• Aucun résultat trouvé

Effets d’un apprentissage bimodal associant conscience phonémique et éducation musicale sur les compétences phonémiques des élèves de Grande Section

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Partager "Effets d’un apprentissage bimodal associant conscience phonémique et éducation musicale sur les compétences phonémiques des élèves de Grande Section"

Copied!
83
0
0

Texte intégral

Loading

Figure

Tableau n°1 : Les paramètres du son en musique et dans la langue
Tableau  2 :  Présentation  des  caractéristiques  des  élèves  et  de  leur  répartition  dans  les  groupes :
Graphique 1 : Scores obtenus aux tâches en conscience syllabique et rimique par les 4 classes  participants à l’expérience (score maximum = 12)
Graphique  2 :    Scores  obtenus  en  conscience  syllabique  et  rimique  en  fonction  du  groupe  (expérimental vs témoin) et du temps (T1 vs T2) (score max = 12)
+7

Références

Outline

Documents relatifs

Discriminer des sons (syllabes, sons voyelles ; quelques sons –consonnes hors des consonnes occlusives). Contexte, circonstances,

• Pour aller au théâtre, on est monté dans le

Les autres élèves répètent le prénom de leur camarade en tapant dans les mains.. - Dans un 2 ème temps, placer les étiquettes-prénoms (avec photos) des élèves dans

D᾽abord, elle n᾽est pas strictement réductible à un statut d᾽être immanent à la conscience transcendantale 5 : elle n᾽est pas exclusivement un écoulement

On sait également que les liens entre conscience phonologique et principe alphabétique sont bi-directionnels : les deux s’enrichissent mutuellement ; l’apprentissage des

Les comp tences attendues en fin d’ cole maternelle dans ce domaine (tre capable é é ê de rythmer un texte en scandant les syllabes orales, de reconnatre une m me syllabe dans î

En faisant les pas, faire remarquer le nombre de pas : Thy-mé-o >>> 3 pas Refaire l’exercice avec tous les prénoms de la famille, et dire le nombre de pas pour

En faisant les pas, faire remarquer le nombre de pas : Thy-mé-o >>> 3 pas Refaire l’exercice avec tous les prénoms de la famille, et dire le nombre de pas pour