LFS CENTRES DE RECHERCHE EN DIDACTIQUE DES SCIENCES EN ITALIE
G. MARUCCI, M. MAYER
Institut Marconi Université de Rome
Cause della dif[icoltb di farc IJn ccnSlmento ~clJ.e iniziative di ricerca didattica relIe università italiane (ovvero perch~ le lnlzlative dl recerca didattica sana di norma clandestine 0 semi ufficialil
- scarso interesse accademico per lraspetto didattico della funzione universitaria ~vvereprivilegia assaluto della ricerca)~
- non equiparazione della ricerca in didattica alla ricerca negli specifici settorl disciplinari;
- la ricerca nella didattica di una disciplina pua essere svolta quasi esclusivamente dagli esperti disciplinari che sono di necessità implicati in progetti di ricerca disciplinari : l'impegno inerente i problerni didattici è part-time ed ~ praticamente priva di "valore" accademico (v. concorsi per l'idoneità di ricercatori ed associati);
- riviste internazionali di didattica : il contributo italiano è praticamente inesistente;
- riviste nazionalj didattica: gestione prevalenternente psico-pdedagogica; - la fondamentale struttura umanistica della nostra cultura comporta che si preferisca assegnare responsabilità e gestione della formazione-aggiornamento degli insegnanti al pedagagisti (v. castituzine deI consigli d'rettivi degli Irrsael : dal momento che i pedagogisti perlopi0 pensano di essere all'altezza deI compito e se ne fanna carieo (v. corsi di Zavallon~ sulla didattica delle scienzel, il contributo degli esperti disciplinari impegnati in progetti di ricerca didattica, risulta scoraggiato per problemi di spazio istituzionale, disponibilità di fondi ed interazione con i
centri gestione;
- inerzia degli rrrsae rispetto allanecessità di stabilire contatti ed indurre l'attivazione di strutture che consentano una costruttiva interazione con l'Università (interazione prevista dalla legge costitutiva degli
Irrsae) .
Strutture universitarie articolate in sezioni,perlopi~ interdisciplinari, costituite ufficialmente :
Bologna
Cagliari
Serninario didattico della Facoltà di Scienze matematiche, fisiche e naturali (Smfn).
Gruppo di lavoro per la formazione scientifica e della didattica delle scienze.
( 1) A cura di Nilena Bandiera.
di Smfn.,
ScuoLa. di p.o;rfez-i_or:dl1le:r.tc Hi c1idatt_lca di Fisic..'J ':hirnica.
Seminario dj,dattico della ~acültàdi 3mln
F2,lcr;no
Pavia
Roma
Seminario didattico della Facoltà Ji Smfn.
Cc-::ntrü ,-li studi ~)e:r la idattica.
Laboratorio di didattica delle scienze - Gruppo Università-Scuola.
Il gruppo Università-Scuola collabora con ricercatori di Firenze
(Lydia Tornatore - Facoltà di lettere). Recentemente a Firenze si e costitcito un nuovo gruppo indipendente ed autonome r~spettoal prllno; che ha ritenuto opportune assumere la stes sa denominazione, coordinato da P. Menzellif
e che si occupa dell'insegnamento della chimica nella scuola secondaria superiore.
Negli ambiti disciplinari in cui esiste une "tradizionale" senslbilità al problemidella didattica (v. maternatica e fisica), le stes se associazioni culturali specifiche che coordinano i gruppi impegnati nella ricerca ln didattica ed i Comitati Cnr sostengone centri, gruppi di ricerca, iniziative nel settore.
1 .1. Matematica Sedi universitaire Bari Cagliari CataniJ. :--- irenz0 Genova Modena Palermo Pavi.c\ ?isa Poma Ist. mat. Sezione umi :st. mat. Ist. mat. s,~minariodid. lst. mat. lst. mat. Ist. mat. Ist. mat. lst. mat. Ist. !nat:. Lab. D-Ld. S. Coordinatore O. Montaldo P. Boero 2. Bussi F. Speranza G. Proch r ~ombardo Radiee Livello (1) Se. SIDO, Fi Se. Smo, Fi Sma, 5ss, Fi Sss Sme, Sma, Fè Se, Fl Sss SmoJ 5ss, fi Srno, 5ss, Fi Smo 3ss, f i Smo, 3ss , F.i
( 1) 3e
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scuola e]ementare Smo=
scuola secondaria infel:iore 5ss=
scuol.a secondaria superiore Fi = formazlone ills~gnantjFislca Bari Balagna Genova 0'1i1ano Modena Napali Pa1ermo Pavia Pisa Roma Tarina
"1.
T. Fog li !V1uciaccia l'l.G. Vcrrone 1\:. Tomasini Grimellini D. Pescett:i :"1. De Paz G. Vegni A. Loria E. 5assi P. Guidoni R.M. Sperandeo Mineo G. Bonera P. Vio1ino M. Vicentini Missoni G. Cartini A. Masani B. OuassidiValutazione sviluppo inteJ.lettuale Metodologie didattiche Sss e Università
( 10
biennio). Sviluppo cognitivo.
