LE
HOT
DU PRÉStDENT
À
L'ASSEHELÉE GÉNÉRALE
DE L'ADP
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Vt2tLLE
HAt
2001
L'assemblée générale est ouverte.
Je commencerai par remercier Monsieur le Proviseur du lycée Portes de l'Oisans de Vizille, d'avoir bien voulu accepter de nous accueillir et de permettre cette réunion dans son établissement.
Un grand merci également à l'équipe de l'UR Rhône-Alpes qui a bien voulu se charger, cette année, de l'or-ganisation de ces journées.
Cette AG. est articulée autour de 3 demies journées: des visites à caractères scientifiques et techniques, et une assemblée générale. Sans oublier que les professeurs de STlsont capables d'apprécier les plaisirs terrestres.
Cet après-midi, notre tâche sera d'assumer l'AG avec ses impératifs administratifs et ses décisions. Je vous proposerai, entre-autre, un échange d'idées sur «L'avenir de l'Adp STI, ou, l'Adp STià venir»
Merci à toutes et à tous, ici présents et, merci à tout . ceux qui ont fait 1' effort de· nous envoyer leurs pouvoirs, ·accompagnés, bien souvent, de petits mots
d'encourage-ments. ·
Après ces remerciements, bien sincères, je ferai un bilan succinct de l'année écoulée.
RAPPORT MORAL
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RAPPORT D'ACTIVITES
- Depuis l'AG. de Paris en Mai 2000, le bureau s'est réuni en Oct., Janv. et Mars. Côté positif l'assiduité de ses membres et la présence de quelques nouveaux collè-gues. Merci à tous.
- Tout au long de l'année écoulée nous nous sommes battus autant que faire se peut. Je citerai, pour exemples : Audience au MEN ; Courriers (Lettre au Ministre de l'E. N., Manifestes co-signés, IUFM, CAPET .... ) ; Actions (Participation à des colloques· sur les Sciences, de dé-fense des statuts des professeurs, d'existence des disci-plines ... ) ; Contacts (IGEN, Syndicats, La Villette, ASTS, Le Palais de la Découverte ... ) ; Revue Atlll 6'1'1
Info ...
A noter, plus particulièrement une participation au Colloque sur les Sciences (8 et 9 déc. 2000, organisé par le SnesSup ), dont le thème était tout à fait significatif. Il s'agissait pour les intervenants, tous d'éminents
univer-Par M. Letourneau
sitaires, de définir des pistes pour « mieux enseigner les Sciences » et pour prévenir « le manque dramatique, actuel et à venir, d'étudiants en Sciences ». Deux jour-nées remarquables. Quant à· la question posée lors des séquences de questions « Les STI et les S-SI font-elles partie des Sciences ? ». ·La réponse fut catégorique :« Non >>. Les arguments principaux étant : Les STI sont de l'expérimentation, donc principalement de l'acquisi-tion de savoir-faire, sans grand espoir de répétabilité des résultats ! (Mais alors ... un pont, une voiture, un canon,
1 . 1?1)
un aser, un av10n ... . ..
- La participation assidue aux travaux de la Con-férence des Présidents (Merci, à notre correspondant, JM. Huet d'y représenter l'association;). La secrétaire générale, toujours aussi dynamique, a tout au long de l'année imposé un échange abondant de courriers et de
documents. ·
A chaque réunion de bureau il a été rendu compte de ces activités : TPE, IUFM; Maintien des disciplines, Nouveaux programmes, Baccalauréats, Recrutement des professeurs, ...
Lès derniers travaux en cours ont été. la rédaction d'un courrier adressé à Monsieur le Ministre J. Lang qui a d'ailleurs eu l'extrême courtoisie de répondre ce mois de Mai. (Cf. lecture de ces courriers).
