professeur occupé à des tâches de maintenance).
3/ Que les besoins spécifiques des professeurs des disciplines technologiques en matière de formation soient reconnus, et que les moyens permettant d'y répondre soient prioritairement dégagés.
Qu'il soit prévu dans le cadre des MAFPEN des possibilités de recon-version réelles et sérieuses pour les enseignants qui doivent chan-ger de discipline.
Que les volants d'heures dégagées par les réductions des horaires de certaines disciplines (lors de la mise en place de nouveaux program-mes) soient intégralement utilisés pour la formation des professeurs concernés à leurs nouveaux contenus d'enseignement.
4/ Qu'un groupe de pilotage académique soit créé dans le but de coordonner les démarches de chaque établissement. Ce groupe, consti-tué de professeurs enseignant dans différents établissements de l'académie devrait être :
formé aux pratiques pédagogiques adaptées aux enseignements de chaque discipline .
• informé des moyens didactiques disponibles sur le' marché . • rémunéré pour ses travaux ( cadre MAFPEN par exemple ) .
IL LUI PARAIT TOUT A FAIT INDISPENSABLE
1/ Que des postes d'agents-techniciens soient créés Leur rôle serait d'assister le professeur dans la préparation matérielle des activités et d'assurer la maintenance des équipements .
2/ Que l'importance du volume de formation nécessaire à chaque enseignant d'une matière technologique (en moyenne 4 heures par semaine, hors autoformation) ne se traduise plus par une surcharge de travail
3/ Qu'un effort d'uniformisation des équipements pédagogiques des' établissements soit entrepris .