Educazione scientifica di base.
rI calcolatore nell'insegnamento della fisica. Mieroelettronica informatica.
Modelli e strumenti per l'insegnamento della fisica, con riguardo alla didattica ambientale. Scienze integrate per la Sma.
Aggiornamento insegnanti con istruzione prograrnmata.
Aggiornamento insegnanti.
Didattica assistita da elaboratore. Educazione scientifica per Sss e Università (1C biennio).
Metodi e contenuti nella didattica àella fisica e preparazione degli insegnanti. rnterazione tra sviluppo intellettivo e apprendimenta scientifico.
Oidattica delle scienze nella seuala della obbliqo.
Conoscenze scientifiche nella Se/Sviiuppo cognitivo.
Aggiornamento insegnanti.
Indagine sulie conoscenze scientifiche di adulti e ragazzi.
Elettronica e informatica.
Cuitura scientifica di base nelle Se e Sma. Usa dei Laboratorio scientifico nella Sss. Elaborazione di materiale didattico per la 5ss. Elaborazione e sperimetazione di materiale. didattica.
l gruppi di ricerca nell'ambito della Fisica sono caordinati dal Gruppo nazionale didattica della Fisica che si e costituito recentemente ed ha condotto un primo censimenta delle ricerche (senza pero intraprendere l'analisi critica).
Chimica Bari Balogna Firenze Genova v.o. Bianco R. CerveUati P. Manzelli A. Borsese
Ricerca didattica rivolta a 5ss. Ricerca didattica.
Indagini statistiche.
Didattica universitaria e 5ss.
Ricerca didattica rivolta a 8ss e Università.
i'-'odcna G. Fabbrl Corsi di aggiornamento Se. Ricerca didattica. Corsi di perfezionamento. Indirizzo didattico di Cdl.
Rivista "Chirnica nella seuola" con funzione di informazione e di coordinamento. Falermo L. A.dani Ricerca didattica rivolta a Smo, Sss e Uni7
versità.
Parma Sperimentazione sul "tirocinio guidato". Pavia
c.
Castellani Bisi Corsi di aggionamento Se.Plsa A. Bargellini Ricerca didattica. Indagini internazionali. Corsi di aggiornameIlto Srno. Roma E. Torracca Ricerca didattica.
Corsi di aggiornamento Srno e Sss. Savona S.A. Dietrich
E. Cardani R. Pentimalli
Corsi di aggiornamento Smo e 5ss.
Ricerca metodologica. Corsi di aggiornamento 5ss. Corsi di aggiornamento Sss. Corsi di aggiornamento Sss. !-1. Forchiassin Trieste Torino Venezia G. Biscontin Michelon Gruppi struttura
Gruppi strutturali impegnati nell'ambito della Biologia : sono pachi (Panna: A. Moroni), perlopi~ sono integrati in strutture multidisciplinari (v. Roma, Lab. did. : M. Bandiera, G. Bertolini). Esistono anche iniziative piuttosto attive (Palermo : L. Vittorelli, Torino : A. Fasola). Più frequen-temente uno·o pochi biologi 0 naturalisti contribuiscono a titolo personale a progetti promossi ln area matematica 0 fisica.
L. EXEMPLE LA RECHERCHE DANS LE LABORATOIRE DE DIDACTIQUE DES SCIENCES DE L'UNIVERSITE DE ROME
Université àe Rome
Laboratoire de Didactique des Sciences Faculté des Sciences COMPOSITION - - - ) Professeurs
Chercheurs universitaires qui s'occupent de Didactique
Actuellement la recherche didactique du Laboratoire de Didactique des Sciences (L.D.S.) de llUniversité de Rome concentre son activité sur
trois secteurs :
1. Le recyclage des enseignants à travers des cours de recyclage pour les différentes disciplines : Physique, Mathématiques, Biologie, Chimie, Sciences de la Terre, Informatique, pour enseignants de l'école primaire et secondaire.
Il faut distinguer entre les cours de recherche et les cours de "routine".
2. Le renouvellement des curricula de Mathématiques et de Sciences Naturelles pour le collège.
3. La détermination des "rnisconceptions" (ou représentations) et de schémas alternatifs qui se trouvent dans les différents domaines du savoir scientifique.
La recherche sur les schémas de raisonnement s'effectue grâce à l'analyse des réponses contenues dans certains tests, qui ont été mis au point par rapport à deux secteurs des sciences: la physique et la biologie.
Les trois courants de recherche ont été vérifiés pendant des cours, des séminaires, avec le travail dans l'école et avec l'analyse des tests sur les "misconceptions" de la Physique et de la Biologie.
