• Aucun résultat trouvé

La pédagogie de l'erreur en production écrite dans l'apprentissage du français langue étrangère, chez les étudiants persanophones

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Partager "La pédagogie de l'erreur en production écrite dans l'apprentissage du français langue étrangère, chez les étudiants persanophones"

Copied!
355
0
0

Texte intégral

Loading

Figure

Tableau 7: Taux d'erreurs commises à l’ensemble des épreuves du pré test et du post-test dans les trois groupes
Tableau 39 : Types d’erreurs commises à l’épreuve 1 du G1, au pré test et au post-test  Epreuve 1 du G1
Tableau 40 : Fréquence des Types d’erreurs commises à l’épreuve 1 du G1, au pré test et au post-test  Epreuve 1 du G1  Type  Nombre  Pré test  Post-test  Grammatical  12  1  Lexical  5  0  D’interversion  1  0
Tableau 41 : Verbes conduisant aux erreurs de type grammatical au G1, au pré test et au post-test  Epreuve 1 du G1
+7

Références

Documents relatifs

 Si le joueur s’arrête sur la case centrale multicolore, ce sont ses adversaires qui choisissent la couleur de la carte qu’il doit tirer.. Chaque joueur a alors

3 Dans chaque liste, le verbe aller n’est pas au présent.. Complète les phrases avec le verbe aller conjugué

3 Dans chaque liste, le verbe dire n’est pas au présent.. Complète les phrases avec le verbe dire conjugué

Complète les phrases avec le verbe dire au présent?. dis

Complète les phrases avec le verbe aller au présent.. chanter

Complète les phrases suivantes avec le verbe faire.. Je fait la

Tous les matins, papa prépare mon petit-déjeuner.. Les enfants participent à

Tous les matins, papa prépare mon petit-déjeuner.. Les enfants participent à