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Compte rendu de l'audience accordée par le Ministre
et organisation du travail en 1974-75
Pour le Ministre, qui a bien voulu confirmer la commission dans sa tâche et sa mission, les idées de fond défentlues par la commission sont des points acquis, notamment la présence de sciences physiques dans le pre-mier cycle; le président souhaiterait vivement sous le vocable: « sciences expérimentales et techniques ».
Dans le premier cycle, la doctrine à propos du technique n'est pas encore définie, le Ministre tranchera en-tre un aspect, « travaux manuels., et une technologie intégrée aux sciences expérimentales. Il se réjouit de
consta-ter une collaboration avec les biologistes et réaffirme la nécessité d'une liaison profonde entre sciences physiques et biologie (avec sans doute pour . conséquence une bivalence des enseignants).
Dans le second cycle, un travail important de réflexion sera nécessaire dans le cadre qui sera bientôt pro-posé.
En conclusion, il semble que le travail de la commission soit admis en haut lieu comme base de départ. Quelques participants expriment le regret que l'enseignement soit assujetti aux diverses réformes qui se succédent, mais le président rappelle qu'on ne peut bâtir les programmes indépendamment des structures.
Il encourage la commission à réfléchir aux problémes de contrôle et d'examen (repenser les méthodes de contrôle des connaissaces) et de formation maîtres. Quant
à
la technologie, si de violentes oppositions se sont exprimées, des points communs essentiels peuvent être dégagés (idée du concret, enseignement tourné vers l'extérieur) ; il faudra faire la synthése des divers points de vue, dès que le cadre de la réforme sera connu.rendu des stages - second cycle
(rapporteurs: Messieurs PICOUX et DELARUE)A noter le problème des DÉCHARGES DE SERVICE: il n'est pas possible (non pas financièrement mais techniquement) auX enseignants d'assurer l'expérimentation dans le cadre du service normal.
Au stage-de GRENOBLE (13 et 14 Septembre), le déblocage des heures de décharge ayant pu être opéré la veille, les professeurs ont accepté de poursuivre l'expérimentation en Première, malgré d'importantes difficul-tés au niveau de la réorganisation de leurs services.
Au stage de SEVRES (16, 17, 18 Septembre), les décharges de service étant ,acquises, le déroulement du stage a été confor'me
à
l'ordre du jour,- Monsieur PICOUX donne quelques informations sur Je déroulement du baccalauréat expérimental: le choix des sujets, par une commission restreinte, se fera sur des propositions émanant des professeurs expérimen-tateurs qui seront aussi les examinateurs (échange entre villl!s). Un baccalauréat « l;>lanc Il en janvier 1975 aura
servi auparavant de test; les conclusions en seront dégagées au stage qui se déroulera à SÈVRES début 1975. - Les stagiaires ont examiné les programmes de terminale mis au point par la commission:
a) 4e -3e :
• Terminale « lourde» : les professeurs ont convenu, afin de donner toute efficacité
à
l'examenblanc, de respecter la même progression tant en physique qu'en chimie (où quelques modifi-cations ont été apportées au programme sous forme de coupure ou rejet de certaine partie en fin d'année) .
• Les 7 thèmes du programme de Terminale « légère» ont été acceuillis sans modification.
Premier cycle: compte rendu des stages
et de l'état de préparation des expérimentations
(rapporteur: Monsieur DELACOTE)
Outre les 3 (1 anciens modules., : ELECTR1CITE, CHIMIE, ASTRONOMIE qui continuent
à
fonctionner sans extension
à
d'autres établissements, 4 modules : A UTOMA TISMES, TECHNIQUES DE FABRICATION,. POLYMERES, PHOTOGRAPHIE, seront expen-mentés de janvier à juin 1975 dans une quinzaine de villes universitaires (environ 30 profes-seurs par module).41
A noter un déficit d'heures supplémentaires: 80 h ont été accordées, or ie besoin (certes maximum) serait
de 120 h.
Sont prévus :
- deux stages d'initiation d'ici fin 1974 (l'un pour AUTOMATISMES
etPHOTOGRAPHIE,
l'autre pour TECHNIQUES DE FABRICATION et POLYMERES);
- un stage bilan en mai ou juin 1975 ;
- en 1975-76 une deuxième année d'expérimentation pour ces 4 modules.
Ainsi, fin juin 1976 pourront être dégagés des conclusions portant sur 7 modules.
D'autres modules pourraient être envisagés: ainsi la phase réflexion sur un thème à caractère
inter-disciplinaire: l'ENERGIE, débutera prochainement.
b) 6e -
se :
La structure proposée pour ces classes pourrait être basée sur des UNITÉS plus légères que les
modules, 5 OU 6 SEMAINES D'ENSEIGNEMENT portant sur des thèmes
pluridisciplinai-res (météorologie, astronomie, chimie, étude de matériaux ... ). Il serait souhaitable de tenir
compte de l'expérimentation déjà acquise (essai d'harmonisation entre plusieurs disciplines
comme à GRENOBLE). Des expériences semblables à l'E.S.E. de GRENOBLE doivent être
lancées à RENNES et MONTPELLIER.
Autres propositions plus particulièrement pour la 5
e :Technique de l'habitat, statistiques et mesures, ...
Ce type d'enseignement doit être conduit de manière
souple; toutefois définir un minimum de
con-naissances à acquérir dans le premier cycle rendrait service aux enseignants du second cycle.
QUESTIONS DIVERSES
Achats de matériel:
Une information auprès des enseignants est nécessaire dès maintenant pour éviter toute erreur d'achat.
Monsieur GIACOMINI rappelle que, pour les achats directs, les professeurs peuvent toujours faire appel
au Centre d'Equipement.
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