PROSPECTIVE
.. Chères collègues et chers collègues vous êtes toutes/ tous concerné( e)s; De la conception à la fabrication, du génie civil au génie mécanique, du génie électrique au génie électronique, ... vous enseignez, en Collège, en Lycée, en STS, en IUT, en CPGE, en Universités, en Ecoles d'Ingénieurs, ... nous devons
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vous devez pro-.mouvoir et défendre lesSCIENCES et TECHNIQUES INDUSTRIELLES Elles sont présentes à tous les étages de notre société. Elles permettent de comprendre et de gérer l'évolution industrielle du monde. Faites les connaître.
Pour cela nous militons pour :
- la généralisation de l'enseignement des STI à tous les élèves
- les STI doivent être une discipline à part entière
Atlll 6'1'1 info-
N°89- Sept.
1
Oct .. - 2001
13• une formation et un recrutement national de haut niveau des professeurs
- une formation continue de qualité des professeurs - un développement de la recherche pédagogique - la création
d'un
institut de recherche pour l'ensei-gnement technique (IRET)- des matériels et des moyens adaptés à notre ensei-gnement
- la reconnaissance de toutes les valeurs intrinsèques des Sciences et Techniques Industrielles
CONClUSION
Je me dois de rappeler, une fois de plus, que toute audience, toute action, toute revendication ne peut abou-tir que si elle est le reflet d'une discipline dynamique et organisée.
Or actuellement, de nombreux facteurs extérieurs sorit les prémices d'une fragilisation irréversible des STI et par voie de conséquences de l'Adp STI. Pour exem-ples :La chute impressionnante des effectifs d'élèves en sciences (Lycées, CPGE, Grandes Ecoles, Universi-tés ... ) ; La baisse du nombre des postes mis aux concours de recrutement des professeurs (voire extinc-tion de certaines disciplines) ; La mise en cause de nos statuts et de notre corps de métier ; La contestation des contenus de nos enseignements ; La quasi extinction des formations continues dans nos disciplines (Au niveau académique (PAF) comme national (Uété)); La mise à
l'écart dans nombre d'activités de nos disciplines (Concours G Ecoles, Nouveaux programmes de sciences physiques, TPE ... ) ...
Et, sur le terrain, il suffit de vous écouter. Il n'est que ras-le-bol, mécontentements, écœurements. Qui croire
?
Que croire ? Ou vous continuez de «râler pour faire mode » sans autre prise de risques que de faire croire que vous êtes malheureux. Ou vous souhaitez « râler effi-cace » parce que vous souhaitez réellement améliorer les STI. Alors pour cela :
S'ASSOCIER EST INDISPENSABLE POUR ETRE ENTENDU
De toutes les façons, la meilleure défense des STI est de montrer que nous sommes actifs, dynamiques, créatifs et que nous aimons la discipline que nous enseignons. S'il n'y a pas ce réalisme les STI seront vouées à
l'échec.
D'autre part, une association est l'émanation d'un ensemble de causes communes que ses adhérents souhai-tent valoriser et défendre. Ce n'est plus le cas. La diver-sité des centres d'intérêts : mutations, intérêts person-nels, programmes, matériels, carrières, EdT ... fait ou-blier la pédagogie· et l'enseignement des STI. Valeurs que notre association de professeurs a toujours souhaité défendre (cf. rappels précédents) mais il faut en conve-nir, cela ne fait plus recette !
En conclusion, notre association depuis sa création en 1970 ·a été volontaire et optimiste. Elle a connu les aléas d'années bonnes et d'années moins bonnes. Néanmoins, elle a toujours su trouver des solutions. Je vous propose donc dès maintenant, de débattre de «L'avenir de l'Adp STI, ou, l'Adp STI à venir ?». Il y sera donc question de : liste de diffusion, de site, de cotisations, de dissolu-tion, de revue, de trésorerie, ...
Merci encore à toutes èt à tous ici présents, sans oublier toutes celles et tous ceux qui ont permis à l' asso-ciation de passer le cap des 30 ans d'âge.
